يتناول المستند أهمية الثقافة العلمية ودورها في المجتمع، مشددًا على ضرورة تحسين الوعي العلمي بين الأفراد وتعزيز تطبيقات العلم في حل القضايا الاجتماعية. كما يبرز المستند التحديات التي تواجه الثقافة العلمية العربية ويدعو إلى تكثيف الجهود لنشر المعرفة العلمية بوسائل مبسطة لتعزيز الفهم العام. ويسلط الضوء على أهمية التعاون بين العلماء والجمهور لخلق جيل جديد من المهتمين بالبحث العلمي وتطوير القدرات العلمية في المجتمع.

1. ‫إعداد‬/‫سهام‬‫ي‬‫الشهر‬
‫الطبية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬‫و‬ ‫العلوم‬ ‫بأقسام‬ ‫البحوث‬ ‫مركز‬ ،‫معيدة‬
‫سعود‬ ‫الملك‬ ‫جامعة‬

2. ‫العلمية‬ ‫الثقافة‬
‫العلمي‬ ‫اإلتصال‬ ‫مفهوم‬
‫وأهدافه‬ ‫العلمي‬ ‫اإلعالم‬ ‫وظائف‬
‫العلمية‬ ‫الممارسة‬ ‫معايير‬
‫عملي‬ ‫تطبيق‬

3. ‫إلى‬ ‫العلمية‬ ‫بالمعلومة‬ ‫تصل‬ ‫كيف‬
‫المجتمع‬ ‫ثقافة‬
1-‫موضوع‬ ‫في‬ ‫حدث‬
‫طبي‬ ‫أو‬ ‫علمي‬
2-‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫العربية‬ ‫إلى‬ ‫بإحكام‬ ‫ترجمته‬
‫سهلة‬ ‫علمية‬ ‫إلى‬ ‫تحريرها‬
3-‫بمحتوى‬ ‫للمجتمع‬ ‫السليم‬ ‫الوصول‬
‫العلمية‬ ‫الفرد‬ ‫ثقافة‬ ‫ستكون‬ ‫المعلومة‬
‫العامة‬ ‫ثقافته‬ ‫مع‬ ‫متقاربة‬

4. ‫جون‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫الغرب‬ ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫الثقافة‬ ‫مفهوم‬ ‫ظهر‬
‫ديوي‬:
”‫رئيسية‬ ‫بصفة‬ ‫تهتم‬ ‫التي‬ ‫بالطرق‬ ‫العلوم‬ ‫مسؤولية‬ ‫تحقيق‬ ‫يمكن‬ ‫ال‬
‫كبيرة‬ ‫أعداد‬ ‫في‬ ‫التأثير‬ ‫وتهمل‬ ،‫المتخصصة‬ ‫للعلوم‬ ‫الذاتي‬ ‫بالتردد‬
‫واسعة‬ ‫االتجاهات‬ ‫تلك‬ ‫الخاص‬ ‫العقلي‬ ‫تركيبهم‬ ‫في‬ ‫يتبنوا‬ ‫أن‬ ‫دون‬
‫معتقداتهم‬ ‫باختبار‬ ‫واالهتمام‬ ‫المالحظة‬ ‫أو‬ ‫الفكري‬ ‫والتكامل‬ ،‫األفق‬
‫العلمية‬ ‫اتجاهاتهم‬ ‫سمة‬ ‫وهي‬ ‫وآرائهم‬.

