5. Залучення школярів до пошукової діяльності
шляхом дослідження образу Катерини в
однойменних поемі та картині «Катерина»
Т.Г.Шевченка
Поглиблення знань учнів шляхом правильного
прочитання мистецького шедевру за В.Іванишиним.
Спонукання до занурення в спадщину відомого
поета для розуміння його величі та значимості в
історії України.
Розвиток учнів як особистостей з високою
громадянською свідомістю та здатністю проявити її
в повсякденній діяльності.
8. Учні-дослідники досліджують долю матері-
покритки у поемі Шевченка “Катерина”.
Учні-літературознавці – історію створення
Шевченком картини “Катерина”.
Учні-мистецтвознавці трактують зміст картини
як малярську паралель.
Учні-науковці студіюють працю В.Іванишина
“Непрочитаний Шевченко”.
9. письменник малює «словом у нашій
свідомості свій … пережитий світ, а
художник пише, … прагнучи передати
щось важливе своїм майбутнім
глядачам»…
13. Катерина – символ понівеченої України
Москаль – московський «вовкодав»
Селянин – а) символ громади, уособлення гріха
б) затурканий, зневірений,спрацьований
Листочок – відірваність від роду
Верстовий стовп – символ кріпаччини, поневоленої України
Могили - як уособлення патріархальної традиції, яку потрібно свято
плекати і передавати нащадкам.
Напрошується така паралель: нехтування дівочою цнотою — зневажання
родинних звичаїв — руйнування вікової культури – знищення традиції – крах
нації. Кургани – мовчазні свідки подій, що змальовані в поемі, вони – символ
докору як москалеві, так і Катерині.
14.
15. Рефлексія. Сенкани.
Катерина
Безпорадна, помертвіле обличчя
Похилена,в безнадії
Несила глянути людям в очі
Україна.
Могили
Минуле, славне, трагічне
Не сплять, нагадують
Земля говорить про ганебну сучасність
Свідки слави дідів.
Верстовий стовп
Смугастий, чужинецький
Спалюють, викрадають
Свідок московської окупації
Зло.
16. Два творчі світи
Поетичний і малярський доводять, що і Шевченко-
поет, і Шевченко-художник – обстоювач правди,
виразник найглибших людських почуттів,
народних мук і прагнень, будитель сонних душ,
"володар в царстві духа".
