Презентация к вебинару Эзры из курса "Полезные родители - полезные дети"

1. РЕБЕНОК НА ПРОГУЛКЕ
ИЛИ ДИКАРЬ В ОБЩЕСТВЕННОМ МЕСТЕ
Эдмунд Щебальский
• Основоположник эволюционного направления в
педагогике раннего развития и лайф-коучинге.
• Автор, ведущий, продюсер развивающих
программ, школ, курсов в темах детско-
родительских отношений и подготовки
специалистов раннего развития.
• Основатель академии развития "АЭРА-ЭЗРА",
Социального Института Эволюции Сознания.
• Учредитель семейного центра "Мацьопа" и
эволюционной школы открытого типа
«Наутилус»
• Актер, режиссер, писатель. Автор "Цветных
сказок", книги "Мастер Игры", "Полезные дети".
Курс «Полезные дети – полезные родители»Львов, 2015

2. Почему дети дикие?
Ребенок:
• Строит свой путь от генетически запрограммированного комочка живой ткани.
Задача – укрепиться в утробе.
• До рождения является комбинацией органов, соединенных с внутренним
телом матери. Задача – усложнить ткани, набрать вес и скоординировать
управление физиологическими функциями.
• До полугода не воспринимает речь, не выделяет фигуру из фона, не осознает
отдельности тела и его частей. Задача – различить и просигнализировать о
полезных/вредных контактах с окружающей средой (пространство, предметы,
люди)
• До года осваивает управление мышцами, равновесие, простое движение.
Сосредоточен на мышечной активности и поиске надежных костных опор.
• До двух лет стремится к выделению, захвату и присвоению/отторжению
ценных объектов из ближайшего окружения. Задача – овладеть гортанью и
мануальными мышцами для накопления волевого ресурса
• До трех лет основа деятельности – конкуренция и проведение границ
допустимого. Базовые ценности – укрепление физического тела для
существования на суше и доминирование в стае

3. Жизнь как процесс эволюции
Детально – здесь:
http://aera-ezra.info/evolution/
evoliutsyonnyi-metod/
12-evolyutsionnaya-model
Социальный уровень развивается
от 21 года и качественно
раскрывает себя в надежной
опоре на сформированные
нижние контуры
Пять нейроконтуров:
1. биологического выживания
2. эмоционального ранга
3. ментальных умений
4. социального соответствия
5. авторского стиля

4. Как социализировать ребенка до 2-х лет?
• Изучить форматы телесных трансакций:
соматический, двигательный,
адаптивный
• Освоить приемы общения без слов:
мимикой, звуком, волей
• Проводить время вместе, в играх
обмениваться сообщениями
• Наблюдать, как ребенок подражает вам
и строить коммуникацию на зеркалении
• Быть внимательным к запросам и
потребностям малыша
• Открывать ему мир контакта с другими
через ассоциацию вашего
взаимодействия (другой = иной «Я» =
похож на меня = можно
взаимодействовать)

5. Телесные трансакции
Учите и учитесь:
• Дышать вместе
• Смотреть в глаза
• Молчать красноречиво
• Голосить вместе
• Вокализировать неживые
объекты
• Передавать вес, надавливать
• Говорить прикосновением
• Общаться через потягивание,
прокручивание
• Сообщать информацию через
изменение положения тела
относительно гравитации
Полезные практики для
будущего коммуникатора –
игра «Гармония миров» :

6. Эмоциональное общение
1. Говорите сердцем и от сердца
2. Интересуйтесь звучанием слов
3. Пойте слоги и слова
4. Интонируйте предложения
5. Играйте в голосовые контрасты
на тембр, громкость, высоту
6. Шутите и веселитесь
7. Вкушайте праздник общения
8. Координируйте речь и
прикосновение
9. Балуйтесь в «нет звука». «нет
картинки»
10. Общайтесь с животными
Чем лучше ваше настроение,
тем убедительнее ваша речь

7. Второй нейро-контур:
эмоционально-статусный
2-1 = грызун
2-3 = примат
2-2 = хищник

8. Как обращаться с маленьким зверем?
Грызуна-мышку:
• Заинтересовывать мелочами
• Переключать на ценные
детали
• Вызывать любознательность
• Направлять внимание на
изучение повадок
• Мотивировать накоплением
• Вдохновлять на ловкость,
скорость, быстроту
• Воодушевлять
воображаемыми сюжетами
• Давать право трогать, нюхать,
щупать, пробовать,
рассматривать

9. Как обращаться с маленьким зверем?
Хищника-тигра:
• Приглашать действовать
самостоятельно
• Настраивать на свои решения
• Делегировать ответственность
• Назначать главным
• Поручать заботиться
• Благодарить за благородство
• Восхищаться волей, силой,
отвагой
• Поощрять проведение границ
• Усиливать формирование
понятий «выгода-польза»,
«хочу-могу», «решаю-
выполняю»

