Проектування системи педагогічної діагностики для неперервної освіти в руслі завдань програми юнеско «Інформація для всіх»
Доклад на конференции ITEA-2012, МННЦ, Киев, Украина.
Проектування системи педагогічної діагностики для неперервної освіти в руслі завдань програми юнеско «Інформація для всіх»
Доклад на конференции ITEA-2012, МННЦ, Киев, Украина.
Крюкова Людмила Владиславівна "Класифікація тестів за різними критеріями, їх ...Степненська Зш Степное
Крюкова Л.В., учитель фізики та інформатики Степненської зш І-ІІІ ступенів "Класифікація тестів за різними критеріями, їх призначення, сутність та використання"
"Результати експериментальної роботи з розвитку предметних компетентностей учителів інформатики засобами дистанційного навчання"
Доклад на конференции ITEA-2011, МННЦ, Киев, Украина.
http://itea-conf.org.ua/2011/
Mohit Kumar Garg has over 3 years of experience in food and beverage service. He currently works as a waiter at Oasis Beach Tower in Dubai. Previously, he held positions such as Assistant Catering Supervisor at IRCTC in India and Banquet Associate at The Bristol Hotel in Gurgaon, India. Mohit has a BSC degree in hotel and tourism management and diplomas from Anand Institute of Management Science. He is proficient in Microsoft Office and Micros POS systems. His skills include problem solving, communication, and teamwork.
Este documento define los conceptos fundamentales de grupo, subgrupo y homomorfismo. Un grupo es un conjunto no vacío con una ley de composición interna asociativa que tiene elemento neutro y cada elemento tiene inverso. Un subgrupo es un subconjunto de un grupo que también es un grupo. Un homomorfismo es una función entre dos estructuras algebraicas que preserva la operación.
Крюкова Людмила Владиславівна "Класифікація тестів за різними критеріями, їх ...Степненська Зш Степное
Крюкова Л.В., учитель фізики та інформатики Степненської зш І-ІІІ ступенів "Класифікація тестів за різними критеріями, їх призначення, сутність та використання"
"Результати експериментальної роботи з розвитку предметних компетентностей учителів інформатики засобами дистанційного навчання"
Доклад на конференции ITEA-2011, МННЦ, Киев, Украина.
http://itea-conf.org.ua/2011/
Mohit Kumar Garg has over 3 years of experience in food and beverage service. He currently works as a waiter at Oasis Beach Tower in Dubai. Previously, he held positions such as Assistant Catering Supervisor at IRCTC in India and Banquet Associate at The Bristol Hotel in Gurgaon, India. Mohit has a BSC degree in hotel and tourism management and diplomas from Anand Institute of Management Science. He is proficient in Microsoft Office and Micros POS systems. His skills include problem solving, communication, and teamwork.
Este documento define los conceptos fundamentales de grupo, subgrupo y homomorfismo. Un grupo es un conjunto no vacío con una ley de composición interna asociativa que tiene elemento neutro y cada elemento tiene inverso. Un subgrupo es un subconjunto de un grupo que también es un grupo. Un homomorfismo es una función entre dos estructuras algebraicas que preserva la operación.
Mohit Kumar Garg has over 4 years of experience in the hospitality industry. He currently works as an Operations Executive at Inox Leisure Limited in Ajmer, India, where he supervises department employees, facilities, operations and costs. Previously, he has worked in senior roles such as Senior Waiter at JA Resorts and Hotels in Dubai and Assistant Catering Supervisor at Indian Railway Catering & Tourism Corporation in Noida, India. He aims to utilize his skills for organizational growth and seeks a creative position in an organization.
Radio Local es una emisora de radio FM y una empresa de publicidad móvil ubicada en una pequeña localidad de Córdoba, Argentina. Opera desde hace 32 años brindando servicios de música, entretenimiento e información local. Cuenta con 8 empleados y recursos materiales como estudios de grabación, equipos de transmisión y un vehículo móvil. Su organización comprende departamentos de administración, técnico y mantenimiento, cubriendo efectivamente las necesidades informativas y de entretenimiento de la comunidad local. El objetivo del análisis es
Este documento presenta los pasos para resolver una actividad sobre transformaciones lineales. Calcula el núcleo, los autovalores y autovectores de la transformación lineal dada por la matriz A. Determina que la matriz no es diagonalizable y encuentra la inversa de la transformación.
