1. ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ

3. ПЕСОЧНАЯ ТЕРАПИЯ
Один из методов психотерапии, возникший в
рамках психологии. Это способ общения с
миром и самим собой; способ снятия
внутреннего напряжения, воплощения его на
бессознательно-символическом уровне, что
повышает уверенность в себе и открывает
новые пути развития.

4. Преимущества песочной терапии заключаются в
том, что здесь не требуется каких-либо особых умений;
она позволяет воссоздавать в песке различные аспекты
проблемы, используя символические объекты,
которыми можно манипулировать и которые можно
легко изменять. Возможность в реальности, но на
территории психологической песочницы проиграть
конфликты, продумать и выстроить образ цели и
способ достижения еѐ, увидеть модели новых
отношений - всѐ это способствует нормализации
внутреннего мира личности, способствует снятию
тревог, проработки внутриличностных конфликтов и
различных страхов.

6. ИДЕЯ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ:
Игра с песком предоставляет возможность
избавиться от психологических травм с
помощью перенесения во вне, на плоскость
песочницы, фантазий, и формирования
ощущения связи и контроля над своими
внутренними побуждениями, и их выражение
в символической форме, которое в
значительной мере облегчает здоровое
функционирование психики.

8. ЗАДАЧИ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ:
- развить более позитивную Я-концепцию;
- выработать большую способность к самоприятию;
- развить самооценку и обрести веру в самого себя.
- овладеть чувством контроля;
- стать более ответственным в своих действиях и поступках;
- в большей степени полагаться на самого себя;
- развить сензитивность к процессу преодоления трудностей
и др.

9. ЦЕЛЬ ПЕСОЧНОЙ ТЕРАПИИ :
Предоставляя возможность ребенку быть
самим собой, постараться воздействовать на
развитие его поведенческих
навыков, восприятия, мышления, памяти, вн
имания, речи, творческого воображения;
формирование представления об
окружающем мире; для самых маленьких
развитие общей и тонкой моторики.

10. «Фантазия – мать всех
возможностей, где
подобно всем
противоположностям
внутренний и
внешний мир
соединяются вместе»
Карл Густав Юнг

11. «Картина на песке-
изображение
душевного состояния.
Неосознанная
проблема
разыгрывается в
песочнице, конфликт
переносится из
внутреннего мира во
внешний и делается
зримым»
Дора Калф

12. Песок это
удивительны
й и
таинственны
й материал

13. Он обладает способностью притягивать
человека своей податливостью, способностью
принимать любые формы

14. Он может
быть
сухим и
лѐгким,
влажным и
пластичным

15. К песку так приятно
прикасаться!

16. Песок- это
удивительный
материал,
для детских
игр!

17. Именно игра
помогает детям
строить
отношения с
внешним миром,
познавать его и
выражать свои
чувства.

18. Через песок
можно помочь
ребенку
выразить то,
для чего
трудно
подобрать
слова.

19. Что нужно для песочной терапии?

20. Поднос шириной 50 см., длинной 70 см. и глубинной 8-10
см.
Дно и борта подноса обычно выкрашены в голубой цвет,
что
позволяет моделировать воду и небо.

21. Песок и вода (для
увлажнения
песка)

22. Коллекция
миниатюрных
фигурок.
Это могут быть
люди разного
возраста и
профессий,

23. Хищные и травоядные животные, птицы и
насекомые,

24. Различные здания
и транспорт.

25. Все это можно
дополнить
камнями,
шишками и
листьями,

26. а также средствами для моделирования.

27. Чтобы ребенок мог создать то, чего ему недостает.

28. Предлагаем
ребенку
выбрать
героев и
построить
его страну

29. Попросите ребенка рассказать Вам про
его
страну и всех жителей, что они любят, чем
занимаются.
Стараясь не давать оценку и задавать
эмоционально-нейтральные вопросы.
Затем поиграть с малышом в его мире,
понаблюдать за судьбой его героев.

30. Для себя мы можем получить ключ к
разгадке детских тайн.
В подносе с песком переживания
ребенка, его тревоги, надежды и
внутренние конфликты обретают зримую
форму.

31. Понять – это значит, сделать первый
шаг к изменениям.

32. АНАЛИЗ ПЕСОЧНОЙ КАРТИНЫ
В процессе песочной терапии выделяют три
стадии игры с песком:
 Хаос (На стадии «хаоса» человек хватает множество
игрушек, беспорядочно расставляет их на песочном листе,
часто перемешивает их с песком);
 Борьба (Существа в песочнице убивают друг друга,
идѐт схватка, война, тяжѐлое противоборство. Через
некоторое время может появиться герой или силы,
которые наводят порядок и восстанавливают
справедливость);
 Разрешения конфликта (На стадии «разрешение
конфликта» можно наблюдать более гармоничные
картины: мир, покой, возвращение к естественным
занятиям).

34. РАЗМЕЩЕНИЕ ФИГУРОК
 Центр интерпретируется как ЭГО
клиента (реальное Я);
 Находящиеся в углах
фигурки, интерпретируются как
восприятие реальных и
архетипических родителей;
 Линия от нижнего левого угла к
верхнему правому анализируется
как линия от прошлого к
будущему. Если центр композиции
отсутствует, то расположение
реальных и архетипических
родителей меняется.

35. СОГЛАСНО ЗАКОНАМ ЦВЕТОТЕРАПИИ:
Черный цвет вызывает неоднозначные
впечатления (страх, интрига, тайна);
Зеленый — цвет растительной жизни, вызывает
глубинные переживания, порождает
особенную откровенность;
Желтый (золотой) ассоциируется со стремлением к
достижению цели, что подарит ощущение
жизненной перспективы и освободит от
внутренних и внешних ограничений;
Красный — цвет активности, импульсивности и
творчества;
Фиолетовый — цвет фантазии и сказки. Такая
песочница поможет испытать мистические
чувства и как можно глубже погрузиться в
свои ощущения.

36. ИНСТРУКЦИИ ПСИХОЛОГУ:
 Наблюдать, слушать;
 Не прерывать игру конфронтацией («Нет, не так ты делаешь»), интерпретациями («Ой,
какой славный человечек») или ассоциациями («Похоже на ..., правда?»);
 Если ребенок разговаривает во время игры, использовать прием уточнения или
активного слушания, перефразируя сказанное;
 Наблюдать за поведением, а также темами, повторяющимися из раза в раз;
 Наблюдать за изменениями в процессе терапии в сюжетах и выборе игрушек;
 Внимательно следить за собственными реакциями, ощущениями. Быть объективным;
 По мере готовности ребенка можно осторожно задавать ему вопросы типа: «А где здесь
ты находишься?», «А что в твоей жизни тебе эта сценка напоминает?».

37. 
 Благодарю за внимание!