1. Воспитание одаренной
личности путем
взаимодействия
учителей-предметников и
библиотеки
Подготовила
Литвинова О.В.,
библиотекарь
гимназии г.Тореза

2. Проект «Обдаровані діти»
Кожна дитина – це
неповторна перлина,
хоча і вподобання всі
мають різні. Спробуй
віднайти і розкрити її
неповторність.
Я.Корчак

3. Модули
• Мониторинговая работа.
• Информационная работа
• Методическая работа.
• Развитие творческой
компетентности одаренных
детей.

4. Модуль «Мониторинговая работа»
Вид работы Содержание Участн
ики
Ответств
енные
Дата
Анализ Читательской
компетентности
Дети,
библио
текарь
библиоте
карь
Январь-
февраль
Мониторинг -Занятости одаренных
детей
-- познавательной
активности
Дети,
библио
текарь
библиоте
карь
Январь
октябрь
Конкурс Лучший читатель Дети,
библио
текарь
библиоте
карь
март

5. Модуль «Информационная работа»
Вид работы Содержание Участн
ики
Ответс
твенн
ые
Дата
Рекомендованн
ые списки
По интересующей теме Библ-рь Библ-
рь
Сентябр
ь-
ноябрь
Выставка «Шаг творчества – шаг к успеху» Библ-рь Библ-
рь
сентябр
ь
Обзор -Возле выставки для одаренных
-- новые поступления в библиотеку
-- периодические издания
Библ-рь Библ-
рь
На
протяж
ении
года
Стенд Лучшие читатели Библ-рь Библ-
рь
Сентябр
ь

6. Модуль «Методическая работа»
Вид работы Содержание Участн
ики
Ответс
твенн
ые
Дата
Консультации Что? Где? Когда? Дети,
б-рь,
учит.
Б-рь На
протя
ж.
года
Выбор книг Для работ по МАНу, к рефератам,
сообщениям
Дети,
б-рь,
учит.
Б-рь На
протя
ж.
года
Папка Учись учиться Дети,
б-рь,
учит.
Б-рь Сентя
брь-
декаб
рь

7. Модуль «Развитие творческой
компетентности»
Вид работы Содержание Участни
ки
Ответ
ствен
ные
Дата
План Работа с творчески одаренными
детьми
Кл. рук.,
б-рь
Б-рь Сентяб
рь-
декабрь
Беседа - Во время записи в библиотеку:
Чем интересуется, успехи в учебе, в
каких кружках работает
- При возвращении книги: о чем
прочитали, что понравилось
Кл. рук.,
б-рь
Кл. рук.,
б-рь
Б-рь
Б-рь
На
протяже
нии
года
На
протяже
нии
года
Анкета «Моя домашняя библиотека», «Книга
в жизни человека»
Кл. рук.,
б-рь
Б-рь Декабрь
-март

8. Поговорить с
библиотека-
рем
Взять
учебник
Подобрать
материал к
реферату,
сообщению
Библиотека
Посмотреть
книги

9. Роль печатного
слова
Культур-
ная
Информацион-
ная
Эстетичес-
кая

11. Воспитание творческой личности
учащихся через сотрудничество библиотеки
с учителями-предметниками
Библиотека
•Выявление способностей к
предмету
•Развитие заинтересованности
предметом
•Творческое отношение к
предмету
•Познавательные возможности
и навыки
•Владение большим объемом
информации
•Большой словарный запас
•Умение размышлять
•Критичность мышления
•Развитие любознательности
•Умение интегрировать и
синтезировать информацию
•Использование
альтернативных путей поиска
информации
Предметники
Творческие
задания
Опережающие
задания
Интегирован-
ные уроки
Внеклассные
мероприятия
Подбор
дополнитель-
ной литературы

12. Рождается ли человек творчески
одаренным?
Над этим вопросом работают
ученые многих стран. И все-таки
ответ на вопрос: почему одному
человеку дается многое, а другому
меньше – остается секретом.
О необыкновенном даре
свидетельствуют яркие примеры
выявления способностей у
известных людей.

13. Леся Украинка
Самостоятельно научилась
читать в 4 года, а в 9 –
начала писать стихи.

