Презентация предназначена для педагогов дошкольного образования, а именно воспитателей, младших воспитателей, заведующих ДОУ.
Материал презентации может быть использован в непосредственной работе педагога с родителями воспитанников, при обучении молодых педагогов .
Тема презентации: «Взаимодействие педагогов с родителями»
Актуальность
По сей день вопрос об эффективной работе педагогов с родителя является актуальным, так как воспитание ребенка происходит в двух институтах, это семья и дошкольное образовательное учреждение. Педагог, в условиях современного образования, должен ставить перед собой цель, донести до родителей идею о сотрудничестве в воспитании ребенка между педагогами и семьями воспитанника.
Разобраться, какие формы будут наиболее эффективными, как привлечь внимание родителей к деятельности педагогов, поможет презентация. В работе представлены система взаимодействия педагогов и родителей, обобщение опыта педагогов России, структура взаимодействия педагога с родителями В.А. Петровского.
Цель: показать такую форму работы, как сотрудничество педагогов и родителей, через вовлечение родителей в процесс воспитательной деятельности.
Задачи:
развивать умение педагогов работать с родителями воспитанников;
закреплять и демонстрировать педагогам знания о работе с семьями воспитанников;
анализировать уровень профессиональной компетентности педагогов в вопросах взаимодействия с родителями учащихся.
Презентация предназначена для педагогов дошкольного образования, а именно воспитателей, младших воспитателей, заведующих ДОУ.
Материал презентации может быть использован в непосредственной работе педагога с родителями воспитанников, при обучении молодых педагогов .
Тема презентации: «Взаимодействие педагогов с родителями»
Актуальность
По сей день вопрос об эффективной работе педагогов с родителя является актуальным, так как воспитание ребенка происходит в двух институтах, это семья и дошкольное образовательное учреждение. Педагог, в условиях современного образования, должен ставить перед собой цель, донести до родителей идею о сотрудничестве в воспитании ребенка между педагогами и семьями воспитанника.
Разобраться, какие формы будут наиболее эффективными, как привлечь внимание родителей к деятельности педагогов, поможет презентация. В работе представлены система взаимодействия педагогов и родителей, обобщение опыта педагогов России, структура взаимодействия педагога с родителями В.А. Петровского.
Цель: показать такую форму работы, как сотрудничество педагогов и родителей, через вовлечение родителей в процесс воспитательной деятельности.
Задачи:
развивать умение педагогов работать с родителями воспитанников;
закреплять и демонстрировать педагогам знания о работе с семьями воспитанников;
анализировать уровень профессиональной компетентности педагогов в вопросах взаимодействия с родителями учащихся.
Дети трогают их иначе (об особенностях детских мобильных интерфейсов)Viktoriya Virta
Презентации Виктории Вирта на Mobilefest Spb, 6 сентября 2013 г.
В основе презентации результаты исследования особенностей взаимодействия детей с мобильными приложениями, опыт Frolik при разработке интерфейсов и отличие от взрослого юзабилити.
Дети трогают их иначе (об особенностях детских мобильных интерфейсов)Viktoriya Virta
Презентации Виктории Вирта на Mobilefest Spb, 6 сентября 2013 г.
В основе презентации результаты исследования особенностей взаимодействия детей с мобильными приложениями, опыт Frolik при разработке интерфейсов и отличие от взрослого юзабилити.
рекомендации родителям по формированию психического здоровья
почему гендерное воспитание – это важно л.д.
1. Период дошкольного детства – это тот период, в
процессе которого педагоги и родители должны
понять ребенка и помочь ему раскрыть те
уникальные возможности, которые даны ему своим
полом ,если мы хотим воспитать мужчин и
женщин, а не бесполых существ. Благодаря
систематической и целенаправленной работе по
данному направлению у родителей и воспитателей
дошкольных учреждений появляется гендерная
компетентность, которая позволяет воспитывать
девочек и мальчиков с учетом их индивидуальных
особенностей.
2. Игра мальчиков чаще опирается на дальнее зрение:
используют при этом все пространство
3. ДЕВОЧКИ ВЕСЬМА САМОЛЮБИВЫ И
ОБИДЧИВЫ, БОЛЕЕ ЧУВСТВИТЕЛЬНЫ К
КРИТИКЕ. У НИХ ЧАЩЕ НАБЛЮДАЕТСЯ
ПОВЫШЕННЫЙ ИНТЕРЕС К
СОБСТВЕННОЙ ВНЕШНОСТИ
7. ДЕВОЧКАМ НЕЛЬЗЯ СРАЗУ ГОВОРИТЬ, ЧТО ОНИ ПЛОХО ИЛИ НЕ
ВЕРНО ВЫПОЛНИЛИ ЗАДАНИЕ, ТАК КАК БУРНАЯ РЕАКЦИЯ НЕ
ПОЗВОЛИТ РАЦИОНАЛЬНО ОСОЗНАТЬ В ЧЕМ ОНИ НЕ ПРАВЫ