Downloaded 11 times
More Related Content
Similar to Психічні пізнавальні процеси
Психічні пізнавальні процеси
- 1. ППССИИХХІІЧЧННІІ ППІІЗЗННААВВААЛЛЬЬННІІ ППРРООЦЦЕЕССИИ.. ППссииххооллооггііяя ееммооцціійй ттаа ввоолліі ,, аассооццііааттииввнніі ппррооццеессии,, ііннттееллеекктт
- 2. ЕЕММООЦЦІІЇЇ – реакціїлюдини на зовнішні і внутрішні подразники, що мають суб’єктивну окраску і пов’язані із задоволенням чи незадоволенням значимих для неї потреб (за Анохіним)
- 3. ККЛЛААССИИФФІІККААЦЦІІЯЯ ПОЗИТИВНІ –НЕГАТИВНІ (по тону) СТЕНІЧНІ – АСТЕНІЧНІ (по тонусу) ВИЩІ – НИЖЧІ (за характером) РЕАКТИВНІ – ВІТАЛЬНІ (за механізмом виникнення). Розрізняють – 4 основні емоції гнів, радість – стенічні; смуток,страх – астенічні.
- 5. Вищі, складні, осмислені,більш постійні емоції – це почуття (радість, задоволення, спокій, сором і т.п.). ПОЧУТТЯ – відображення в свідомості людини її відношення до дійсності при задоволенні чи незадоволенні вищих (духовних) потреб. МОРАЛЬНІ – переживання людиною відносин до других людей, суспільства (обов’язку, любові, морально- політичні). ІНТЕЛЕКТУАЛЬНІ – почуття пов’язані з інтелектуальною діяльністю (нового, здивування, сили розуму). В основі їх - любов до знань. ЕСТЕТИЧНІ – почуття краси.( явищ природи, творів мистецтва, вчинків). ПРАКСИЧНІ (ПРАКТИЧНІ) – пов’язані з практичною діяльністю людини.
- 6. ЕЕММООЦЦІІЙЙННІІ ССТТААННИИ АФЕКТ– психологічний стан, в основі якого лежить сильне, бурхливе і відносно короткочасне переживання, яке супроводжується зміною м’язової діяльності та стану внутрішніх органів. (фізіологічний, патологічний). ПРИСТРАСТЬ – стійке тривале почуття людини пов’язане з прагненням до якогось предмета (вольова направленість). НАСТРІЙ – загальний емоційний стан людини, що характеризує її життєвий тонус протягом певного часу. ФРУСТРАЦІЯ – ситуація вибору з негативними емоціями; короткочасне збентеження, викликане власною невдачею у виконанні завдання при непереборній перешкоді чи докорами оточуючих.
- 7. СТРАХ – емоція,що виникає в ситуаціях загрози біологічному або соціальному існуванню людини і спрямована на джерело справжньої або уявної небезпеки. ТРИВОГА – виникає за умови ймовірних несподіваностей як при затримці приємних ситуацій, так і при очікуванні неприємностей. (Тест “Суб’єктивна хвилина”). ХВИЛЮВАННЯ – характеризується синдромом підвищеного збудження, напруження чи страху, пов’язаних з негативними передчуттями. СОРОМ - при усвідомленні невідповідності дій і вчинків суспільним нормам (совість – лише у 40% людей). РАДІСТЬ – позитивно забарвлена емоційна піднесеність. ГНІВ – негативно забарвлена емоційна піднесенністть
- 8. СПОКІЙ – станпсихофізіологічної і психічної рівноваги (вгамовується психічна активність людини). СТРЕС - при ситуаціях надто сильного напруження. Ганс Сельє у книзі “Стрес без дистресса”, виходячи із тривалості впливу стресора, виділив три стадії: реакція тривоги; стадія стійкості; стадія виснаження.
- 9. ТТААККТТИИККИИ ППООВВЕЕДДІІННККИИ ВВ ООССООББИИССТТІІССННИИХХ ВВЗЗААЄЄММИИННААХХ ЛЛЮЮДДЕЕЙЙ :: СИНТОКСИЧНА – за умови якої ворога ігнорують і роблять спробу співіснувати з ним мирно; КАТЕТОКСИЧНА – що призводить до наступу, бою; ВТЕЧА – або відхід від ворога без спроби співіснувати з ним або знищення його.
- 10. У повсякденному життілюдини Г.Сельє виділяє два типи стресу – еустрес і дистрес: ЕУСТРЕС поєднується із бажаним ефектом ДИСТРЕС – із небажаним.
- 11. ЕМОЦІЙНІ ВІДНОШЕННЯ –це переживання людиною свого ставлення до інших людей. прихильність ворожість неприязнь ненависть емпатія байдужість ( “Не бійтесь ворогів, вони можуть Вас лише знищити. Не бійтесь друзів, вони можуть лише зрадити Вас. Бійтесь байдужих, бо це з їх мовчазної згоди трапляється і те, і інше” Войно-Ясіневський )
- 12. ВОЛЯ – формапсихічного відображення, яка проявляється у здатності до вибору дій, пов’язаних з переборенням зовнішніх чи внутрішніх перешкод.. Здатність людини до саморегуляції своєї діяльності для досягнення свідомо поставленої мети. • це свідомі дії людини • це психічний процес, який характеризується переходом від прагнення і рішення до діяльності.
- 13. ВОЛЬОВИЙ АКТ -імпульс мети (ціль) і намагання її досягти – усвідомлення ряду можливостей її досягти – поява мотивів “за” і “проти” – боротьба мотивів і вибір – прийняття одного з мотивів в якості версії – виконання прийнятого рішення.