14. Иван Франко
Человек универсальной одаренности
и большого таланта. За свой
относительно короткий век он
написал около 5 000 произведений.
Еще в 4-м классе он владел немецким
языком (без справочника переводил
на украинский язык). В школе
задания перевода с польского языка
он выполнял в стихотворной форме.

15. М.Ю.Лермонтов
В 2,5 года , чуть выговаривая
слова, повторял рифмы (стол
– пол)

16. В.А.Моцарт
В 3 года играл на
фортепиано, в 4
выучил первые
музыкальные пьесы,
в 5 лет начал
сочинять
собственные
композиции.

17. «Самый читающий в мире
народ»
Долго существовало выражение
«Самый читающий в мире народ».
Читали везде: в автобусах, метро,
скверах. Сейчас это выражение
развеялось, как миф. В 2009 г.
прошел международный
социальный опрос. Нашу страну
даже не внесли в список для
исследования.
Что касается наших одаренных
детей…

18. Формуляры одаренных детей
• Обозначены красными кружочками.
• В конце формуляра указываются все его
достижения
• Мониторинг познавательной активности
• При беседе выявляется: какие кружки посещает,
какое любимое занятие имеет, любимые
предметы в школе, в каких библиотеках читает.
Все это заносится в заметки библиотекаря.
• На основании этого составляются списки
рекомендованной литературы.

20. Интересы
одарен-
ных
детей

25. Интересы
одарен-
ных
детей

27. Развитие читательских
интересов одаренных детей
Нагляд
ность
Инфор
мацион
ная
работа
Индиви
дуальн
ая
работа
Мони-
торин-
говая
работа

28. Изучение читательских
интересов
• Художественная литература – 20%
• Программная – 56 %
• Периодическая пресса – 18%
• Социальная литература – 6%

29. Проведение свободного
времени
просм. телев.
Чтение
игры,развл.
компьютер
личные дела

30. Анализ чтения одаренных детей
№
п/п
Фамилия, имя К-во прочит.
книг
% чтения
1. Силенко В. 4 29%
2. Выдыбура Е. 6 43%
3. Мустафа Ю. 2 14%
4. Кошепарова В. 4 29%
5. Батюкова Е. 5 36%
6. Лебеденко М. 6 43%
7. Хасянова К. 4 29%
8. Златьев Д. 15 100%
9. Шевченко С. 14 100%
10. Кофанова Я. 4 29%

31. 11. Скрипник А. 7 50%
12. Шафоренко С. 3 21%
13. Кузичева А. 7 50%
14. Грошева А. 6 43%
15. Загорулько Д. 6 43%
16. Маркевич Ю. 2 14%
17. Устинова О. 10 70%
18. Дзиговская А. 8 57%
19. Фоминова А. 2 14%
20. Вощинина А. 4 29%
21. Спинжа П. 15 100%

32. Лучшие читатели библиотеки
1.Ермакова Алина – 6-Б
2.Лемба Елизавета – 6-Б
3.Королева Татьяна – 6-В
4.Ковальчук Д.- 7-А
5.Малышев Д.- 8-В
6.Шкурат О.- 10-Б
7.Спинжа П. – 10-Б
8.Златьев Д. – 10-А
Их чтение составляет 100%

33. Проведено заочное анкетирование
родителей одаренных детей
• Из всего списка убеждений было
выделено:
1. Я снабжаю ребенка книгами и
материалами для его любимых занятий.
2. Я приучаю мыслить ребенка
самостоятельно.
3. Я регулярно читаю или читал ребенку.
4. Я пробуждаю ребенка придумывать
истории, фантазировать.

34. Конкурс «Лучший
читатель»

35. Конкурс «Лучший
читатель»

36. Творческая одаренность и
библиотека

37. Развитие творческих
способностей средствами
библиотеки

38. Социальная адаптация
одаренных детей

39. Подбор нужной литературы

40. Дискуссионные формы работы

41. Выявление читательских
интересов

42. Библиотека – творческая
лаборатория

43. Современная библиотека
Медиатека,
интернет
Дизайн