Документ описывает программы психосоциальной поддержки для семей, затронутых ВИЧ-инфекцией. Основные задачи включают формирование приверженности к антивирусному лечению детей и поддержку их родителей, страхи и эмоции которых подробно обсуждаются. Программы включают занятия для детей и родителей, направленные на поддержку, обучение и развитие адаптивных механизмов.

1. ОрганизацияОрганизация
психосоциальнойпсихосоциальной
поддержки семейподдержки семей
затронутых ВИЧ-затронутых ВИЧ-
инфекциейинфекцией
Психолог ГБУЗ СО «ОЦ СПИД»
Гузеева Елена Владимировна

2. Задачи работы с семьями, затронутыми
проблемой ВИЧ-инфекции
1. Формирование приверженности к антивирусному
лечению родителей и их детей.
2. Сохранение приверженности к приему АРВ-
препаратов самих детей.

3. Общие аспекты жизни детей разного
возраста, затронутых ВИЧ-инфекцией
1. Практически все дети проходят обследование
каждые три месяца.
2. Ежедневно принимают АРВ-терапию и их жизнь
выстроена с учетом этой особенности
3. У каждого ребенка «запрет» на разглашение
своего диагноза.
4. Длительный срок приема АРВТ (и пожизненный
на сегодняшний день), строгое соблюдение
режима приема.

4. Общее у родителей (опекунов) детей с
ВИЧ-инфекцией
• Страх за жизнь своего ребенка, за его
будущее
• Страх разглашения диагноза
• Страх того, что ребенок узнает о своем
диагнозе.
• Страх , что ребенок откажется от приема
АРВТ.

5. Группы поддержки
Учитываются выше перечисленные
особенности детей и их родителей
(опекунов) при проведении программ.
• Программа «Истории Феи Витаминки» для
родителей и детей 5-10лет
• Программа группы поддержки для
родителей и детей, знающих свой статус 11-
15 лет.

6. Программа «Истории Феи
Витаминки» (ЮНИСЭФ)
Цель – содействовать формированию приверженности детей, не знающих
о своем диагнозе, к сохранению здоровья, в т.ч. приему АРВ-терапии.
Задачи ИП:
• Обсуждение с ребенком
(с помощью игровых методов) темы «здоровья»,
его составляющих, понятия заботы о здоровье
• Помощь ребенку в осознании
процесса лечения (приема АРВ препаратов)
• Активное вовлечение ребенка в процесс
приема АРВ-препаратов
• Подготовка ребенка к раскрытию
ВИЧ-статуса
• Формирование дружелюбного отношения
между врачом (специалистом) и ребенком

7. Программа «Истории Феи
Витаминки»
Кто может использовать ?
Родители, которые воспитывают ребенка,
живущего с ВИЧ;
Полезен для социальных работников,
психологов, медицинских и других
специалистов, которые работают с семьями
и оказывают им консультативную помощь по
вопросам воспитания детей, формирования
взаимоотношений между взрослым и ребенком,
ребенком и другими детьми, как в семье, так и
в детском саду, в школе.

8. Программа «Истории Феи
Витаминки»
Курс( занятия) - 2 раза в месяц по 1.5 часа.
Целевой группой данной
программы являются дети
дошкольного возраста, а также
школьники младших и средних
классов, живущие с ВИЧ.
Группа ( количество)
– от 2-х до 6 детей

9. ПОЗИТИВНЫЕ ОБРАЗЫПОЗИТИВНЫЕ ОБРАЗЫ
Группа для ВИЧ позитивных детей 11-Группа для ВИЧ позитивных детей 11-
15 лет15 лет
Участники группыУчастники группы –– дети в возрасте от 11 до
15 лет, знающие о своем ВИЧ-статусе.
Время занятийВремя занятий –– 12 занятий по 2 часа 1 раз в
месяц
ЦельЦель –– предоставить детям, знающим о своем
статусе, возможность поделиться своими чувствами
со сверстниками, проанализировать собственные
ощущения по поводу болезни, лечения, жизни с
ВИЧ, отношений в семье, снять тревожность, страхи;
разработать адаптационные механизмы для живущих
с ВИЧ/СПИДом с рождения.

10. Задачи
• Оказание поддержки: Участники получают поддержку в
плане удовлетворения своих социальных и
эмоциональных потребностей путем демонстрации более
сильных социальных связей с другими участниками
группы и ведущим.
• Социальное взаимодействие: Участники общаются и
взаимодействуют с равными себе.
• Развитие навыков решения проблем: Участники учатся
механизмам решения проблем и смогут находить
альтернативные решения для улучшения адаптации.
• Возможности для выражения чувств: Участники учатся
правильно определять и адекватно выражать свои чувства.

11. Задачи
• Больше возможностей для выражения чувств,
которые они испытывают по поводу своего
ВИЧ-диагноза: Участники открыто будут
обсуждать, что они чувствуют по поводу своего
ВИЧ-статуса.
• Разработка адаптационных механизмов для
живущих с ВИЧ/СПИДом: Участники смогут
определять и обсуждать адаптационные механизмы.
• Просвещение: Участники будут получать
информацию и лучше понимать все, что связано с
ВИЧ/СПИдом.
• Надежда на будущее: Участники будут испытывать
больше надежды на будущее, благодаря умению
ставить личные и общие жизненные цели.

12. ОЦЕНКА
В начале и в конце цикла участники заполняют анкету,
чтобы определить базовый и конечный уровень знаний о
ВИЧ и их ожидания с целью определения эффективности
участия в группе, удовлетворения потребностей каждого
участника в отдельности и достижения общих целей.
Участникам это дает возможность проанализировать, чему
они научились, что хотели бы изменить, поставить новые
цели.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Принадлежности для творчества,
музыка, движение, игры, фильмы,
интерактивные занятия по
разработке навыков решения
проблем.

13. Темы программы групп поддержки
1. Упражнения на сплочение и создание
микроклимата в коллективе.
2. Упражнения на умения распознавать и
выражать эмоции и чувства.
3. Упражнения на умение презентовать себя.
4. ТЖС и выход из нее
5. Информационный блок

14. Группы поддержки для
родителей
Участники группы- родители , законные
представители детей, недавно узнавших о своем
ВИЧ-статусе.
Время занятий- 1 раз в месяц , в то же время , что и
дети (разные аудитории).
Цель - предоставить возможность родителям, чьи дети
недавно узнали о своем статусе, осознать и выразить
чувства и ощущения по поводу болезни ( и своей, и
ребенка), проанализировать собственные ощущения по
поводу болезни, лечения, жизни с ВИЧ, отношений в
семье, снять тревожность, страхи; разработать
адаптационные механизмы для живущих с ВИЧ/СПИДом

15. Темы, которые прорабатываются с родителями
(для успешного взаимодействия и продолжения
работы с детьми в семье)
ВИЧ/СПИД, образование, воздействие на семью,
страхи, утрата, жизнь с болезнью, чувства,
самоуважение, цели/мечты, системы поддержки,
ТЖС и выход из нее, общение с подростком и
окружающими, сексуальность, решение проблем,
планирование будущего, отношение к
собственному телу, психофизиологические
особенности подросткового возраста.

16. Почему важно в первую очередь работать с
родителем - законным представителем
Ребенок, приняв новую информацию, неизбежно
«переварит» ее в «кастрюле» семейной
атмосферы
Работа с целым организмом семьи – это ключ к
долговременому результату
Самостоятельно сформулированые цели и основные
жизненые мотивы важнее, чем внешний шаблон
долженствования специалистов
Взаимодействие охватывает все важные проблемы
семьи