5. ‫تزويد‬‫األفراد‬‫المهتمين‬‫بالثقافة‬‫العلمية‬‫بمعلومات‬‫وظيفية‬‫مرتبطة‬
‫بالعلم‬،‫وتطبيقاته‬‫و‬‫تفكير‬‫علمي‬‫في‬‫حل‬‫قضايا‬‫العلم‬،‫ومشكالته‬
‫وتفكير‬‫ابتكاري‬‫نحو‬‫تقبل‬‫الجديد‬‫و‬‫المستحدث‬‫في‬‫مجال‬‫اإلكتشافات‬
‫واإلختراعات‬،‫العلمية‬‫ومهارات‬‫يدوية‬‫وعقلية‬‫واجتماعية،ومهارات‬
‫اتصال‬‫في‬‫مجال‬‫العلم‬،‫وتطبيقاته‬‫وميول‬‫واهتمامات‬،‫علمية‬‫وتقدير‬
‫جهود‬‫الدولة‬‫في‬‫المجاالت‬‫العلمية‬‫وجهود‬‫العلماء‬‫وثمار‬،‫العلم‬‫واتباع‬
‫السلوك‬‫البيئي‬،‫السليم‬‫كل‬‫ذلك‬‫في‬‫إطار‬‫قيمي‬‫و‬‫أخالقي‬‫يتمشى‬‫مع‬
‫اإلطار‬‫القيمي‬‫للمجتمع‬.
*‫المنظمة‬‫العربية‬‫للتربية‬‫والثقافة‬‫و‬‫العلوم‬2004

6. ‫عدد‬ ،‫المعرفة‬ ‫مجتمع‬ ‫بناء‬ ‫دون‬ ‫يحول‬ ‫العربي‬ ‫اإلعالم‬ ‫قصور‬
‫لكل‬ ‫الصحف‬1000‫عربي‬53‫ب‬ ‫مقارنة‬258‫لكل‬ ‫صحيفة‬1000
‫المتقدمة‬ ‫البلدان‬ ‫في‬ ‫شخص‬.
‫العربية‬ ‫بالمنطقة‬ ‫العلماء‬ ‫عدد‬371‫المليون،أي‬ ‫في‬0.004%‫من‬
‫ب‬ ‫أقل‬ ‫نسبة‬ ‫وهي‬ ‫السكان‬ ‫إجمالي‬3‫العالمي‬ ‫المستوى‬ ‫أضعاف‬.‫برنامج‬
‫اإلنمائي‬ ‫المتحدة‬ ‫األمم‬.
‫من‬ ‫للعلم‬ ‫المجتمع‬ ‫انحياز‬ ‫في‬ ‫المهمة‬ ‫العناوين‬ ‫أحد‬ ‫العلمي‬ ‫الوعي‬
‫النظام‬ ‫في‬ ‫كبرى‬ ‫قيمه‬ ‫وجعله‬ ‫اليومية‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫حضوره‬ ‫خالل‬
‫اإلجتماعي‬.

7. ‫لسببين‬ ‫العلمية‬ ‫الثقافة‬ ‫أهمية‬ ‫الغربي‬ ‫المجتمع‬ ‫يدرك‬:
‫والمتواصلة‬ ‫العلمي‬ ‫الفكر‬ ‫مع‬ ‫المتفاعلة‬ ‫العريضة‬ ‫الجماهيرية‬ ‫القاعدة‬
‫والباحثين‬ ‫بالعلماء‬ ‫المجتمع‬ ‫تزود‬ ‫التي‬ ‫هي‬ ‫والتقنية‬ ‫العلمية‬ ‫الحركة‬ ‫مع‬
‫واإلنجاز‬ ‫اإلبداع‬ ‫احتماالت‬ ‫نمت‬ ،‫القاعدة‬ ‫هذه‬ ‫كبرت‬ ‫وكلما‬ ،‫والتقنيين‬
‫والكفاءات‬ ‫العقول‬ ‫بروز‬ ‫فرص‬ ‫وزادت‬.
‫بالثقافة‬ ‫اإلهتمام‬ ‫في‬ ‫كبير‬ ‫أثر‬ ‫واإلقتصادي‬ ‫السياسي‬ ‫لإلعتبار‬ ‫إذاكان‬
‫أوجه‬ ‫على‬ ‫ومساءلته‬ ‫بمتابعته‬ ‫المؤثر‬ ‫هو‬ ‫الضريبة‬ ‫العلمية،فدافع‬
‫البرامج‬ ‫لمختلف‬ ‫المطلوب‬ ‫الضخم‬ ‫المادي‬ ‫فالدعم‬ ‫وبالتالي‬ ،‫اإلنفاق‬
‫بين‬ ‫للعلوم‬ ‫الثقافي‬ ‫اإلستحسان‬ ‫من‬ ‫درجة‬ ‫يتطلب‬ ‫العلمية‬ ‫والمشاريع‬
‫العامة‬.