10. Как обращаться с маленьким зверем?
Примата-безьянку:
• Мотивировать к ролевой игре
• Переключать на новые
сценарии поведения
• Вызывать желание делать
иначе
• Направлять внимание на
подражание поведению
• Мотивировать
возможностями
• Вдохновлять на достоверность
действия и актерскую правду
исполнения
• Воодушевлять приоритетом
дарить, делиться
• Давать право выражать
чувства

11. Зачем нужна социализация?
Родителю:
• Я переживаю, что недостаточно
хорош в роли родителя – пусть
другие помогут
• Завишу от оценки окружающих
людей – надо быстро встроить
его в правила
• Беспокоюсь о будущем малыша
как члена общества – заранее
учу его социально одобряемым
моделям поведения
• Забочусь о собственном комфорте – мне проще, когда он не капризничает, не
истерит, не вызывает агрессию
• Облегчаю себе жизнь, легко отпуская в контакт с близкими и знакомыми
• Радуюсь его успешной коммуникации, учусь общаться вместе с ним в моем кругу
• Позволяю себе больше, чем обычно: нахожу круг общения, знакомлюсь –
благодаря контактности малыша

12. Зачем нужна социализация?
Ребенку:
• Получать внимание мамы,
избегая контакта с людьми
• Требовать желаемого,
восстанавливая окружающих
против родителя – скандалить в
магазине, истерить в транспорте
• Вызывать избыточное внимание,
эпатировать толпу для
утверждения в роли «звезды»
• Привлекать окружающих к
решению своих трудностей –
просить о помощи
• Получать от других то, что он не может взять у родителей: любовь, ласку,
внимание, радость, заботу
• Познавать мир в контакте с интересными людьми

13. Принципы социальной адаптации
Учите и учитесь:
• Выражать словами чувства, желания и
потребности
• Соотносить желания с реакцией
окружения: враждебной и
дружественной
• Изучать особенности поведения в
общественных местах:
• Ждать подходящих условий для реализации желаний
• Наблюдать за последствиями удовлетворения желаний
• Отличать пользу от выгоды
• Соизмерять желания и ресурсы
• Практиковать разные способы достижения результата
o Среднестатистических взрослых
o Персонала
o Родителей других детей
o Детей разного возраста

14. Трудный ребенок – какой он?
не научился:
• Выражать словами чувства, желания или
потребности
• Коммуницировать, избегает знакомств,
контактов с окружающими
• Ждать подходящих условий
• Понимать потребности других
• Создавать новые паттерны поведения
тренирует:
• Упрямство в единственном способе
достижения желаемого результата
• Манипуляции поведением взрослого
• Подчинение своим слабостям
• Отказ от сотрудничества

15. Профилактика?
Как нормализовать
состояние?
• Наблюдайте ваши
«работающие» решения и
оптимизируйте,
разнообразьте их
• Опирайтесь на позитивные
случаи глубокого
взаимопонимания с
ребенком
• Используйте удачный опыт
других
• Коллекционируйте
радостные состояния и то,
что их запускает

16. Профилактика?
О чем подумать перед
прогулкой/поездкой/
походом в магазин?
• Какие «переключатели» вы
взяли с собой?
• На чем сфокусируется
позитивное настроение и
радостное внимание
малыша?
• Куда вы идете? В чем интерес
места?
• Время: насколько оно
комфортно для карапуза?
• Есть ли у вас в активе
процедуры для экстренных
случаев?

17. Пять психологических приемов
прекращения истерики
1. Абсолютное эмоциональное
равновесие взрослого (сфинкс,
Будда)
2. Адекватное действие в
контексте происходящего (дать
внимание, признать заслугу)
3. Неадекватное действие в
контексте происходящего
(испугаться мороженого)
4. Выбор без выбора (мы выходим
уже или с песней?)
5. Телесное отреагирование
(давление, контраст, переворот,
неудобная поза)

18. Чтобы “дикарь” вас услышал:
• Говорите спокойным, тихим
и уверенным тоном
• Перейдите на один уровень с
ребенком
• Восстановите контакт глаз
• Восстановите контакт тела
• Искренне расскажите о своих
чувствах «я сейчас очень злюсь,
потому что ты
плачешь/бесишься/выдираешься и
не слушаешь меня»
• Попросите помощи у ребенка
• Изолируйте его от взглядов и
контакта с окружающими

19. Критические ситуации
1. Автобус: капсулируйтесь! (в
утробу!)
2. Поезд: создайте детскую зону
3. Концерт/собрание: на улицу!
Гулять!
4. Магазин/остановка:
соматические способы (тряска,
прижимание, гудение)
5. Детская площадка: «Сюрприз!»,
подкормка, новизна
6. Хронические истерики: тайм-
аут, делегирование
полномочий, привлечение
профессионала

20. Транспорт
• Создайте пространство для
активности
• Найдите способ вовлечь
пассажиров в игру
• Если есть еще дети, организуйте их
в команду(ы), устройте квест,
соревнование
• Если поезка долгая. Имейте 10
вариантов подвижных и 10
вариантов сидячих занятий, игр,
активностей
• Собирайте статистику поведения
взрослых, анализируйте
эмоциональное состояние,
поступки, слова
• Знакомьте и знакомьтесь,
беседуйте и учитесь!

