1. ΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΕΞ ΑΠΟΣΤΑΣΕΩΣ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Β' ΕΠΙΠΕΔΟΥΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Β' ΕΠΙΠΕΔΟΥ
ΜΕ ΜΟΝΤΕΛΟ ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣΜΕ ΜΟΝΤΕΛΟ ΜΙΚΤΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
(Blended Learning)(Blended Learning)
Μελέτη περίπτωσης μικτής μάθησηςΜελέτη περίπτωσης μικτής μάθησης
Γιάννης ΜπουσδούνηςΓιάννης Μπουσδούνης
Ιούνιος 2014Ιούνιος 2014

2. Στο πλαίσιο της Πράξης «Επιμόρφωση τωνΣτο πλαίσιο της Πράξης «Επιμόρφωση των
Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση καιΕκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και
Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη»Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη»
(επιμόρφωση Β΄ επιπέδου στις ΤΠΕ) του(επιμόρφωση Β΄ επιπέδου στις ΤΠΕ) του
Ε.Π. "Εκπαίδευση & Δια Βίου Μάθηση" τουΕ.Π. "Εκπαίδευση & Δια Βίου Μάθηση" του
ΕΣΠΑ, η οποία υλοποιείται με τηΕΣΠΑ, η οποία υλοποιείται με τη
συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσηςσυγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης
(Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του(Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του
Ελληνικού Δημοσίου, πραγματοποιείται ηΕλληνικού Δημοσίου, πραγματοποιείται η
υλοποίηση ενός αριθμού προγραμμάτωνυλοποίηση ενός αριθμού προγραμμάτων
επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ μεεπιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ με
τοτο μοντέλο μικτής μάθησης μοντέλο μικτής μάθησης

3. Πρόκειται για συνδυασμό εξΠρόκειται για συνδυασμό εξ
αποστάσεως μαθημάτων (σύγχρονεςαποστάσεως μαθημάτων (σύγχρονες
συνεδρίες και ασύγχρονες δράσεις)συνεδρίες και ασύγχρονες δράσεις)
και περιορισμένο αριθμό δια ζώσηςκαι περιορισμένο αριθμό δια ζώσης
συνεδριώνσυνεδριών - με στόχο την κάλυψη των - με στόχο την κάλυψη των
αναγκών επιμόρφωσης σε περιοχές (πχ.αναγκών επιμόρφωσης σε περιοχές (πχ.
απομακρυσμένες περιοχές, μικρά νησιά)απομακρυσμένες περιοχές, μικρά νησιά)
όπου για οποιοδήποτε λόγο δεν είναιόπου για οποιοδήποτε λόγο δεν είναι
δυνατή η υλοποίηση επιμορφωτικώνδυνατή η υλοποίηση επιμορφωτικών
προγραμμάτων με το παραδοσιακόπρογραμμάτων με το παραδοσιακό
μοντέλο της πρόσωπο με πρόσωπομοντέλο της πρόσωπο με πρόσωπο
διδασκαλίαςδιδασκαλίας

4. Η επιμόρφωση Β΄ επιπέδου στις ΤΠΕ,Η επιμόρφωση Β΄ επιπέδου στις ΤΠΕ,
«Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για«Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για
την Αξιοποίηση και Εφαρμογή τωντην Αξιοποίηση και Εφαρμογή των
ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη»ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη»
έχει ως αντικείμενο την επιμόρφωσηέχει ως αντικείμενο την επιμόρφωση
μεγάλου αριθμού εκπαιδευτικών τωνμεγάλου αριθμού εκπαιδευτικών των
ελληνικών σχολείων της πρωτοβάθμιας καιελληνικών σχολείων της πρωτοβάθμιας και
της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στητης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη
διδακτική αξιοποίηση των Τεχνολογιών τηςδιδακτική αξιοποίηση των Τεχνολογιών της
Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στηνΠληροφορίας και των Επικοινωνιών στην
τάξη.τάξη.