8. ‫التفكير‬ ‫أسس‬ ‫ويدعم‬ ‫العلمية‬ ‫المعرفة‬ ‫زيادة‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫العلمية‬ ‫الثقافة‬ ‫نشر‬
‫السيئة‬ ‫اإلستخدامات‬ ‫من‬ ‫المجتمع‬ ‫بحماية‬ ‫وكفيل‬ ‫الجمهور‬ ‫لدى‬ ‫العلمي‬
‫فشال‬ ‫يمثل‬ ‫صناعي‬ ‫تلوث‬ ‫أو‬ ‫نووية‬ ‫قنبلة‬ ‫بسبب‬ ‫العلماء‬ ‫لوم‬ ‫ألن‬ ،‫للعلم‬
‫تتعلق‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫واإلقتصادية‬ ‫السياسية‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫طبيعة‬ ‫فهم‬ ‫في‬
‫فقط‬ ‫العلمية‬ ‫باإلكتشافات‬!

9. ‫ضحية‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بسهولة‬ ‫يمكن‬ ‫العلم‬ ‫يعمل‬ ‫كيف‬ ‫اليفهم‬ ‫الذي‬ ‫الجمهور‬
‫الذين‬ ‫الشعارات‬ ‫ألصحاب‬ ‫أو‬ ‫يجهلون‬ ‫مما‬ ‫يسخرون‬ ‫الذين‬ ‫الجهالء‬
‫العسكريين‬ ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫مرتزقة‬ ‫جنود‬ ‫هم‬ ‫العلماء‬ ‫أن‬ ‫يزعمون‬!
‫أسيموف‬ ‫إيزك‬

10. ‫العلوم‬ ‫لتقدم‬ ‫األمريكية‬ ‫الرابطة‬American Association for
the advancement of science
‫العلوم‬ ‫لتقدم‬ ‫البريطانية‬ ‫الراابطة‬British Association for
the advancement of science
‫العلوم‬ ‫لترويج‬ ‫اليابانية‬ ‫الجمعية‬Japanese scoiety for
promotion of advancement of science
‫للعلوم‬ ‫الجماهيرية‬ ‫التوعية‬ ‫لجنة‬Committee of the public
understanding of science

11. ‫الجهات‬ ‫تتوالها‬ ‫مسؤولية‬ ‫وأصحبت‬ ‫العلمية‬ ‫الثقافة‬ ‫بنشر‬ ‫الحكومة‬ ‫اهتمت‬
‫الحكومية‬:
‫والتقنية‬ ‫للعلوم‬ ‫الصينية‬ ‫الجمعية‬CAST.
146‫العلوم‬ ‫لنشر‬ ‫رئيسية‬ ‫قومية‬ ‫جمعية‬
50.000‫قرى‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫العلوم‬ ‫لتبسيط‬ ‫صغيرة‬ ‫علمية‬ ‫جمعية‬
‫الصين‬.
‫للعامة‬ ‫العلم‬ ‫تبسيط‬ ‫أسبوع‬Popular science week‫شهر‬ ‫و‬
‫والتقنية‬ ‫العلم‬Month for science &technology
‫العلوم‬ ‫تبسيط‬ ‫ومعرض‬Country fair for popular
science

12. ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫الصفحة‬
‫العالمية‬ ‫الصحف‬

