вебинар 6.4.2015

1. Плохотник Татьяна Михайловна,
заместитель директора
МКУК «ЦГДБ им. А.С. Пушкина» г. Саров
Вебинар в рамках проекта
«Книжный шкаф поколения next»

2. КомбинируемКомбинируем:
• Громкое чтение
• Просмотр с остановками
(по аналогии с методикой
«Чтение с остановками»
О.Громовой)
• Развивающее чтение
(методика И.Тихомировой)
• Самоидентификация мнения
библиотекаря (В.Аскарова)
• Аналогии
• Тактика альтернативных
мнений

4. • Утро Лизы Муромской
• Рассказ Насти об Алексее Берестове
• Первая встреча Лизы и Алексея
• Любовь пришла…
• Берестовы в гостях у Муромских
• Развязка

5. • Обсуждение ведут два
библиотекаря - школьный
и детский
• Тактика альтернативных
мнений
• Постоянное сравнение
ситуаций из книги с
жизнью
• Элементы театрализации
• Участие родителей
• Заключительное слово
педагога

7. • 5 класс: А.Лиханов «Мой генерал»
• 5 класс: Ю.Яковлев «Рыцарь Вася»
• 6 класс: А.Лиханов «Последние холода»
• 6 класс: В.Железников «Чучело»
• 7 класс: В.Богомолов «Иван»
• 7 класс: Г.Троепольский «Белый Бим Черное
ухо»
• 8 класс: Р.Бах «Чайка Джонатан Ливингстон»
• 9 класс: А.Алексин «Безумная Евдокия»

8. • Обобщение информации, полученной в
образовательном процессе, в форме списков
• Ассоциативное припоминание, определенное
личным отношением
• Включение самооценки
• Многовариантность, зависящая от аудитории и
заданной темы
• Влияние на организацию повседневной жизни и
на развитие непрагматической познавательной
потребности
• Выявление пробелов, расширение горизонтов
познания в самообразовании

9. • 1 этап (от личности: что я имею, что я
умею, где был, что нужно сделать, о чем
мечтаю, какие книги любимые…)
• 2 этап: составляем «Список списков»
(участники – если работа идет в группе
-предлагают и записывают темы
списков)
• 3 этап: составляем список того, что с
этими списками можно делать
• 4 этап: систематизация знаний по
необходимой нам теме (к примеру, на
уроке литературы – закрепление
пройденного материала… )