2. Емоційний інтелект
«Емоційний інтелект – це не
протилежність інтелекту, не тріумф
почуттів над розумом, це унікальний
перетин обох процесів».
Девід Карузо
3. Розвиток ЕІ на уроках
«Діти не вміють приховувати своїх
почуттів, та, коли їх переслідуватимуть
за почуття, вони швидко навчаться
таїти їх і тоді – вчитель блукатиме у
темряві».
К. Д. Ушинський
4. Розвиток ЕІ на уроках
«Учні забудуть, що ви їм говорили,
учні забудуть, що ви зробили, але вони
ніколи не забудуть, які почуття ви в
них викликали».
5. Емоційний інтелект
Емоційний інтелект включає в себе 4
частини:
• здатність сприймати або відчувати
емоції (як свої власні, так і іншої людини)
– самосвідомість;
• здатність розуміти, що виражає та чи
інша емоція – саморефлексія;
• здатність направляти свої емоції на
допомогу розуму;
• здатність керувати емоціями –
саморегуляція.
7. Емоційний інтелект
Середньому рівню
відповідає здійснення
зовнішньої активності
довільно, на підставі
мислення, із
застосуванням певних
вольових зусиль з
високим рівнем
виявлення самоконтролю.
9. Розвиток ЕІ за допомогою методів
організації навчально-пізнавальної
діяльності
«Початок – половина цілого».
Піфагор
10. Розвиток ЕІ за допомогою методів
організації навчально-пізнавальної
діяльності
11. Розвиток ЕІ за допомогою методів
організації навчально-пізнавальної
діяльності
• «Адреналіновий барометр»
• «Формула уроку»
• Афірмація
• Проблемний метод
• «Побачити себе по-іншому»
12. Розвиток ЕІ за допомогою
методів стимулювання і
мотивації
• Колективна похвала
• «Еврика»
• Самостійний вибір завдань
• Емоційне заохочування
• «Авансування»
13. Розвиток ЕІ за допомогою
методів стимулювання і
мотивації
• «Даю шанс»
• «Рушай за нами»
• «Навмисна помилка»
• «Перевтілення»
• «Лист»
14. Розвиток емоційного
інтелекту за допомогою
методів контролю і
самоконтролю у навчанні
• Кольорова рефлексія
• «Щиро дякую»
• «Рюкзак»
• «Мікрофон»
• «Прес»
15. Розвиток емоційного
інтелекту за допомогою
методів контролю і
самоконтролю у навчанні
• «Підбери слово»
• «Що було б…»
• «Намалюй свій настрій»
• «Відобрази свої емоції»
• «Мій світ»
16. Розвиток емоційного
інтелекту за допомогою
методів контролю і
самоконтролю у навчанні
• «Про корисність і шкідливість
емоції»
• «Намалюй свій страх»
• «Я – очима інших»
• «Я – до уроку, я – після уроку»
21. Методичні рекомендації кафедри
1.Учителям взяти до уваги, що справжній урок це:
– спільний пошук істини вчителем та учнями;
– лабораторія культури мислення;
– мотивація навчання як головне, на що слід
спрямувати педагогічний пошук;
– урок інтелектуальний та емоційний;
– співтворчість учителя та учнів.
22. Основна ж ідея такого навчання – знання не з примусу, а
з цікавості, що досягається завдяки ефекту здивування.
У нашій пам’яті залишає слід лиш те, що нас вражає. І
вчитель не має права забувати, що розумовий розвиток
накладається на емоційний. Слово, думка, дія є
універсальними засобами формування емоційного
інтелекту. Розумне й моральне завжди збігаються
(Л.Толстой).
23. 1. Учителям постійно працювати над підвищенням
фахового й загальнокультурного рівнів для
формуванням «емоційної грамотності» через участь у
семінарах, конференціях, творчих групах. Опрацювати
рекомендовану літературу.
2. Упроваджувати в навчальний процес досягнення
науки та перспективного педагогічного досвіду
вчителів області, України, опановуючи педагогічні
технології, які сприяють позитивній мотивації
навчання: «Створення ситуації успіху», «Вітагенне
навчання», «Активне навчання та критичне мислення»
тощо.