1) El documento describe el uso de la programación lineal en IBM, incluyendo el lenguaje OPL desarrollado para modelar problemas de optimización. 2) OPL permite expresar problemas de asignación de recursos y planificación de una manera simplificada. 3) Se presentan ejemplos de cómo usar OPL para abordar problemas de programación lineal, programación de enteros, programación lineal mixta y programación lineal por partes.
Early nutritional screening and support can benefit recovery after stroke by decreasing complications like infections, pressure ulcers and gastrointestinal bleeding. Several deficits from stroke can impair eating, such as inability to sit upright, loss of arm function, and swallowing problems. While malnutrition is common after stroke and worsens outcomes, current practice lacks standardized screening and nutrition is not prioritized. Early nutritional assessment and intervention could improve stroke recovery and reduce mortality risk.
Sabine Kirchner is a qualified laboratory senior mechanic/technician with strong administrative, documentation, inventory management, and secretarial skills. She has worked as a laboratory assistant and mechanic for Abbott GmbH & Co. KG from 2003 to 2014. She is proficient in MS Office, Lean Six Sigma, and has attended training courses in human resources, accountancy, manufacturing, and marketing. She has references available.
The Chairman of Crystal Group of Clinics expresses gratitude to all their patrons for a successful first year. The summary is:
1) Crystal Group of Clinics, which began as a dental center, has expanded to include cosmetic/laser care, natural therapy, and fertility centers in their first successful year.
2) The Chairman thanks embassies, corporations, schools, and medical tourists who trusted them for their dental and healthcare needs.
3) Crystal's international quality care and experienced dental team have helped the center serve patients from around the world and set a high benchmark for others to follow.
Este documento describe un Centro de Atención Primaria de la Salud en Córdoba, Argentina. El Centro pertenece al sistema de salud municipal y brinda atención básica multidisciplinaria a la población local. Su objetivo es garantizar el acceso a la salud y promover la prevención de enfermedades a través de programas de salud y derivaciones a centros más complejos cuando sea necesario, haciendo un uso eficiente de los recursos disponibles.
Este documento presenta ejercicios sobre transformaciones lineales entre espacios vectoriales. En la Parte A, se analizan vectores y matrices y se identifica si un vector B pertenece al espacio generado por las columnas de una matriz A. En la Parte B, se repite el análisis para otro ejemplo. La Parte C define transformaciones lineales T y S entre diferentes espacios vectoriales y analiza sus composiciones y transformadas inversas.
Accountability for Data Governance in the CloudMassimo Felici
This document discusses accountability for data governance in cloud computing. It defines key roles in cloud ecosystems including cloud subjects, customers, providers, carriers, brokers, auditors, and supervisory authorities. It also defines related data protection roles such as data subjects, controllers, processors, third parties, recipients, and supervisory authorities. The document explores challenges around regulatory complexity, lack of transparency and governance in cloud environments and how accountability can help address these issues by increasing trust and compliance.
Дистанційний курс – це комплекс навчально-методичних ма¬теріалів та освітніх послуг, створених у віртуальному навчально¬му середовищі для організації дистанційного навчання на основі інформаційних і комунікаційних технологій за моделлю дистанцій¬ного навчання.
Огляд комп'ютерних програм для вивчення англійської мови_Гончароваchuguev96
У цій презентації представлений короткий оглад програм для полегшення вивчення та сприйняття іноземних мов,у нашому випадку англійської мови, студентами у вищих навчальних закладах.
