Опорно - рухова система хребетних тварин.labinskiir-33
Презентація до уроків зоології 7 клас з теми "Опорно - рухова система тварин" (нова програма) + практична робота "Порівняння будови скелетів хребетних тварин"
Опора і рух. Види скелетів і способи пересування безхребетних тварин.labinskiir-33
Презентація до уроку зоології 7 клас (нова програма) за темою "Опора і рух тварин" + самостійна робота по темам: "Дихання тварин", "Кровоносні системи тварин", "Виділення тварин"
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
1. ПАМ'ЯТКА ДЛЯ БАТЬКІВ: Дитяча агресивність
Підвищена агресивність дітей є однією з найбільш гострих проблем не тільки для лікарів,
педагогів і психологів, але й для суспільства в цілому. У сучасній психології розрізняють поняття
«агресія» і «агресивність». Перше, зазвичай, розглядають як окремі дії, вчинки, друге - як відносно
стійку властивість особистості, що виражається в готовності до агресії, а також у схильності сприймати
й інтерпретувати поведінку іншого як вороже. У молодшому шкільному віці агресія частіше
проявляється по відношенню до більш слабких ("обраної жертви") учнів у формі насмішок, тиску,
лайок, бійок. Прояв агресивної поведінки школярів один до одного в ряді випадків стає серйозною
проблемою. В цілому дитяча агресивність є зворотною сторон ою беззахисності. Якщо дитина відчуває
себе незахищеною (наприклад, коли її потреби в безпеці і любові не отримують задоволення), в його
душі народжуються численні страхи. Прагнучи впоратися зі своїми страхами, дитина вдається до
захисно-агресивної поведінки. Іншим можливим способом подолання страху може стати спрямування
агресії на самого себе.
Роль сім'ї у засвоєнні агресивної поведінки у дітей
Діти черпають знання про моделі агресивної поведінки з трьох основних джерел. Сім'я може
одночасно демонструвати моделі агресивного поводження та забезпечувати його підкріплення.
Вірогідність агресивної поведінки дітей залежить від того, стикаються вони з проявам и агресії у себе
вдома. Агресії вони також навчаються при взаємодії з однолітками, зачасту дізнаючись про переваги
агресивної поведінки під час ігор. І нарешті, діти вчаться агресив ним реакціям не тільки на реальних
прикладах, але й на символічних, запропонованих масмедіа. Розглянемо докладно одне з джерел: сім'ю.
Батьки є еталоном, по якому діти звіряють і будують свою поведінку. Передаючи соціально корисний
досвід, батьки часом передають і негативні його сторони, що є дуже емоційно зарядженим
"керівництвом до дії". Не маючи свого особистого досвіду, дитина не в змозі співвіднести правильність
нав'язуваних моделей поведінки з об'єктивною реальністю.
Має вплив два основних чинники:
1. Зразок відносин і поведінки батьків: батьки заохочують агресивність в своїх дітях
безпосередньо, або показують приклад (модель) відповідної поведінки по відношенню до інших та
навколишнього середовища.
2. Характер підкріплення агресивної поведінки з боку оточуючих: батьки карають дітей за прояв
агресивності.
Дослідження показують, що батькам, розумно реагуючи на розвиток агресивності у своїх дітей,
як правило, вдається виховати в них уміння володіти собою в ситуаціях, що провокують агресивну
поведінку.
Пам'ятка для батьків:
агресивність дитини проявляється якщо,
дитину б'ють;
над дитиною знущаються;
над дитиною злісно жартують;
дитину змушують відчувати почуття незаслуженого сорому;
батьки свідомо брешуть;
батьки п'ють і влаштовують бешкети;
батьки виховують дитину подвійною мораллю;
батьки невибагливі і неавторитетні для своєї дитини;
батьки не вміють любити однаково своїх дітей;
батьки дитині не довіряють;
батьки налаштовують дитину один проти одного;
батьки не спілкуються зі своєю дитиною;
вхід в будинок закритий для друзів дитини;
батьки виявляють до дитини дріб'язкову опіку та піклування;
батьки живуть своїм життям, дитина відчуває, що його не люблять.
Практичний психолог Сватівської ЗОШ І-ІІІ ст. № 2
Інна Вікторівна Луганська