1. ПРОФИЛАКТИКА
Компьютерной зависимости у детей и
подростков
А.А. Канькова, педагог-психолог МБОУ ЦПМСС «Содружество»

2. Плюсы и минусы
компьютерных игр
+ Развивают творческое
мышление
+ Развивают умение овладевать
новыми логическими
операциями
+ Развивают представление о
способах предметного
манипулирования
+ Снимают психическое
напряжение
+ Способствуют социальной
адаптации
+ Тренируют скорость реакции
− Деформируют самосознание
и эмоциональную сферу
− Способствуют переутомлению
− Вытесняют реальные
межличностные отношения
− Снижают мотивацию к другим
способам получения
информации о внешнем мире

3. Головоломки К этому виду относятся
компьютерные варианты различных
настольных игр – шахмат, шашек, нардов и т.д.
Игра вызывает азарт, который заключается в
желании обыграть компьютер, показав свое
превосходство над ним.
Игры на быстроту реакции
Это игры, в которых игрок должен проявить
ловкость и быстроту реакции. Сюжет
отсутствует. Мотивация основана на азарте,
заключающемся в желании набрать
большее количество очков. Такие игры
вполне могут сформировать
психологическую зависимость у человека.
Виды игр

4. Аркадные игры Это игры, имеющие
небольшой сюжет и героев, за одного
из которых действует игрок. Цель игры
– собрать большее количество призов,
при этом быстро передвигаться,
ускользая от опасностей, стрелять,
управлять транспортным средством и
т.д. Этот тип совпадает с аналогичным
в жанровой классификации.
Азартные игры Это компьютерные
варианты карточных игр, рулеток,
игровых автоматов, то есть всего того,
во что играют в казино.

5. Ролевые игры
Этот вид игр отличается более масштабным сюжетом и интересными ролями.
Цель – это не просто собрать призы или убить как можно больше персонажей, а
спасти человечество, например. Персонажи становятся более емкими и
психологичными, в результате чего человек больше вживается в роль, глубже
входит в виртуальную реальность игры и отрешается от действительности.

6. Признаки компьютерной зависимости
Психические признаки:
 возникновение чувства радости и эйфории
во время игры на компьютере или
игровой приставке;
 отсутствие контроля за временем в
процессе игры;
 неуклонное стремление увеличивать
время игры;
 не имея возможности поиграть,
возникают раздражение, гнев, чувство
угнетенности, ощущение пустоты или
депрессия;
 использование компьютера или игровой
приставки для снятия внутреннего
напряжения, тревоги, депрессии;
 проблемы во взаимоотношениях с
родителями, одноклассниками или
коллегами по работе.
Соматические признаки:
 сухость глаз;
 запоры;
 отсутствие аппетита;
 неряшливость;
 боли в животе.

7. В период максимальной зависимости от компьютерной игры человек
может играть по 30–50 ч в неделю, при этом продолжительность игры
достигает 14–18 ч.
На стадии привязанности эти же игроки тратят на игры всего 20–30 ч
в неделю при продолжительности одной игры не более 4–5 ч.

8. Механизмы формирования зависимости
Уход от реальности Принятие роли
Цель - компенсировать негативные
жизненные переживания

9.  крайняя несамостоятельность
 слабая воля
 ранимость
 не способность воспринимать критику
или неодобрение
 не желание брать на себя
ответственность и принимать решения
 тенденция к подчинению другим людям.
Человек с пассивной жизненной позицией.
Тип личности
Характеристика:

10. Рекомендации по предупреждению
 Разъяснительная работа среди детей и
подростков
 Разъяснительная работа с элементами
обучения среди родителей, так как
отсутствие компьютерной грамотности
обусловливает невозможность контроля
и коррекции ребенка
 Ограниченное (императивное)
пребывание в сети
 Соблюдение режимных моментов в
соответствии с возрастом.

11.  Дошкольникам можно играть на компьютере не
более 10-15 минут в первой половине дня
задолго до сна
 Детям с 7 до 10 лет – 15-25 минут
 Детям с 11 до 14 лет – от получаса до 40 минут
 Подросткам до 16 лет – не более 2-х часов
 Подросткам старше 16 лет – 2-4 часа с
перерывами.
 Самое главное здесь – помнить золотое правило:
отдыхай столько, сколько ты работал.
Временные ограничения

12. Что делать, чтобы ребенок не стал
зависимым от компьютера
• Познакомьте его с временными нормами
• Контролируйте разнообразную занятость ребенка (кружки, широкие интересы)
• Приобщайте к домашним обязанностям
• Ежедневно общайтесь с ребенком, будьте в курсе его проблем
• Контролируйте круг общения ребенка, приглашайте его друзей в дом
• Знайте место, где ребенок проводит свободное время
• Учите правилам общения, расширяйте кругозор
• Научите способам снятия эмоционального напряжения
• Осуществляйте цензуру компьютерных игр и программ
• Играйте в настольные игры, приобщайте к играм своего детства
• Не разрешайте выходить в интернет бесконтрольно. Установите запрет на вхождение
определенной информации
• Говорите об отрицательных явлениях жизни, вырабатывайте устойчивое отношение к
злу, активное противостояние тому, что несет в себе энергию разрушения.
• Не забывайте, что родители – образец для подражания, поэтому сами не нарушайте
установленные правила.

13. Направления первичной профилактики
Поддержка научных исследований в области КИЗ среди
несовершеннолетних
Реализация пропагандистско-информационной компании, прежде всего
ориентированной на детей, подростков, образовательную среду, семью.
Целенаправленное и широкое подключение к этой деятельности
общественных движений, организаций, граждан, заинтересованных в
осуществлении мероприятий по профилактике компьютерной и игровой
зависимости.
Система мониторинга не только распространённости, но и эффективности
действия системы первичной профилактики КИЗ

14. • Благодарю за внимание!
Т. 41 – 22 - 11
Адрес: г. Чебоксары, ул. Университетская, 25
МБОУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения
«Содружество»