14. ‫والوعي‬ ‫العلم‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫تطال‬ ‫فجوات‬ ‫أربعة‬ ‫من‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫يعاني‬:
1-‫المذهل‬ ‫المعرفي‬ ‫والتراكم‬ ‫المذهل‬ ‫العلمي‬ ‫التقدم‬:‫مالم‬ ‫تزيد‬ ‫الفجوة‬
‫التقدم‬ ‫بركب‬ ‫اللحاق‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫والبرامج‬ ‫الحلول‬ ‫توضع‬.
2-‫وكشوفها‬ ‫مساراتها‬ ‫وتقدم‬ ‫العلوم‬ ‫بمعطيات‬ ‫العام‬ ‫الجماهيري‬ ‫الوعي‬
‫والتقنية‬ ‫العلمية‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫السريع‬ ‫المدهش‬ ‫التقدم‬ ‫وبين‬ ،‫وآثارها‬.
3-‫بدورها‬ ‫العام‬ ‫والوعي‬ ‫والبحثية‬ ‫العلمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫بين‬.
4-‫العلمية‬ ‫الحقول‬ ‫في‬ ‫أنفسهم‬ ‫العاملين‬ ‫بين‬.

16. ‫ساعه‬ ‫كل‬ ‫المتجدده‬ ‫الطبية‬ ‫والمعرفة‬ ‫العلم‬ ‫نشر‬ ‫إلى‬ ‫علمية‬ ‫صفحة‬ ‫إنشاء‬ ‫فكرة‬ ‫تهدف‬
‫العلمي‬ ‫اإلتصال‬ ‫تقنية‬ ‫مفهوم‬ ‫باستخدام‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫إلى‬ ‫العالم‬ ‫حول‬
‫تحقيق‬ ‫أجل‬ ‫من‬:
‫إعادة‬‫صياغة‬‫لغة‬‫نتائج‬‫األبحاث‬‫العلمية‬‫والتقنيات‬‫الحيوية‬‫واإلنجازات‬‫الطبية‬
‫إلى‬‫لغة‬‫علمية‬‫أكثر‬‫شعبية‬‫يسهل‬‫تداولها‬‫بين‬‫الناس‬.
‫رفع‬‫مستوى‬‫الثقافة‬‫العلمية‬‫و‬‫مفاهيم‬‫العلم‬‫كأساس‬‫في‬‫الثقافة‬‫العامة‬‫لدى‬‫الجمهور‬
‫العام‬‫من‬‫غير‬‫المتخصصين‬.
‫محاربة‬‫ممارسات‬‫التضليل‬‫العلمي‬.
‫دمج‬‫العلماء‬‫بالجمهور‬‫ينتج‬‫عنه‬‫خلق‬‫جيل‬‫جديد‬‫محب‬‫للبحث‬‫العلمي‬‫ويزيد‬‫من‬
‫فرص‬‫تخلق‬‫علماء‬‫شباب‬‫في‬‫المجتمع‬.

