Download to read offline
приложение . презентация кмоему мастер классу
- 2. Презентация опыта Моя цель- раскрыть привлекательные стороны предмета, показать его красоту и стройность, научить решать жизненно важные задачи, добиться качественного результата освоения учащимися учебного материала.
- 3. Мои педагогические аксиомы: «Еслия хочу, чтобы ребенок любил мой предмет, я сама должна любить то, что преподаю, и тех, кому преподаю. Если я хочу, чтобы ребенок любил учиться, я должна работать с ним в содружестве. Если я хочу, чтобы ребенок проявлял инициативу, я должна его увлечь».
- 4.
- 5. Начало урокаНачало урока «Началоурока – половина целого»«Начало урока – половина целого» ПифагорПифагор
- 6. Функции начала урока: -адаптировать учащихся к новым учебным условиям; - перевести внимание учащихся с одного урока на другой; -формировать стиль урока, содействовать созданию познавательной атмосферы учебной деятельности; - задать настроение, мотивацию обучения; - сплотить учащихся для решения познавательных задач.
- 7. Закройте глаза ивспомните своего учителя математики и свои уроки математики
- 8. Определение темы урокаиОпределение темы урока и целеполаганиецелеполагание • Чему вас учили на уроках математики? • А зачем в школе учат решать задачи?
- 9.
- 10. Устный счёт Формы работы •Математическаязарядка; •Игра «Решето»; •Игра «Ты – мне,я – тебе»; •Математическое домино; •Игра «Почтальон»
- 11. Игра «Почтальон»Игра «Почтальон» Однойгруппе выдаются таблички с заданиями, другая группа получает таблички с ответами. Первая группа – «почтальоны» – решают задачи, находят табличку-квартиру с нужным ответом и несут своё задание в эти квартиры, «хозяева» квартиры проверяют, правильно, по адресу ли «почтальоны» принесли послание – табличку с заданием.
- 12.
- 13. Задача 2 Система образованияДятловского района представлена 36 учреждениями образования, из них 11 учебно-педагогических комплексов «школа-сад». Какую часть от общего числа составляют учебно-педагогические комплексы?
- 14. Задача 3 В районефункционируют три поликлиники на 500 посещений в смену. В г.п. Козловщина введена в строй поликлиника на 100 посещений в смену. Сколько процентов жителей посёлка может посетить поликлинику в смену?
- 15. Объяснение нового материала 1) постановкапроблемной ситуации; 2) обсуждение способов и целей достижения, возможна работа пар, групп; 3) обсуждение результатов работы пар, групп; 4) формулировка утверждений, работа с учебником; 5) результаты работы заносятся в конспект.
- 16. Этап формирования уменийи навыков
- 17. Выбор за тобойВыборза тобой «Это невозможно!» – сказала Причина. «Это безрассудство!» – заметил Опыт. «Это бесполезно!» - отрезала Гордость. «Попробуй…» – шепнула Мечта.
- 18. Алгоритм решения практических задач •Внимательно прочитайте условие задачи. • Выделите величину, которую необходимо найти. • Определите, какие величины даны в условии для нахождения неизвестного. • Установите взаимосвязь между неизвестной величиной и данными в условии задачи. • Сделайте вычисления. • Определите практическую значимость задачи. • Получив ответ, произведите округление в сторону уменьшения или увеличения (в зависимости от практической ситуации)
- 19. ООблегчает поиск решенияблегчаетпоиск решения –– киваемкиваем головой вперёдголовой вперёд Усложняет –Усложняет – качаем головойкачаем головой в стороныв стороны ТворческийТворческийКоммуникабельныйКоммуникабельныйМало читаетМало читаетЦелеустремлённыйЦелеустремлённыйНевнимательныйНевнимательныйОтветственныйОтветственныйАгрессивныйАгрессивный
- 20. В математике -всё для жизни 20
- 21. Рефлексия 1) Обновление деятельности(что узнали, что главное, что полезное, в чём необходимость того, что выполнили); 2) Оценка деятельности (что удалось, что не удалось, почему, что помешало); 3) Анализирование деятельности (что сделать, чтобы результат был лучше, над чем необходимо поработать).
- 22. ~ На мастер-классепобывали …. ~ Работа в мастер-классе мне….
- 23.