Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Να σαι καλά δάσκαλε - φύλλο εργασίας

9,387 views

Published on

Να σαι καλά δάσκαλε - φύλλο εργασίας

  1. 1. Γ. Ιωάννου, "Να ‘σαι καλά δάσκαλε", (σελ. 32)  Ποιο πεζογράφημα ονομάζουμε «διήγημα»;  Το θέμα του διηγήματος: Η .............................. ενός δασκάλου να ωθήσει τα παιδιά ενός χωριού να αγαπήσουν το .................... πολιτισμό και την παράδοση. Το διήγημα έχει χαρακτήρα αυτοβιογραφικό και διδακτικό.  Ποιο σύνολο στοιχείων ονομάζουμε «λαϊκή παράδοση»;Ενότητες:1η : Η εικόνα του νέου καθηγητή2η : Η προσπάθειά του να μεταδώσει την αγάπη για την παράδοση και τα δημοτικά τραγούδια3η : Η αλλαγή στον τρόπο που τα παιδιά αντιμετώπιζαν την παράδοση4η : Η καταγραφή δημοτικών τραγουδιών από τους μαθητές και η «πονηριά» δύο μαθητών5η : Το σχόλιο του αφηγητή για την αποξένωση από τη λαϊκή παράδοσηΑφηγηματικοί τρόποι: αφήγηση, περιγραφή, διάλογος, σχόλιοΕίδος αφηγητή: ..............................Αφήγηση: ...............................Γλώσσα - Ύφος: Χρησιμοποιείται λεξιλόγιο της καθημερινής ομιλίας, μοιάζει με τον προφορικό λόγο, αλλά έχει καιστοχαστική διάθεση. Το ύφος του διηγήματος είναι απλό, χωρίς πολλά σχήματα λόγου. Κυρίως χρησιμοποιείται ηπαρομοίωση.Ενότητα 2η  Με ποιους τρόπους ο δάσκαλος έκανε τα παιδιά να ενδιαφερθούν για την παράδοση;  Ποια ιδέα φαίνεται να είχαν τα παιδιά για τη δημοτική παράδοση;Ενότητα 3η  Ποιον τρόπο διδασκαλίας είχε επιλέξει ο δάσκαλος;  Πώς χαρακτηρίζετε αυτόν τον τρόπο σε σύγκριση με τη μέθοδο διδασκαλίας των άλλων καθηγητών;Ενότητα 4η  Πώς εξηγείται η «μικρή πονηριά» του μαθητή;  Πώς αντέδρασε ο δάσκαλος;Ενότητα 5η  Συμφωνείτε με το σχόλιο του αφηγητή;Περιγράψτε το χαρακτήρα του δασκάλου, όπως φαίνεται μέσα από το διήγημα:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

×