17. ‫التالي‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫اإلعالم‬ ‫وظائف‬ ‫إيجاز‬ ‫يمكن‬:
‫المعرفة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫اإلسهام‬:‫العلمية‬ ‫الثقافة‬ ‫ونشر‬ ‫المبسطة‬ ‫العلمية‬ ‫بالمادة‬ ‫القاريء‬ ‫تزويد‬.
‫العلمية‬ ‫الكشوفات‬ ‫عن‬ ‫اإلخبار‬:‫لحركة‬ ‫المتابعه‬ ‫موضع‬ ‫في‬ ‫الملتقي‬ ‫لوضع‬ ‫التقنية‬ ‫والتطورات‬
‫العالم‬ ‫في‬ ‫والتقنية‬ ‫العلوم‬.
‫العلمية‬ ‫الفعاليات‬ ‫تغطية‬:‫العلمية‬ ‫والنشاطات‬ ‫الفعاليات‬ ‫تلك‬ ‫مشهد‬ ‫في‬ ‫العام‬ ‫الجمهور‬ ‫ووضع‬
‫البحثية‬
‫وإتجاهات‬ ‫مواقف‬ ‫تكوين‬:‫العلم‬ ‫منتجات‬ ‫مع‬ ‫الجمهور‬ ‫تعاطي‬ ‫في‬ ‫اإليجابي‬ ‫التأثير‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫وتعزيز‬ ،‫العلمي‬ ‫المنهج‬ ‫واحترام‬ ،‫العلماء‬ ‫وجهور‬ ،‫العلوم‬ ‫وتقدير‬ ،‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫وتوظيفها‬
‫العامة‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫حضوره‬.
‫والكشف‬ ‫والمتابعة‬ ‫الرقابه‬:‫بالعلوم‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫القضايا‬ ‫متابعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المجتمع‬ ‫مصالح‬ ‫عن‬ ‫والدفاع‬ ‫الحكومية‬ ‫الرقابة‬ ‫ودعم‬ ‫السلبيات‬ ‫وكشف‬.

18. ‫العلمي‬ ‫الوعي‬ ‫بث‬:‫تعزيز‬ ‫وسائل‬ ‫من‬ ‫مهمة‬ ‫وسيلة‬ ‫وهي‬ ،‫العلمية‬ ‫الثقافة‬ ‫لنشر‬ ‫دعما‬ ‫الوسائل‬ ‫أكثر‬ ‫من‬ ‫العلمي‬ ‫اإلعالم‬ ‫ألن‬
‫التي‬ ‫المجاالت‬ ‫كافة‬ ‫وفي‬ ،‫والمجتمع‬ ‫الفرد‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫ونتائجها‬ ‫العلوم‬ ‫بمساهمة‬ ‫وربطه‬ ،‫المتلقي‬ ‫ذهن‬ ‫في‬ ‫العلم‬ ‫حضور‬
‫المختلفة‬ ‫العلوم‬ ‫تتناولها‬.
‫العلم‬ ‫وتقدير‬ ‫واإلبداع‬ ‫اإلبتكار‬ ‫روح‬ ‫تشجيع‬:
-‫أ‬‫العلوم‬ ‫نحو‬ ‫التوجه‬ ‫يدعم‬ ‫عام‬ ‫وجدان‬ ‫تكوين‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫العلمية‬ ‫الحقول‬ ‫في‬ ‫المتميزين‬ ‫للباحثين‬ ‫اإلجتماعية‬ ‫المكانة‬ ‫تعزيز‬
‫للمجتمع‬ ‫العام‬ ‫المشهد‬ ‫في‬ ‫مهما‬ ‫موقعا‬ ‫تحتل‬ ‫بإعتبارها‬ ‫والتقنية‬.
-‫ب‬‫ونتائجه‬ ‫وآثاره‬ ‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫بقيمة‬ ‫عام‬ ‫وعي‬ ‫خلق‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫أبحاثهم‬ ‫ونتائج‬ ‫والباحثين‬ ‫العلماء‬ ‫بناشاطات‬ ‫التعريف‬.
‫اإلجتماعية‬ ‫الحاجات‬ ‫تلبية‬:‫والمجتمع‬ ‫الفر‬ ‫مشكالت‬ ‫معالجة‬ ‫شأنها‬ ‫من‬ ‫التي‬ ‫العلمية‬ ‫القضايا‬ ‫على‬ ‫اإلطالع‬ ‫من‬ ‫لمزيد‬ ‫نافذه‬.
‫العلمية‬ ‫والحقائق‬ ‫الطبيعية‬ ‫الظواهر‬ ‫تفسير‬:‫العلمي‬ ‫للتفسير‬ ‫اإلنحياز‬ ‫ويعزز‬ ‫أبعاجها‬ ‫وإدارك‬ ‫فهمها‬ ‫للجمهور‬ ‫يتيح‬ ‫مما‬
‫الظواهر‬ ‫تلك‬ ‫لفهم‬ ‫كوسيلة‬.
‫العالم‬ ‫في‬ ‫العلمية‬ ‫بالتطورات‬ ‫اإلهتمام‬:.‫التطورات‬ ‫تلك‬ ‫عن‬ ‫بعيده‬ ‫ليست‬ ‫مسافة‬ ‫على‬ ‫الجمهور‬ ‫يبقي‬.
‫العلمي‬ ‫البحث‬ ‫تشجيع‬:‫النشاط‬ ‫لهذا‬ ‫داعما‬ ‫شعبيا‬ ‫غطاء‬ ‫ويوفر‬ ‫ومنجزاته‬ ‫العلمي‬ ‫والبحث‬ ‫العلوم‬ ‫تجاه‬ ‫إيجابي‬ ‫شعور‬ ‫تكوين‬
‫واإلزدهار‬ ‫والنمو‬ ‫والتقدم‬ ‫ونتائجه‬ ‫العلم‬ ‫بين‬ ‫الربط‬ ‫ويعزز‬.
‫العلمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫وفعاليات‬ ‫نشاطات‬ ‫دعم‬:‫الوطنية‬ ‫بالقدرات‬ ‫رفدها‬ ‫في‬ ‫ويسهم‬ ‫بأهميتها‬ ‫الوعي‬ ‫يراكم‬ ‫مما‬...‫إلخ‬.
‫السلبيات‬ ‫معالجة‬:‫علمية‬ ‫بنظره‬ ‫وتقويمها‬ ‫اإلنسان‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫اليومية‬ ‫الممارسات‬ ‫بعض‬ ‫تحوط‬ ‫التي‬ ‫والسلبيات‬ ‫الخلل‬ ‫كشف‬
‫بالعلوم‬ ‫الصلة‬ ‫ذات‬ ‫الوطنية‬ ‫بالقضايا‬ ‫المتعلق‬ ‫التنموي‬ ‫الدور‬ ‫ممارسة‬ ‫و‬ ،‫رصينه‬.