5. Το επιμορφωτικό πρόγραμμα μικτού μοντέλουΤο επιμορφωτικό πρόγραμμα μικτού μοντέλου
επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ περιλαμβάνει:επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ περιλαμβάνει:
8 διά ζώσης συνεδρίες8 διά ζώσης συνεδρίες , διάρκειας 3 ωρών η κάθε, διάρκειας 3 ωρών η κάθε
μια,μια,
20 σύγχρονες εξ αποστάσεως συνεδρίες20 σύγχρονες εξ αποστάσεως συνεδρίες ,,
διάρκειας 3 ωρών η κάθε μία,διάρκειας 3 ωρών η κάθε μία,
ασύγχρονες δράσειςασύγχρονες δράσεις, που διεξάγονται καθ’ όλη τη, που διεξάγονται καθ’ όλη τη
διάρκεια του προγράμματος και συνοδεύουν τις διάδιάρκεια του προγράμματος και συνοδεύουν τις διά
ζώσης και τις σύγχρονες εξ αποστάσεως συνεδρίες.ζώσης και τις σύγχρονες εξ αποστάσεως συνεδρίες.
Στις παραπάνω συνεδρίες (σύγχρονες εξΣτις παραπάνω συνεδρίες (σύγχρονες εξ
αποστάσεως ή διά ζώσης) περιλαμβάνονται και 8αποστάσεως ή διά ζώσης) περιλαμβάνονται και 8
υποστηρικτικές συναντήσεις για την εφαρμογή στηνυποστηρικτικές συναντήσεις για την εφαρμογή στην
τάξη, διάρκειας 3 ωρών η κάθε μια.τάξη, διάρκειας 3 ωρών η κάθε μια.

6. Οι σύγχρονες συνεδρίες υλοποιούνταιΟι σύγχρονες συνεδρίες υλοποιούνται
μέσα από το ψηφιακό περιβάλλονμέσα από το ψηφιακό περιβάλλον
σύγχρονης τηλε-εκπαίδευσηςσύγχρονης τηλε-εκπαίδευσης
Blackboard Collaborate, ενώ οιBlackboard Collaborate, ενώ οι
ασύγχρονες δραστηριότητεςασύγχρονες δραστηριότητες
υλοποιούνται με τη χρήση τουυλοποιούνται με τη χρήση του
συστήματος διαχείρισης μάθησηςσυστήματος διαχείρισης μάθησης
(LMS) Moodle. Η διαχείριση των(LMS) Moodle. Η διαχείριση των
περιβαλλόντων αυτών γίνεται από τοπεριβαλλόντων αυτών γίνεται από το
Ινστιτούτο Τεχνολογίας ΥπολογιστώνΙνστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών
και Εκδόσεων «Διόφαντος».και Εκδόσεων «Διόφαντος».

7. Το σύστημα LMS έχει και το ρόλο του χώρουΤο σύστημα LMS έχει και το ρόλο του χώρου
«αποθήκευσης» των πάσης φύσεως εργασιών«αποθήκευσης» των πάσης φύσεως εργασιών
που εκπονούν οι επιμορφούμενοι αλλά και τηςπου εκπονούν οι επιμορφούμενοι αλλά και της
παροχής υπηρεσιών για την επικοινωνία καιπαροχής υπηρεσιών για την επικοινωνία και
συνεργασία των επιμορφουμένων μεταξύ τουςσυνεργασία των επιμορφουμένων μεταξύ τους
(όπως υπηρεσίες chat, wiki, e-forum κλπ).(όπως υπηρεσίες chat, wiki, e-forum κλπ).
Επίσης, μέσω του LMS διατίθεται στουςΕπίσης, μέσω του LMS διατίθεται στους
επιμορφούμενους όλο το επιμορφωτικό υλικό,επιμορφούμενους όλο το επιμορφωτικό υλικό,
καθώς και πρόσθετο, υποστηρικτικό ψηφιακόκαθώς και πρόσθετο, υποστηρικτικό ψηφιακό
υλικό (κείμενα, άρθρα, βίντεο κλπ) που κρίνεταιυλικό (κείμενα, άρθρα, βίντεο κλπ) που κρίνεται
σημαντικό για την επιμόρφωση, ενώ δίνεταισημαντικό για την επιμόρφωση, ενώ δίνεται
στους επιμορφωτές η δυνατότητα να διαθέτουνστους επιμορφωτές η δυνατότητα να διαθέτουν
τυχόν συμπληρωματικό υλικό που επιθυμούντυχόν συμπληρωματικό υλικό που επιθυμούν
στους επιμορφούμενους, να τους αναθέτουνστους επιμορφούμενους, να τους αναθέτουν
δραστηριότητες και εργασίες (ατομικές καιδραστηριότητες και εργασίες (ατομικές και
ομαδικές), να τις βαθμολογούν κ.α.ομαδικές), να τις βαθμολογούν κ.α.

