1. Руководители
программы:
Ведущий научный
сотрудник ФГАУ «ФИРО»
канд. пед. н. Рунова М.А.
Заведующая ГБОУ ЦРР –
дс №2426 Луканина О.В.
ФГАУ «Федеральный институт развития образования»
Государственное бюджетное образовательное учреждение
центр развития ребёнка – детский сад № 2426 ЮВОУО ДОгМ
Докладчик:
Педагог- психолог
Гусева И.А.

2. ФГОС утверждает основные принципы (п.3):
- …содействия и сотрудничества детей и взрослых в процессе
развития детей и их взаимодействия с людьми, культурой и
окружающим миром;…
- приобщения детей к социокультурным нормам, традициям
семьи, общества и государства
ФГОС решает задачи(п.5):
- охраны и укрепления физического и
психического здоровья детей;…
- формирования общей культуры
воспитанников, …, предпосылок учебной
деятельности;
-взаимодействия педагогических и
общественных объединений

3. п.7
Основная образовательная программа
дошкольного образования… направлена на создание
образовательной среды как зоны ближайшего развития
ребёнка , включающие пространственно-временные,
социальные (формы сотрудничества и общения, ролевые и
межличностные отношения всех участников образовательного
процесса, включая педагогов, детей, родителей,
администрацию) ,деятельностные условия.

4. Часть программы, формируемая участниками образовательных
отношений…должна учитывать образовательные потребности
и интересы воспитанников , членов их семей и педагогов…
п.7 Требований к психолого- педагогическим условиям
реализации программы: «Построение взаимодействия с
семьями воспитанников,…вовлечение семей воспитанников
непосредственно в образовательный процесс»
Обязательная часть Основной образовательной программы
дошкольного образования направлена на решение следующих
задач-…-становление первичной ценностной ориентации и
социализации…
п.4 – овладение элементарными нормами и правилами
здорового образа жизни (в питании, двигательном режиме,
закаливании. При формировании полезных привычек и др.)

5. Требования к результатам освоения
Программы представлены в виде
ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ, к которым
в области физического развития
относятся следующие показатели:
У ребёнка
развита
крупная и
мелкая
моторика
Ребёнок может
контролировать
свои движения
и управлять
ими
Ребёнок
обладает
развитой
потребностью
бегать,
прыгать...
Ребёнок может
следовать
правилам
безопасного
поведения и
личной
гигиены

6. Формы участия родителей в
образовательном процессе
Анкета
–
запрос
Семейный
клуб
Он-лайн
страничка
Совместный
тренажёрный
зал
Акция
«Мы за
здоровый
образ
жизни»деловые
игры
Вечера в
гостиной
- уголки
здоровья
Проектная
деятельность
Рубрика в
газете д/с
«Делимся
опытом»
- семинары-
практикумы;
- семинары-
дискуссии
родительские
собрания;
консультации;
беседы
- дни открытых
дверей
- участие
родителей в
различных
мероприятиях
Традиционные

7. Социальное партнёрство
в системе дошкольного образования в
контексте ФГОС - система институтов и
механизмов такого согласования
интересов всех участников психолого-
педагогического процесса, которое
основано на равноправном
сотрудничестве родителей, педагогов и
детей.

8. Варианты анкет для родителей, разработанных в ходе
эксперимента

9. Результаты анкетирования родителей по вопросу
социального партнёрства с детским садом по проблеме
формирования у детей 3-4 лет основ ЗОЖ
Поставили на 1 место: %
здоровье 83%
эмоциональное состояние 14%
интеллектуальное развитие 3%
Готовы сотрудничать
да 69%
иногда 31%
Готовы принять участие в физкультурно-
оздоровительных мероприятиях
с удовольствием 18%
если есть время 79%
нет 3%
Наличие знаний о физ. - оздоровительной
работе в дс
достаточно 20%
частично 66%
не знают 14%
Достаточен ли уровень физ.- озд. работы в
дс
да 35%
нет 17%
не знают 48%
Посещение семинаров, консультаций,
круглых столов и проч. по проблемам
формирования основ здорового образа
жизни %
очень важно, обязательно посетят 34%
пойдут, если есть время 59%
не пойдут, не важно 7%
Предпочитают получать информацию по
теме
он-лайн 7%
индивидуальная беседа 59%
групповая информация 34%
Готовы поделиться опытом с другими
родителями
да 59%
нет 41%