19. ‫العلمي‬ ‫اإلعالم‬ ‫دور‬ ‫يتجاوز‬‫العلمية‬ ‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫مسألة‬‫إلى‬‫تأسيس‬
‫اليومية‬ ‫حياته‬ ‫عن‬ ‫ومنتجاته‬ ‫العلم‬ ‫يفصل‬ ‫ال‬ ‫متلقي‬ ‫عقل‬‫ويراهن‬ ‫بل‬ ،
‫قاعدة‬ ‫يخلق‬ ‫مما‬ ‫مستقبله‬ ‫شروط‬ ‫لتحسين‬ ‫ضروري‬ ‫كشرط‬ ‫عليه‬
‫كمشروع‬ ‫للعلم‬ ‫االنتصار‬ ‫عبر‬ ‫التغيير‬ ‫بشروط‬ ‫تدفع‬ ‫واسعة‬ ‫إجتماعية‬
‫وتقدم‬ ‫نماء‬!

20. ‫المعرفي‬ ‫المستوى‬:‫مبسط‬ ‫بأسلوب‬ ‫العلمية‬ ‫والمعلومات‬ ‫المعرفة‬ ‫تقديم‬
‫المتلقي‬ ‫يستوعبه‬ ‫وجذاب‬.
‫الفكري‬ ‫المستوى‬:‫وبالتالي‬ ‫للمتلقي‬ ‫الثقافي‬ ‫القالب‬ ‫صياغة‬ ‫بإعادة‬
‫المجتمع‬.
‫السلوكي‬ ‫المستوى‬:‫وسلوكيات‬ ‫وقيم‬ ‫اختبارات‬ ‫توجيه‬ ‫خالل‬ ‫من‬
‫المجتمع‬ ‫تنمية‬ ‫يخدم‬ ‫الذي‬ ‫اإلتجاه‬ ‫في‬ ‫المتلقي‬.