1. Види навчальної інформації та
організація її пошуку в мережі
Інтернет
підготувала студентка гр. ТХ-14
Горбунова Юлія
2. Види навчальної інформації
Комп'ютерний підручник — це програмно-методичний комплекс, що забезпечує можливість самостійно
засвоїти навчальний курс або його великий розділ. Він з'єднує в собі властивості звичайного підручника,
довідника, задачника, лабораторного практикума та володіє наступними властивостями:
● забезпечує оптимальну для кожного конкретного користувача послідовність і обсяг різноманітних форм
роботи з курсом, що складається з чередування вивчення теорії, розбору прикладів, методів розв'язання
типових задач, відпрацювання навичок розв'язання типових задач, проведення самостійних досліджень
та формування мотивів подальшої пізнавальної діяльності;
● забезпечує можливість самоконтролю якості придбаних знань і навичок;
● прищеплює навички дослідницької діяльності;
● економить час учня, необхідний для вивчення курсу.
Комп'ютерний підручник може бути реалізований в вигляді книги з комплектом дискет або CD-ROM. Книга
являє собою керівництво по вивченню курсу, що містить:
● викладення теорії, прикладів, методів розв'язання задач;
● рекомендації для звернення до програмних продуктів;
● всі інструкції по роботі з програмною частиною комплексу;
● засоби контролю знань.
3. Види навчальної інформації
Вимоги до комп'ютерного підручника:
● повинен дозволяти вивчити курс, користуючись тільки книгою та програмним забезпеченням;
● повинен надавати студенту оптимальне поєднання різноманітних засобів вивчення курсу;
● всі інструкції по використанню програмного забезпечення (якщо вони потрібні) повинні бути наведені в
тексті підручника в відповідних місцях;
● кожний елемент програмного забезпечення повинен задовольняти всім вимогам, що подаються до
програм відповідного типу.
4. Види навчальної інформації
Предметно-орієнтовані середовища (мікросвіти, моделюючі програми, навчально-розрахункові програми,
навчальні пакети та інші) — це програма, пакет програм, що дозволяє оперувати об'єктами деякого класу.
Середовище реалізує відношення між об'єктами, операції над об'єктами і відношеннями, відповідні їхньому
визначенню, а також забезпечує наочне подання об'єктів і їхніх властивостей. Прикладами таких мікросвітів
може бути середовища Лого, Derive. Студент оперує об'єктами середовища, керуючись методичними
вказівками, з метою досягнення поставленої дидактичної задачі, або проводить дослідження, мета і задачі
якого поставлені.
Вимоги до предметно-орієнтованого середовища:
● при моделюванні об'єктів і відношень повинні зберігатися узвичаєні позначки і термінологія;
● повинна мати довідковий режим, що містить визначення всіх об'єктів, які використовуються, відношень
та довідковий режим з описом правил роботи.
● методична документація повинна містити теоретичні відомості про об'єкт, що вивчається, та методи його
дослідження.
5. Види навчальної інформації
Лабораторний практикум
Програми цього типу призначені для проведення спостережень над об'єктами, їхніми взаємозв'язками або
деякими їхніми властивостями, для обробки результатів спостережень, для їх чисельного і графічного
подання, для дослідження різноманітних аспектів використання цих об'єктів на практиці.
Вимоги до лабораторного практикуму:
● повинні бути чітко визначена мета експерименту, описані засоби і методики проведення експерименту,
засоби обробки та аналізу експериментальних даних, форми звіту;
● в документації, необхідно навести зразок форми звіту і приклади, що в повному обсязі реалізують
методичні вимоги.
6. Види навчальної інформації
Тренажери
Тренажери визначені для відпрацювання і закріплення технічних навичок розв'язання задач. Вони
забезпечують отримання інформації по теорії і прийомам розв'язання задач, тренування на різноманітних
рівнях самостійності, контроль та самоконтроль, надають допоміжні засоби (калькулятор, таблиці, «записная
книжка», автоматичне розв'язання підзадач та інше). Тренажери, як правило, включають режими: теорія,
демонстрація прикладів, робота з репетитором, самостійна робота, самоконтроль.
