Πολιτιστικό πρόγραμμα σπίτια - σχολεία -μνημεία της περιοχής μας.

1. Σπίτια-σχολεία-μνημεία Πολιτιστικό πρόγραμμα
Δράσεις και δραστηριότητες:
ΣΠΙΤΙΑ:
ΤΠΕ-ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ:
- Φτιάξαμε παρουσίαση με σπίτια σε νησιά της Ελλάδας και στη
συνέχεια τα παιδιά έκαναν τις δικές τους ζωγραφιές.
- Φτιάξαμε παρουσίαση με σπίτια σε βουνά της Ελλάδας και στη
συνέχεια τα παιδιά έκαναν τις δικές τους ζωγραφιές.
- Φτιάξαμε παρουσίαση με σπίτια σε πόλεις της Ελλάδας και στη
συνέχεια τα παιδιά έκαναν τις δικές τους ζωγραφιές.
ΓΛΩΣΣΑ-ΜΟΥΣΙΚΗ: Τα παιδιά βρήκαν τραγούδια και ποιήματα με
σπίτια και τα ακούσαμε από λίγο το καθένα γιατί ήταν πάρα πολλά!
ΓΛΩΣΣΑ:
-Τους έδωσα 6 λέξεις να επιλέξουν τις 4 και να γράψουν και να
ζωγραφίσουν μια δική τους ιστορία, οι λέξεις ήταν σπίτι, γοργόνα,
πλοίο, νησί, μάγισσα, καπετάνιος.
- Σχολιάσαμε και συζητήσαμε τα υλικά των σπιτιών σε πόλεις,
νησιωτικά και ηπειρωτικά χωριά.
- Έγραψαν πως είναι τα σπίτια στην δική τους περιοχή.
- Τα παιδιά έλυσαν το κρυπτόλεξο των σπιτιών
- Τα παιδιά συμπλήρωσαν την αλφαβήτα των σπιτιών
- Παροιμίες με τα σπίτια

2. ΓΛΩΣΣΑ-ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ:
- Με τη βοήθεια σκελετού, τα παιδιά έγραψαν και ζωγράφισαν για το
σπίτι των ονείρων τους. Ο σκελετός περιείχε ερωτήσεις που τα παιδιά
στο κείμενό τους θα έπρεπε να έχουν απαντήσει: 1 Σε ποιο μέρος
ονειρεύεσαι ότι θα βρίσκεται το σπίτι των ονείρων σου και γιατί;, 2
Πως θα είναι αυτό το σπίτι; Περιέγραψέ το 3 Τι το ιδιαίτερο θα
ήθελες να έχει; 4 Με ποιους θα ζούσες στο σπίτι αυτό; 5 Τι
εκδηλώσεις – γιορτές θα διοργάνωνες εκεί; 6 Γράψε τα
συναισθήματα που θα ένοιωθες μέσα σε ένα τέτοιο σπίτι. Κάνε μια
ευχή.
ΓΛΩΣΣΑ-ΤΠΕ:
- Κατασκευή εικονολεξικού σε ελληνικά , αγγλικά και αντίστοιχη
εικόνα
- Είδαμε το παραμύθι το σοκολατένιο σπίτι ή Χάνσελ και Γκρέτελ.
Στη συνέχεια τα παιδιά έγραψαν και ζωγράφισαν για 4 διαφορετικά
θέματα: 2 ομάδες έγραψαν και ζωγραφισαν σχετικά με το σπίτι, να
το περιγράψουν πως το φαντάζονται ακριβώς και να το
ζωγραφίσουν, 2 ομάδες έγραψαν και ζωγράφισαν για τα παιδιά,
περιγραφή και χαρακτηριστικά, 2 ομάδες έγραψαν και ζωγράφισαν
για την μαγισσα, για το χαρακτήρα της και να σκεφτούν γιατί ειχε
τέτοιο σπίτι και 2 ομάδες για την μητριά και τον πατέρα των παιδιών
να γράψουν και να ζωγραφίσουν για αυτούς.
ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ
-Τα παιδιά φωτογράφισαν το σπίτι τους στολισμένα
χριστουγεννιάτικα και έφεραν τις φωτογραφίες στο σχολείο και τις

3. είδαμε και τις σχολιάσαμε όλοι σχετικά με το πνεύμα των
Χριστουγέννων.
- Είδαμε και σχολιάσαμε έργα ζωγραφικής με σπίτια.
ΤΠΕ
- Βίντεο από το youtube: 1 σπίτι 42 τμ με 8 δωμάτια και μετα το
σχολιάσαμε και 2 το σπίτι του μέλλοντος , που σύμφωνα με το
βίντεο όλα σχεδόν θα είναι από γυαλί
- Από το photodentro παίξαμε, πιο συγκεκριμένα φτιάξαμε 4 σπίτια
με παζλ
ΣΧΟΛΕΙΟ
ΤΠΕ
Τράβηξαν φωτογραφίες το σχολείο και την τάξη και με αυτές
φτιάξαμε μια παρουσίαση.
ΓΛΩΣΣΑ-ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ
Οι μισές ομάδες ζωγράφισαν και έγραψαν για το σχολείο και οι μισές
ομάδες ζωγράφισαν και έγραψαν για την τάξη μας
ΓΛΩΣΣΑ
- Κρυπτόλεξο με 15 λέξεις που έχουν σχέση με το σχολείο
- Η αλφαβήτα του σχολείου

4. ΜΝΗΜΕΙΑ
ΤΠΕ – ΓΛΩΣΣΑ:
Είδαμε από το διαδίκτυο και σχολιάσαμε τα ελληνικά μνημεία
παγκόσμιας κληρονομιάς της unesco.
ΓΛΩΣΣΑ
Τα παιδιά βρήκαν το κρυπτόλεξο των ελληνικών μνημείων
παγκόσμιας κληρονομιάς της unesco.
ΙΣΤΟΡΙΑ
Συζητήσαμε εκτενώς για τον Παρθενώνα, πότε χτίστηκε, ρυθμός κλπ
ΤΠΕ
-Φτιάξαμε μια παρουσίαση με τον Παρθενώνα
- Είδαμε τρισδιάτατη την Ακρόπολη-Παρθενώνα σε βίντεο και την
ακρόπολη από την εκπαιδευτική τηλεόραση της ΕΡΤ. Επίσης είδαμε
τον Παρθενώνα του Κώστα Γαβρά.
-Είδαμε ένα επεισόδιο από τον μικρό Νικόλα , το επεισόδιο 9 το
μουσείο, και με αφετηρία αυτό το επεισόδιο συζητήσαμε για την
συμπεριφορά μας όταν πηγαίνουμε σε ένα μουσείο.
ΓΛΩΣΣΑ-ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ

5. Τα παιδιά ανα ομάδες ζωγράφισαν τον Παρθενώνα και έγραψαν μια
φράση για το πώς αισθάνονται για αυτόν.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ
Διαδίκτυο (youtube, Wikipedia, photodentro και άλλες ιστοσελίδες)
Βιβλίο της ιστορίας
ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ
Εκδρομή στο λαογραφικό μουσείο Βορρέ
Έγιναν αφίσες σε Α4 ανακυκλωμένου χαρτιού, δηλαδή απο την μία
μόνοπλευρά καθαρό από την άλλη γραμμένο, τοποθετημένες στην
τάξη καθόλη την διάρκεια της σχολικής χρονιάς αμέσως μόλις τις
έφτιαχναν τα παιδιά