21. ‫علمي‬ ‫بإعالم‬ ‫مواجهتها‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫تحديات‬ ‫عدة‬ ‫من‬ ‫العربي‬ ‫العلمي‬ ‫اإلعالم‬ ‫يعاني‬
‫فعال‬:
-‫تحدي‬ ‫مايفرض‬ ‫وهو‬ ‫الكم‬ ‫حيث‬ ‫منم‬ ‫اإلعالم‬ ‫وسائل‬ ‫في‬ ‫التعدد‬ ‫و‬ ‫للتضخيم‬ ‫الميل‬
‫عبء‬ ‫يشكل‬ ‫مما‬ ‫المتنوعة‬ ‫الوسائط‬ ‫عبر‬ ‫المنقوله‬ ‫المعلومات‬ ‫في‬ ‫الرهيبة‬ ‫الوفرة‬
‫ذاتها‬ ‫التلقي‬ ‫عملية‬ ‫وعلى‬ ‫المتلقي‬ ‫على‬.
-‫التنافس‬ ‫ظل‬ ‫في‬ ‫خصوصا‬ ‫السابقة‬ ‫النقطة‬ ‫على‬ ‫تأسيسا‬ ‫التخصص‬ ‫نحو‬ ‫الميل‬
‫الجمهور‬ ‫على‬ ‫اإلعالمي‬
-‫اإلعالمية‬ ‫معالجتهم‬ ‫في‬ ‫الدقة‬ ‫تحري‬ ‫وعدم‬ ‫بالتسرع‬ ‫متهمون‬ ‫العلميين‬ ‫اإلعالميين‬
‫الموضوعات‬ ‫في‬ ‫متخصصة‬ ‫لمصادر‬ ‫رجوعهم‬ ‫عدم‬ ‫عن‬ ‫فضال‬ ‫العلمي‬ ‫للمحتوى‬
‫يعالجونها‬ ‫التي‬.
-‫يفهمها‬ ‫ال‬ ‫لغة‬ ‫على‬ ‫واإلعتماد‬ ‫المجتمع‬ ‫على‬ ‫والتعالي‬ ‫بالعزلة‬ ‫متهمون‬ ‫العلماء‬
‫اإلعالمية‬ ‫رسائلهم‬ ‫توصيل‬ ‫في‬ ‫الجمهور‬.