21. Магазин
• Спланируйте шоппинг: куда и на
сколько, что важно купить, к чему
присмотреться и посвятите в план
малыша
• Делегируйте ему полномочия: за
что отвечает, за чем следит, что
выбирает
• Наблюдайте: что и как покупают
люди, как ведут себя дети, в чем
особенность персонала
• Поиграйте в: «Если б ты был(а)
взрослым/мамой/папой/девочкой
(мальчиком)/кошкой»
• Дайте право полноценно
реализоваться в соответственной
нейропрограмме
• Предложите общаться с людьми

22. Детская площадка
• Напомните себе про вашу
ответственность за ребенка по
конституции и правах ребенка по
конвенции ООН
• Обратите внимание на специфику
поведения в месте скопления детей,
рисках и возможностях, правах и
обязанностях – до того, как попадете в
толпу
• Поговорите о встрече с различным
поведением родителей вплоть до
неадеквата (когда речь идет о защите
своего чада и включается инстинкт)
• Поставьте несколько четких
развивающих целей и желаемых
результатов тренировки

23. Детская площадка
• Спросите о приоритетах, когда
надо соблюдать очередь, чужак
отбирает игрушку, более резвый
толкает и пр. рискованные
события
• Обсудите набор игрушек, которые
мы берем с собой, цели их
использования и возможность
делиться
• Выясните, готов ли ваш наследник
наблюдать за поведением детей,
изучать их реакции на провокации
• Проговорите фактор пользы-
выгоды, выигрыш от потери,
приоритет назначать на роль,
право что угодно считать чем
угодно

24. Полезные дополнения:
Игра «Гармония миров» для
родителей и детей от 3 до 12 лет
Видеозаписи вебинаров по
отдельным блокам темы:
• Возрастные особенности
развития и коммуникации
• Эволюционная модель в
психологии
• Юмор и конфликт
• У нас истерика. Что делать?
Заказать можно у Юлии
Федоровой

25. Родинний центр “Мацьопа”, Львів
mazziopa.org.ua
• корисний супровід вагітності, адекватна підготовка до пологів для
цілої родини
• ранній розвиток, студії, групи, індивідуальні заняття для дітей від 0
до 6 років
• курси, кемпи, школи в руслі еволюційної методики (плавання, коні,
раннє скелелазіння, фрі-дайвінг, аеро-гімнастика, біговели, трекінг)
сімейного типу

26. Курс “Педагог раннього розвитку”
• еволюційна педагогіка, закони
здорового і повноцінного
розвитку
• вікові особливості дитини від
зачаття до 6 років, адекватна
взаємодія і контакт
• навчання, виховання,
розвиток і комунікація
• пізнавальні здібності в
контексті історії людства
• створення і захист авторської
методи розвитку

27. Академія еволюційного
розвитку АЕРА-ЕЗРА
Є частиною структури СІЕС - Соціального Інституту Еволюції Свідомості
Місія АЕРА - еволюційна освіта і розвиваюче виховання населення
Сенс діяльності:
• наповнити студентів та учасників програм повноцінним ресурсом, який реалізується в
авторській діяльності надсоціального рівня (власна справу замість роботи);
• викликати потребу до змін свідомості авторського порядку (я сам створюю себе і світ
навколо);
• привести до розуміння необхідності змін і захистити від криз будь-якого характеру
• оздоровити тіло, розум і почуття, гармонізувати структуру особистості;
• дати інструменти накопичення, реалізації, трансформації власної нейро-системи та
навчити користуватися технологіями перепрограмування свідомості
• звільнити від соціального рабства, співзалежних відносин в парі, психологічної
дисгармонії
http://aera-ezra.info

28. Курс “Корисні батьки – корисні діти”
• Основи розуміння дитини, як носія
програми нового життя
• Розвиток і ускладнення нейросистем.
Співвідношення інструментів контакту
дорослого і дитини
• Виховання без маніпуляцій. Вплив без
зусиль. Навчання з радістю. Методика,
практика, типові помилки. Ситуації, які
найчастіше бентежать батьків
• Еволюційний розвиток. Будова і особливості
чотирьох інтелектів. Як не нашкодити? Що
потрібно робити зараз, аби через 10-20-40
років мати ресурсну і повноцінну людину?
• Бонус: інструкція з експлуатації буйних,
плаксивих, неслухняних, шкідливих,
обдарованих дітей.

29. ОНЛАЙН-КУРС ВЕБИНАРОВ
«ПОЛЕЗНЫЕ ДЕТИ – ПОЛЕЗНЫЕ РОДИТЕЛИ»
Курсы, книги, статьи, видеофильмы, обучающие материалы
автора можно получить здесь:
Львов, 2015 097-41-514-97, 066-61-9-61-61, 063-6-22-99-11