Вимоги до тренажерів:
● повинні бути чітко визначені види навичок, для засвоєння яких визначений тренажер;
● необхідні теоретичні відомості повинні бути сформульовані максимально стисло;
● доступ до теоретичних відомостей повинен бути забезпечений з будь-якого режиму, окрім контрольного;
● в режимі репетитора бажано передбачити всі можливі шляхи розв'язання;
● при самостійній роботі повинна бути передбачена відміна помилкових дій;
● темп просування повинен визначатися самим студентом;
● повинні бути відвернуті стомлення і втрата інтересу, зумовлені неминучою для даного класу програм
одноманітністю дій учня;
● порядок і форма запису розв'язання задачі на екрані повинні бути максимально наближені до прийнятих
в предметній області;
● повинно бути забезпечене протоколювання дій студента; — порядок подання завдань повинен бути
направлений від простих до складних.
7. Види навчальної інформації
Контролюючі програми — це програмні засоби, призначені для перевірки (оцінки) якості знань або
тестування.
Вимоги до контролюючих програм:
● повинні представляти можливість введення відповіді в формі, максимально близької до прийнятих в
предметній області;
● повинні забезпечити адекватний аналіз відповіді, що відрізняє друкарську помилку від помилки, та
розпізнавання правильної відповіді в будь-якій з еквівалентних форм її подання;
● не повинні пропонувати студенту вибирати відповідь зі списку, що містить свідомо неправільні
затвердження;
● повинні бути забезпечені фіксація результатів контролю, їхне зберігання, роздрук та статистичний
аналіз.
8. Види навчальної інформації
Комп'ютерні довідники, бази даних навчального призначення
Програми цього класу призначені для зберігання та подання студенту різноманітної навчальної інформації
довідкового характеру. Для них характерні ієрархічна організація матеріалу та засоби швидкого пошуку
інформації по різноманітних ознаках або по контексту.
Вимоги до комп'ютерних довідників, баз даних навчального призначення:
● повинна використовуватися стандартна форма подання знань;
● повинна бути забезпечена можливість отримання необхідної довідки з будь- якого місця програми;
● повинна бути забезпечена можливість збереження та виводу отриманої довідки;
● повинна бути забезпечена можливість отримання комплексних довідок з відомостями з декількох
різноманітних розділів курсу;
● кількість інформації на екрані не повинна перевищувати норми, що визначаються психолого-
педагогічними і гігієнічними вимогами.
Як приклад безкоштовних навчальних програм можна навести:
● Астрофізик ++
● MyTestStudent
● MouseClick
● FileTestReader
● Астрономія 11 (ЗАТ Транспортні системи)
9. Організація пошуку навчальної інформаціїї в мережі Інтернет
В наш час існує багато способів отримання навчальної інформації в інтернеті. Один із варіантів пошуку
інформації можна здійснювати через відкриті освітні ресурси.
Відкри́ті осві́тні ресу́рси — це навчальні або наукові ресурси, які є вільно доступними, відкритими для
користувачів.
Відкриті освітні ресурси розміщені у спеціалізованих репозитаріях. Користувачі відкритих освітніх ресурсів
представлені різними цільовим групами: учні, студенти, вчителі, викладачі. Крім використання відкритих
освітніх ресурсів у навчальному процесі вони можуть бути цікавими для тих, хто здобуває освіту неформально.
10. Пошук інформації
Ефективність пошуку інформації залежить від чіткого уявлення того, що необхідно робити, тобто ця
робота має плануватися. Є процедура пошуку інформації в мережі Інтернет, який здійснюється поетапно:
І етап – визначення предмета пошуку – визначаєте, що конкретно Вас цікавить;
ІІ етап – складання списку ключових слів – з’ясовуєте, як може називатися те, що Вас цікавить;
ІІІ етап – вибір інформаційного простору – визначаєте, де може знаходитися те, що Вас цікавить;
IV етап – визначення інструменту пошуку – приймаєте рішення, як простіше і швидше знайти те, що Вас
цікавить;
V етап – попередній пошук – спробуйте знайти;
VІ етап – аналіз одержаної інформації – вивчіть одержану інформацію і, в разі необхідності, скоригуйте всі
попередні дії;
VІІ етап – додатковий пошук – здійсніть подальший пошук, доки не отримаєте відповіді на своє запитання.
Бажано також визначити час, за який буде здійснюватися пошук інформації, оцінити альтернативні способи
одержання інформації і ступень важливості цієї інформації у контексті визначеної проблеми.