1. Департамент социального развития Кировской области
КОГКУСО «Областной реабилитационный центр для детей и
подростков с ограниченными возможностями»
Педагоги-психологи:
Лыскова Мария Евгеньевна
Прохорова Ольга Викторовна

2. Арт-терапия
(от англ. art - искусство;
therapy - терапия, лечение, уход, забота) –
это метод лечения посредством творчества.
Арт-терапия – метод, связанный с раскрытием
творческого потенциала индивида, высвобождением его
скрытых резервов и, в результате, нахождением им
оптимальных способов решения своих проблем.

3. Преимущества арт-терапии
перед другими формами работы
 Создает условия для творческого самовыражения
 Способствует выражению скрытых, порой неосознаваемых
психотравмирующих переживаний
 Качественно изменяет состояние личности
Обеспечивается социальная адаптация ребенка с
нарушениями в развитии
 Дает ребенку возможность общаться невербальным способом
(без слов) с миром, т.к. у многих детей – это единственный
способ контакта
 Учит выражать чувства и представления приемлемым
способом
 Работает не на результат, а на процесс
 В работе может участвовать каждый ребенок

4. Спектр проблем, при решении которых могут быть
использованы техники арт-терапии:
 внутри- и межличностные конфликты
 травмы
 потери
 постстрессовые расстройства
 невротические расстройства
 психосоматические расстройства
 трудности в обучении и социальной адаптации

5. Особенности арт-терапевтического подхода
 Безоценочное восприятие всех работ
 Важен и уникален вклад каждого из детей
 Сохранение тайны необходимо, поскольку
произведения, возможно, задействуют
личностный уровень ребенка
 Важен рассказ о своей работе
 При работе с группой желательно установить
основные правила

6. Виды арт-терапии
 Рисование
 Живопись
 Графика
 Лепка
 Фотография
 Песочная терапия
 Сказкотерапия
 Драматерапия
 Цветотерапия
 Фитотерапия
 Музыкотерапия
 Изотерапия и др.

7. Песочная терапия
Игры с песком – одна из форм естественной
активности ребёнка.
Материалы песочной терапии:
 Песочница
 Песок
 Коллекция миниатюрных объектов
 Фотоаппарат

8. Сказкотерапия
- метод, использующий сказочную форму для
интеграции личности, развития творческих
способностей, совершенствования взаимодействия с
окружающим миром.
Сказка – богатый терапевтический материал, который
может использоваться в нескольких аспектах:
 Постановка сказок с помощью кукол
 Анализ сказок
 Рассказывание сказок
 Переписывание сказок
 Сочинение сказок

9. Изотерапия
- творческий акт, позволяющий ребенку ощутить и
понять самого себя, выразить свободно свои мысли и
чувства, освободиться от конфликтов и сильных
переживаний, быть самим собой, свободно выражать
мечты и надежды.
Условия для проведения занятий:
 Ребенок не должен испытывать затруднения при
создании изображения
 Интересными и привлекательными должны быть и
процесс создания изображения, и результат
 Изобразительные техники и способы должны быть
нетрадиционными

10. Пальчиковое рисование
Рисование пальцами не бывает безразлично ребенку.
Для ребёнка это целый ритуал: опустить пальчик в
баночку с краской, размешать краску в баночке,
подцепить некоторое количество и перенести на
бумагу, оставив первый мазок.

11. Игротерапия
– это метод коррекции эмоциональных и поведенческих
расстройств у детей, в основу которого положен
свойственный ребенку способ взаимодействия с
окружающим миром – игра.

12. Музыкотерапия
- психотерапевтический метод, основанный
на целительном воздействии музыки
на психологическое состояние ребенка.

13. Требования к кабинету арт-терапии
Наименование зоны Назначение Приемы работы
«Рабочая зона» Зона для проведения
психотерапевтической сессии
(стулья, стол, резервуар с глиной,
«песочница», «кукольный дом» и
т.д.)
«Песочница», глина,
акварельные краски,
гуашь, бумага, обои,
карандаши, фломастеры,
текстиль и др.
«Чистая зона» Для общения психолога с
клиентом после завершения
изобразительной работы (стул,
стол или кресло)
Проведение вербальной
психокоррекции.

14. Требования к занятиям
Настроение детей, их психологическое состояние в
конкретные моменты могут стать причиной
варьирования методов, приемов и структуры занятий.
Структура занятий гибкая, разработана с учетом
возрастных особенностей детей с ограниченными
возможностями, степени выраженности дефекта.
Выбор тематики занятий определяется характером
нарушения развития ребенка и подбором наиболее
адекватной тактики коррекционно-развивающей
работы.
Формы работы определяются целями занятий, для
которых характерно сочетание как традиционных
приемов и методов, так и инновационных.

15. Список литературы
 Аметова Л.А. "Формирование арт-терапевтической культуры младших
школьников. Сам себе арт-терапевт". М., 2003.
 Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. "Путь к волшебству, Теория и практика
арттерапии". СПб.: Златоуст, 2005.
 Киселева М.В. "Арт-терепия в работе с детьми". СПб.: Речь, 2008.
 Копытин А.И. Теория и практика арттерапии. СПб., 2002.
 Короткова Л.Д. "Арт-терапия для дошкольников и младшего школьного
возраста". СПб.: Речь -2001.
 Лебедева Л.Д. "Практика арт-терапии: подходы, диагностика". СПб.: Речь,
2003.
 Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка, М., 1997

16. Мастерская арт-терапии
«Волшебное
творчество»

18. Красный – цвет страстей, его любят люди смелые, волевые, властные, вспыльчивые. У людей, которых этот цвет раздражает,
обнаруживается страх перед ссорами, склонность к уединению. Они стабильны в отношениях.
Зелёный - цвет природы, самой жизни, весны. Тот, кто его предпочитает, боится чужого влияния, ищет способа самоутверждения,
для него это жизненно важно. Тот, кто его не любит – страшится житейских проблем, превратностей судьбы, вообще – всех
трудностей.
Серый – любимый цвет рассудительных и недоверчивых натур, которые долго думают, прежде чем принять какое-либо решение.
Его предпочитают те, кто боится слишком громко заявить о себе. Если этот цвет не нравится – это показатель легкомысленного,
импульсивного характера.
Чёрный – цвет неуверенности, мрачного восприятия жизни. Тот кто предпочитает этот цвет, нередко воспринимает жизнь в
тёмных тонах, неуверен в себе, несчастлив, склонен к депрессии, поскольку не сомневается что идеалы в жизни недостижимы.
Коричневый цвет и все его оттенки предпочитают те, кто стал твёрдо и уверенно на ноги, кто ценит традиции, семью. Если этот
цвет неприятен – это говорит о самолюбии и эгоизме, о том, что этот человек скрытен и с трудом идёт на откровенность.
Жёлтый – общительность, творчество, интеллигентность, лёгкая приспосабливаемость и умение получать удовольствие от
возможности нравиться и привлекать к себе людей. Когда он неприятен – речь идёт о человеке сосредоточенном, пессимистически
настроенном, с которым трудно завязать знакомство.
Фиолетовый говорит об очень большой эмоциональности, чувствительности, высокой деликатности и духовности. Это типичный
цвет гармонично развитых людей. Когда он неприятен – признак развитого чувства долга, желания жить только настоящим.
Синий – скромность и меланхолия, такому человеку нужно чаще отдыхать. Ему крайне важно чувство уверенности,
благожелательность окружающих. В неприятии этого цвета раскрывается человек, который хочет произвести впечатление того, что
может всё на свете, но в сущности он образец неуверенности и замкнутости.

19. Мастер-класс
«Секреты
пластилина»