10. Типизация родителей детей четвёртого года жизни по уровню
готовности к сотрудничеству с детским садом по вопросу
формирования основ ЗОЖ (по результатам анкетирования в %)
Готовность к
сотрудничеству с
детским садом по
воспитанию основ
здорового образа
жизни
Социально активные, с высокой
степенью готовности к участию в
программе 18
Социально нейтральные, с
высоким исполнительским
уровнем выполнения заданий
программы
79
Социально инертные, не
желающие принимать участие ни в
каких мероприятиях в рамках
экспериментальной деятельности
детского сада
3

11. Диаграммы по результатам анкетирования родителей
(всего сдали анкеты 64% родителей)
1.Поставили по важности показатели развития ребёнка
2.Готовность сотрудничать с детским садом по проблеме ЗОЖ; Готовы принять участие в соответствующих
мероприятиях; Наличие знаний о физкультурно- оздоровительной работе в детском саду
83%
14%
3%
здоровье
эмоциональное состояние
интеллектуальное развитие
0
0,1
0,2
0,3
0,4
0,5
0,6
0,7
0,8
69%
31%
18%
79%
3%
20%
66%
14%

12. Готовность делиться опытом с другими родителями
Готовность посещать физкультурно- оздоровительные
мероприятия
Желаемые способы получения информации о ЗОЖ
0
10
20
30
40
50
60
34
59
7 7
59
34
не пойдут, не важно
0
59
41
Готовы поделиться опытом
с другими родителями
да
нет

13. Цели, задачи, принципы
организации Семейного клуба
Цель:
Создание единого пространства
социального партнёрства семьи и
детского сада по развитию,
образованию и воспитанию детей
Задачи:
• 1. Повысить педагогическую
культуру родителей
воспитанников
• 2. Приобщить родителей к
участию в жизни ГБОУ
• 3. Создать условия для
реализации педагогических
идей родителей
Основные
организационные
положения
деятельности Клуба
 Деятельность осуществляется в
соответствии с годовым планом
ГБОУ
 Организуется с учётом возраста
детей
 Заседания проводятся не реже 1
раза в квартал и по запросам
родителей
 Решения клуба носят
рекомендательный характер

14. Основные принципы
организации Семейного клуба
Добровольность
Систематичность
Партнёрские
взаимоотношения

15. Семейный
клуб
Логопеды
Воспитател
по
физическо
культуре
Педагоги
ФЭМП
Экологии и
др.
Психологи
В
о
с
п
и
т
а
т
е
л
и

16. Презентация с
комментариями
Обсуждение
Тренинговые упражнения
Ответы на вопросы
Рефлексия
Структура встречи

17. Создание
родительской
группы
«Доверие»
Написание
родителями
статей о
собственном
опыте в
ежемесячную
газету детского
сада
Совместные
акции, включая
проектную
деятельность
Превращение
Родительского
клуба в
Семейный

18. Повышение уровня информированности родителей по проблеме.
75% родителей усвоили новый теоретический материал и использовали его в
своих семьях.
Рост уровня мотивационной готовности как осознанного
отношения к формированию основ физической культуры и здоровья у детей и у
самих родителей (на 24%).
Повышение показателей социальной готовности как передача
опыта семейного физкультурного и спортивного воспитания. Более 60%
родителей улучшили физкультурно- игровую среду в семьях на основе
полученных знаний (оборудование спортивных уголков , приобретение
спортивного инвентаря для всей семьи и т.д.)

19. Сентябрь – «Семья и детский сад –
вместе»/ «А мне не страшно!»
Октябрь – «Движение- основа здоровья»/
«Эти безобидные непоседы»
Ноябрь «Играем вместе»/ «Ясам!»
Декабрь «Зимняя пора» / «Поговори со
мною, мама!»
Январь «Зимние прогулки»
Февраль «С физкультурой неразлучны»/
«Растим малышей здоровыми»
Март «Поддержи организм весной»
Апрель «В стране здоровья»
Май «Скоро лето!»
Темы встреч Семейного клуба

20. «Играем вместе!»

21. Тренируем мозг и тело !

22. Мы – дети природы!

23. Здравствуй, ёжик!

24. Музыка для здоровья

25. Будь здоров, малыш!

26. «Поговори со мною,
мама!»

27. Совместная с родителями акция
«Мы за здоровый образ жизни!»

28. Варианты спортивных детско-
родительских праздников

29. Мы вместе!