Сухомлинский о воспитании детей в школе и дома

3.  В. А. Сухомлинский выдвинулгуманистические методы
семейного воспитания.
 Отец и мать– величайшие авторитетыдля ребёнка.
 В. А. Сухомлинскийобратился к:
- процессамдуховнойжизни
ребенка;
- необходимости и ценности
сопереживания, сочувствия;
- создания необходимых условий
для воспитательной
деятельности родителей и
учителей.

4. Взгляды В. А. Сухомлинского на
воспитание:
доверие и уважение к личностиребенка;
воспитание без наказания;
признание самоценностии неповторимости
каждойотдельнойличности;
воспитание свободывыбора и др.

5. Основная функция семьи – генеративная (функция
организма, заключающаяся в воспроизведениисебе
подобного), она накладываетна молодых родителей
огромнуюответственность.

6. Функции семьи
Воспитание взаимоотношениями.
Ребеноксчастлив, когда его родители счастливы.

7. Функции семьи
Хозяйственно-бытовая функция.
Не только обеспечивать своего ребенка всеми
благами, но и уметь сделать это так, чтобы всего
было в меру.

8. Функции семьи
Функция первичной защиты.
Важно, чтобы ребенок знал, что в любоймомент
можетобратиться за помощьюк родителям.

9. «В годы детства каждый человек требует участия,
ласки. Если ребенок вырастает в обстановке
бессердечности, он становится равнодушным к добру
и красоте. Школа не может в полной мере заменить
семью и особенно мать, но если ребенок лишен дома
ласки, сердечности, заботы, мы, воспитатели, должны
быть особенно внимательны к нему».
СухомлинскийВ. А. «Сердце отдаюдетям»

10. Проблемы в семье

11. Знания о семье
По мнениюВасилия Александровича,в школе не
учатжить.
Важная мудрость жизни, которуюдолжен постичь
человек – человеческие взаимоотношения.
Необходимо со школьнойскамьиввеститакой
предмет, на которомбы дети получализнания о
семье, о том, как жить, как быть отцоми матерью.

12. Знания о семье
В. А. Сухомлинскийпредлагает
ввестив школе курс
«Семья, брак, любовь, дети».
Юноши и девушкидолжны знать, как морально
готовиться к браку и жить семейнойжизнью, в чем
состоиткультура человеческих взаимоотношений,
как воспитывать своих детей.

13. «Дорогие отцы и матери, давайте же воспитывать у
своих детей моральную готовность к материнству,
отцовству. Что это такое – моральная готовность к
материнству и отцовству? Человеческая сущность наиболее
ярко раскрывается в долге. В том, что человек возлагает на
себя ответственность за другого человека. Долг, долг и еще
раз долг – вот та атмосфера, в которой надо воспитывать
существо, родившееся человеком, чтобы оно достойно было
называться высоким именем Человека» .
Сухомлинский В. А. «Родительская педагогика»

14. Воспитание родителей
Современные формы организации сотрудничества
классногоруководителя с родителями учащихся:
родительскийуниверситет;
родительское собрание класса;
педагогические консультации для родителей;
индивидуальные беседы с родителямив школе или дома;
телефон доверия;
письма-характеристики;
родительский совет(комитет).

15. Воспитание родителей
Методы В. А. Сухомлинского
Конференция родителей
(решение учебных проблем
детей)
Посещение семей
(сравнение требований
учителя и родителей к
самостоятельной работе)

16. Школьный треугольник
УЧИТЕЛЬ
УЧЕНИКРОДИТЕЛИ

17. Концептуальные положения семейного
воспитания в трудах В. А. Сухомлинского
семейноевоспитаниеопираетсяна гуманистические и нравственные начала,
ценность деятельного человеколюбия;
огромнаяответственность в семейномвоспитаниилежитна родителях, на
их взаимоотношениях;
чрезвычайно важно моральноподготовить завтрашних отцови матерейк
семейнойжизни;
наибольшаярезультативность в развитииценностных ориентаций
достигаетсяпри тесномсотрудничествесемьии школы;
чтобыправильно воспитать детей, родителидолжны получатьзнания о
возрастныхособенностях ребенка.

18. Заповеди
семейноговоспитания
В. А. Сухомлинского
не унижай
не угрожай
не вымогай
обещание
не морализируй
не мешай
ребенку быть
самим собой
не повреди
не бойся
признать свою
ошибку
начинай
воспитание
с себя
верь в своего
ребенка
помоги ему
поверить в
себя