22. ‫العرض‬ ‫وسهولة‬ ‫الوضوح‬:‫المضمون‬ ‫استيعاب‬ ‫من‬ ‫تمكن‬ ‫وبدرجة‬ ،‫بالتأويل‬ ‫القبول‬ ‫عدم‬ ‫مع‬ ‫الوضوح‬ ،‫السهولة‬.
‫والفنية‬ ‫العلمية‬ ‫المصطلحات‬ ‫وشرح‬ ‫تفسير‬:‫يترتب‬ ‫العلمي‬ ‫العلمي،فالتعقيد‬ ‫اإلغراق‬ ‫دون‬ ‫المصطلحات‬ ‫تقريب‬
‫المتابعة‬ ‫عن‬ ‫العادي‬ ‫المتلقي‬ ‫عزوف‬ ‫عليه‬.
‫والشواهد‬ ‫األدلة‬ ‫تقديم‬:‫اإليضاح‬ ‫زيادة‬
‫األهمية‬ ‫وحسب‬ ‫العرض‬ ‫بين‬ ‫التوازن‬:‫الدرجة‬ ‫تستحق‬ ‫أخرى‬ ‫جوانب‬ ‫إغفال‬ ‫مع‬ ‫معين‬ ‫بجانب‬ ‫اإلهتمام‬ ‫يظهر‬ ‫أال‬
‫األهمية‬ ‫من‬ ‫ذاتها‬
‫المبالغة‬ ‫عدم‬:‫العلمية‬ ‫الحقائق‬ ‫حساب‬ ‫على‬ ‫تهويل‬ ‫أو‬ ‫مبالغة‬ ‫عدم‬ ‫مع‬ ‫رصينة‬ ‫علمية‬ ‫مادة‬ ‫تقديم‬ ‫خالل‬ ‫من‬.‫أدعى‬ ‫فهذا‬
‫المتلقي‬ ‫في‬ ‫اإليجابي‬ ‫ولتأثيرها‬ ‫بالمادة‬ ‫للثقة‬.
‫العلمية‬ ‫الحجج‬ ‫ترتيب‬:‫والشواهد‬ ‫باألدلة‬ ‫المقرونة‬ ‫الصحيحة‬ ‫المعلومات‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫متسلسال‬ ‫الموضوع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬
‫التشويق‬ ‫من‬ ‫قدرا‬ ‫ويحمل‬ ‫اإلستيعاب‬ ‫يسهل‬ ‫وهذا‬ ‫متكاملة‬ ‫وحده‬ ‫ليشكل‬.
‫والفعلية‬ ‫الموجوده‬ ‫اإلحتياجات‬ ‫استخدام‬:‫جزءا‬ ‫وتشكل‬ ‫الجمهور‬ ‫أغلبية‬ ‫تهم‬ ‫التي‬ ‫الغحتياجات‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫تلبي‬
‫حياتهم‬ ‫من‬.
‫المتنوع‬ ‫التكرار‬:‫ذلك‬ ‫ولعى‬ ،‫ملل‬ ‫توليد‬ ‫بدون‬ ‫اإلقناع‬ ‫على‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫العوامل‬ ‫من‬ ‫اإلعالمية‬ ‫الرسالة‬ ‫تكرار‬
‫التكرار‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫عند‬ ‫العرض‬ ‫في‬ ‫التنوع‬ ‫يتطلب‬ ‫الجيد‬ ‫العلمي‬ ‫فاإلعالم‬.
‫البيانية‬ ‫والرسوم‬ ‫والجداول‬ ‫واإلحصائيات‬ ‫األرقام‬:‫رسوخ‬ ‫في‬ ‫وتساعد‬ ‫الحقيقة‬ ‫عليه‬ ‫وتضفي‬ ‫الموضوع‬ ‫تدعم‬
‫المتلقي‬ ‫ذهن‬ ‫في‬ ‫المعلومة‬.

24. New FolderNew Folder
New FolderNew Folder

30. Fred Poordad, Christophe Hezode, Roger Trinh, Kris V. Kowdley, Stefan
Zeuzem, Kosh Agarwal, Mitchell L. Shiffman, Heiner Wedemeyer,
Thomas Berg, Eric M. Yoshida, Xavier Forns, Sandra S. Lovell, Barbara Da
Silva-Tillmann, Christine A. Collins, Andrew L. Campbell, Thomas
Podsadecki, Barry Bernstein. ABT-450/r–Ombitasvir and Dasabuvir with
Ribavirin for Hepatitis C with Cirrhosis. New England Journal of
1402869/NEJMoa10.1056DOI:140411220115009;2014,Medicine
‫العمل‬ ‫ورشة‬!

31. ‫ع‬ ‫القفاري‬.‫السعودية‬ ‫الصحافة‬ ‫في‬ ‫العلمي‬ ‫اإلعالم‬.‫الملك‬ ‫مدينة‬
‫والتقنية‬ ‫للعلوم‬ ‫عبدالعزيز‬.2009
‫األهرام‬ ‫جريدة‬ ،‫الرياض‬ ‫جريدة‬ ،‫الشرق‬ ‫جريدة‬ ،‫الوطن‬ ‫جريدة‬.

32. ‫للحضور‬ ‫شكرا‬