Download to read offline
More Related Content
воспитание одаренной личности путем взаимодействия учителей предметников и библиотеки
- 1. Воспитание одаренной личности путем взаимодействия учителей-предметникови библиотеки Подготовила Литвинова О.В., библиотекарь гимназии г.Тореза
- 2. Проект «Обдаровані діти» Кожнадитина – це неповторна перлина, хоча і вподобання всі мають різні. Спробуй віднайти і розкрити її неповторність. Я.Корчак
- 3. Модули • Мониторинговая работа. •Информационная работа • Методическая работа. • Развитие творческой компетентности одаренных детей.
- 4. Модуль «Мониторинговая работа» Видработы Содержание Участн ики Ответств енные Дата Анализ Читательской компетентности Дети, библио текарь библиоте карь Январь- февраль Мониторинг -Занятости одаренных детей -- познавательной активности Дети, библио текарь библиоте карь Январь октябрь Конкурс Лучший читатель Дети, библио текарь библиоте карь март
- 5. Модуль «Информационная работа» Видработы Содержание Участн ики Ответс твенн ые Дата Рекомендованн ые списки По интересующей теме Библ-рь Библ- рь Сентябр ь- ноябрь Выставка «Шаг творчества – шаг к успеху» Библ-рь Библ- рь сентябр ь Обзор -Возле выставки для одаренных -- новые поступления в библиотеку -- периодические издания Библ-рь Библ- рь На протяж ении года Стенд Лучшие читатели Библ-рь Библ- рь Сентябр ь
- 6. Модуль «Методическая работа» Видработы Содержание Участн ики Ответс твенн ые Дата Консультации Что? Где? Когда? Дети, б-рь, учит. Б-рь На протя ж. года Выбор книг Для работ по МАНу, к рефератам, сообщениям Дети, б-рь, учит. Б-рь На протя ж. года Папка Учись учиться Дети, б-рь, учит. Б-рь Сентя брь- декаб рь
- 7. Модуль «Развитие творческой компетентности» Видработы Содержание Участни ки Ответ ствен ные Дата План Работа с творчески одаренными детьми Кл. рук., б-рь Б-рь Сентяб рь- декабрь Беседа - Во время записи в библиотеку: Чем интересуется, успехи в учебе, в каких кружках работает - При возвращении книги: о чем прочитали, что понравилось Кл. рук., б-рь Кл. рук., б-рь Б-рь Б-рь На протяже нии года На протяже нии года Анкета «Моя домашняя библиотека», «Книга в жизни человека» Кл. рук., б-рь Б-рь Декабрь -март
- 8.
- 9.
- 11. Воспитание творческой личности учащихсячерез сотрудничество библиотеки с учителями-предметниками Библиотека •Выявление способностей к предмету •Развитие заинтересованности предметом •Творческое отношение к предмету •Познавательные возможности и навыки •Владение большим объемом информации •Большой словарный запас •Умение размышлять •Критичность мышления •Развитие любознательности •Умение интегрировать и синтезировать информацию •Использование альтернативных путей поиска информации Предметники Творческие задания Опережающие задания Интегирован- ные уроки Внеклассные мероприятия Подбор дополнитель- ной литературы
- 12. Рождается ли человектворчески одаренным? Над этим вопросом работают ученые многих стран. И все-таки ответ на вопрос: почему одному человеку дается многое, а другому меньше – остается секретом. О необыкновенном даре свидетельствуют яркие примеры выявления способностей у известных людей.
- 13. Леся Украинка Самостоятельно научилась читатьв 4 года, а в 9 – начала писать стихи.
- 14. Иван Франко Человек универсальнойодаренности и большого таланта. За свой относительно короткий век он написал около 5 000 произведений. Еще в 4-м классе он владел немецким языком (без справочника переводил на украинский язык). В школе задания перевода с польского языка он выполнял в стихотворной форме.
- 15. М.Ю.Лермонтов В 2,5 года, чуть выговаривая слова, повторял рифмы (стол – пол)
- 16. В.А.Моцарт В 3 годаиграл на фортепиано, в 4 выучил первые музыкальные пьесы, в 5 лет начал сочинять собственные композиции.
- 17. «Самый читающий вмире народ» Долго существовало выражение «Самый читающий в мире народ». Читали везде: в автобусах, метро, скверах. Сейчас это выражение развеялось, как миф. В 2009 г. прошел международный социальный опрос. Нашу страну даже не внесли в список для исследования. Что касается наших одаренных детей…
- 18. Формуляры одаренных детей •Обозначены красными кружочками. • В конце формуляра указываются все его достижения • Мониторинг познавательной активности • При беседе выявляется: какие кружки посещает, какое любимое занятие имеет, любимые предметы в школе, в каких библиотеках читает. Все это заносится в заметки библиотекаря. • На основании этого составляются списки рекомендованной литературы.
- 20.
- 25.
- 27. Развитие читательских интересов одаренныхдетей Нагляд ность Инфор мацион ная работа Индиви дуальн ая работа Мони- торин- говая работа
- 28. Изучение читательских интересов • Художественнаялитература – 20% • Программная – 56 % • Периодическая пресса – 18% • Социальная литература – 6%
- 29.
- 30. Анализ чтения одаренныхдетей № п/п Фамилия, имя К-во прочит. книг % чтения 1. Силенко В. 4 29% 2. Выдыбура Е. 6 43% 3. Мустафа Ю. 2 14% 4. Кошепарова В. 4 29% 5. Батюкова Е. 5 36% 6. Лебеденко М. 6 43% 7. Хасянова К. 4 29% 8. Златьев Д. 15 100% 9. Шевченко С. 14 100% 10. Кофанова Я. 4 29%
- 31. 11. Скрипник А.7 50% 12. Шафоренко С. 3 21% 13. Кузичева А. 7 50% 14. Грошева А. 6 43% 15. Загорулько Д. 6 43% 16. Маркевич Ю. 2 14% 17. Устинова О. 10 70% 18. Дзиговская А. 8 57% 19. Фоминова А. 2 14% 20. Вощинина А. 4 29% 21. Спинжа П. 15 100%
- 32. Лучшие читатели библиотеки 1.ЕрмаковаАлина – 6-Б 2.Лемба Елизавета – 6-Б 3.Королева Татьяна – 6-В 4.Ковальчук Д.- 7-А 5.Малышев Д.- 8-В 6.Шкурат О.- 10-Б 7.Спинжа П. – 10-Б 8.Златьев Д. – 10-А Их чтение составляет 100%
- 33. Проведено заочное анкетирование родителейодаренных детей • Из всего списка убеждений было выделено: 1. Я снабжаю ребенка книгами и материалами для его любимых занятий. 2. Я приучаю мыслить ребенка самостоятельно. 3. Я регулярно читаю или читал ребенку. 4. Я пробуждаю ребенка придумывать истории, фантазировать.
- 34.
- 35.
- 36.
- 37.
- 38.
- 39.
- 40.
- 41.
- 42.
- 43.