- 15. ТТЕЕООРРІІЯЯ ППІІЗЗННААННННЯЯ Відживого споглядання до абстрактного мислення і від нього до практики – такий діалектичний шлях пізнання істини, пізнання обєктивної реальності
- 16. ММИИССЛЛЕЕННННЯЯ – психічнийпроцес, який полягає у розкритті зв`язків і залежності між предметами і явищами. Це вища форма узагальненого і опосередкованого ( через слово) відображення у свідомості людини найбільш суттєвих властивостей предметів і явищ об'єктивної дійсності та їх взаємозв'язків.
- 18. ММИИССЛЛИИТТЕЕЛЛЬЬННІІ ООППЕЕРРААЦЦІІЇЇ АНАЛІЗ– мислительний поділ осмисленого матеріалу на складові частини і виділення окремих ознак елементів, властивостей СИНТЕЗ – мисленне з’єднання в одне ціле окремих частин. ПОРІВНЯННЯ – полягає у встановленні схожості і (або) відмінності між предметами і явищами. УЗАГАЛЬНЕННЯ – виділення головних загальних,найбільш характерних ознак для певного предмету, явища, ситуації
- 19. АБСТРАКЦІЯ – виділенняокремих ознак об’єкта, що вивчається. КОНКРЕТИЗАЦІЯ – мислительна операція, протилежна абстракції КЛАСИФІКАЦІЯ – це поділ і наступне обєднання предметів чи явищ більш загальним понняттям СИСТЕМАТИЗАЦІЯ – мислений розподіл предметів і явищ в певному порядку у відповідності з існуючими між ними звязками.
- 20.
- 22. ВВИИДДИИ ММИИССЛЛЕЕННННЯЯ ЗЗААФФООРРММООЮЮ ІІССННУУВВААННННЯЯ Наглядно – дійове (практичне):задача вирішується безпосередньо в дії, практичній діяльності. Характерне для дітей і вищих тварин наглядно – образне мислення пов’язане з конкретними образами, ситуаціями, змінами в них. словесно – логічне (абстракне, теоретичне, понятійне) –оперування поняттями, судженнями, умовиводами. Задача в вирішується в словесній (вербальній) формі.
- 23. ЗЗАА ХХААРРААККТТЕЕРРООММ РРООЗЗУУММООВВООЇЇ ДДІІЯЯЛЛЬЬННООССТТІІ ВВИИДДІІЛЛЯЯЮЮТТЬЬ:: МИСЛЕННЯ КАУЗАЛЬНЕ – причинно- наслідкове Вірус грипу - грип Паличка tbc - туберкульоз МИСЛЕННЯ КОНДІЦІОНАЛЬНЕ – враховання умови виникнення того чи іншого явища Грип – переохолодження Tbc – неповноцінне харчування
- 24. ТТИИППИИ ММИИССЛЛЕЕННННЯЯ ЗЗААССТТИИЛЛЕЕММ СТАНДАРТНЕ (“трафаретне”) – відображає усталені віками істини: 2х2=4. Воно не приносить нічого нового для прогресу. ОРИГІНАЛЬНЕ – не змінює основні базові знання і фундаментальні положення, але об’єкти чи явища розглядаються з нової, недослідженої сторони. Допомагає оригінально розв’язати задачу. РЕВОЛЮЦІЙНЕ (парадоксальне) – докорінно змінює старі погляди і аксіоми. Теорія Коперніка, мораль Ісуса Христа, теорія відносності Ейнштейна.
- 25. ФФООРРММИИ ММИИССЛЛЕЕННННЯЯ ПОНЯТТЯ– це відображення найбільш суттєвих, найбільш загальних властивостей і якостей предметів та явищ, виражене мовним знаком-словом: “дерево”, “людина”, “стіл” СУДЖЕННЯ – відображає істотні зв’язки між предметами і явищами: - вода гасить вогонь - не все те золото, що блистить УМОВИВІД – висновок, зроблений з кількох суджень: - всі метали – провідники електрики - мідь – метал, мідь – провідник електрики.
- 26. ССППООССООББИИ УУММООВВИИВВООДДІІВВ:: ІНДУКЦІЯ– рух думки від одиничних тверджень до загального знання. ДЕДУКЦІЯ – рух думки від більш загального до менш загального – (всі тіла при нагріванні розширюються, значить камінь теж розширюється) АНАЛОГІЯ – висновок, зроблений на основі подібності між об’єктами за певною ознакою. ІНТУІЦІЯ – стислий у часі, недостатньо усвідомюваний безпосередній пізнавальний акт без попереднього логічного обмірковування.
- 27.
- 28. ЯКОСТІ ((ППРРООДДУУККТТИИВВННІІССТТЬЬ)) ММИИССЛЛЕЕННННЯЯ Широта Конкретність Глибина Самотійність Критичність Гнучкість Послідовність Темп Стандартність чи оригінальність Дотепність Кмітливість Винахідливість
- 30. ІІННТТЕЕЛЛЕЕККТТ ((РРООЗЗУУММ)) –сукупність знань та життєвого досвіду людини, можливість їх подальшого накопичення та використання на практиці. ІІННТТЕЕЛЛЕЕККТТУУААЛЛЬЬННІІССТТЬЬ – широта кругозору, загальної ерудиції. ІІННТТЕЕЛЛІІГГЕЕННТТННІІССТТЬЬ – культура вияву інтелекту та поведінки.
- 31.