8. Κατά τις σύγχρονες ή διά ζώσης συνεδρίες, Κατά τις σύγχρονες ή διά ζώσης συνεδρίες, οο
επιμορφωτής αναθέτει δραστηριότητεςεπιμορφωτής αναθέτει δραστηριότητες
και εργασίεςκαι εργασίες, τις οποίες οι επιμορφούμενοι, τις οποίες οι επιμορφούμενοι
υποχρεούνται να υλοποιήσουν κατά τη διάρκειαυποχρεούνται να υλοποιήσουν κατά τη διάρκεια
των ασύγχρονων δράσεων. Οι δραστηριότητεςτων ασύγχρονων δράσεων. Οι δραστηριότητες
αυτές μπορούν να είναι ατομικές ή ομαδικές,αυτές μπορούν να είναι ατομικές ή ομαδικές,
ενώ ενδέχεται να απαιτούν την επικοινωνία τωνενώ ενδέχεται να απαιτούν την επικοινωνία των
επιμορφούμενων μεταξύ τους ή με τονεπιμορφούμενων μεταξύ τους ή με τον
επιμορφωτή, είτε με ασύγχρονο είτε μεεπιμορφωτή, είτε με ασύγχρονο είτε με
σύγχρονο τρόπο. Η επικοινωνία γίνεται μέσωσύγχρονο τρόπο. Η επικοινωνία γίνεται μέσω
των συστημάτων και εργαλείων που διατίθενταιτων συστημάτων και εργαλείων που διατίθενται
κεντρικά από την Πράξη, για τα οποία οικεντρικά από την Πράξη, για τα οποία οι
επιμορφούμενοι λαμβάνουν σχετικές οδηγίεςεπιμορφούμενοι λαμβάνουν σχετικές οδηγίες
και στοιχεία πρόσβασης.και στοιχεία πρόσβασης.

9. Για την υποβοήθηση των επιμορφούμενωνΓια την υποβοήθηση των επιμορφούμενων
στις ασύγχρονες δράσεις (και γενικότεραστις ασύγχρονες δράσεις (και γενικότερα
στο επιμορφωτικό πρόγραμμα), οστο επιμορφωτικό πρόγραμμα), ο
επιμορφωτής παρέχει επιμορφωτής παρέχει ασύγχρονηασύγχρονη
υποστήριξηυποστήριξη, κύρια σε παιδαγωγικά, κύρια σε παιδαγωγικά
θέματα και θέματα χρήσης εκπαιδευτικούθέματα και θέματα χρήσης εκπαιδευτικού
λογισμικού, μέσω ηλεκτρονικώνλογισμικού, μέσω ηλεκτρονικών
μηνυμάτων (π.χ. forum).μηνυμάτων (π.χ. forum).
Το επιμορφωτικό πρόγραμμα ακολουθείταιΤο επιμορφωτικό πρόγραμμα ακολουθείται
απόαπό τελική δοκιμασία πιστοποίησης τελική δοκιμασία πιστοποίησης
Β’ επιπέδου ΤΠΕΒ’ επιπέδου ΤΠΕ ..

10. ΗΗ 1η περίοδος εφαρμογής του μικτού1η περίοδος εφαρμογής του μικτού
μοντέλου επιμόρφωσης Β’ επιπέδουμοντέλου επιμόρφωσης Β’ επιπέδου
ΤΠΕΤΠΕ ξεκίνησε το Φεβρουάριο του 2014ξεκίνησε το Φεβρουάριο του 2014
και θα ολοκληρωθεί το Νοέμβριο του 2014.και θα ολοκληρωθεί το Νοέμβριο του 2014.
Είχε προηγηθεί μια πιλοτική περίοδοςΕίχε προηγηθεί μια πιλοτική περίοδος
εφαρμογής, το Φθινόπωρο του 2013, ταεφαρμογής, το Φθινόπωρο του 2013, τα
αποτελέσματα της οποίας αξιοποιούνταιαποτελέσματα της οποίας αξιοποιούνται
στην κανονική υλοποίηση τουστην κανονική υλοποίηση του
προγράμματος.προγράμματος.

11. Η εφαρμογή της εξ αποστάσεωςΗ εφαρμογή της εξ αποστάσεως
επιμόρφωσης εκπαιδευτικών Β' επιπέδουεπιμόρφωσης εκπαιδευτικών Β' επιπέδου
με μοντέλο μικτής μάθησηςμε μοντέλο μικτής μάθησης έχει ως άμεσοέχει ως άμεσο
και ορατό αποτέλεσμα την εξάπλωση τουκαι ορατό αποτέλεσμα την εξάπλωση του
προγράμματος «Επιμόρφωση Β΄προγράμματος «Επιμόρφωση Β΄
Επιπέδου στις ΤΠΕ» σε όλη τη χώραΕπιπέδου στις ΤΠΕ» σε όλη τη χώρα
χωρίς τους περιορισμούς πουχωρίς τους περιορισμούς που
αποτελούσαν εμπόδιο για τηναποτελούσαν εμπόδιο για την
πραγματοποίηση των αντίστοιχωνπραγματοποίηση των αντίστοιχων
προγραμμάτων με τον παραδοσιακόπρογραμμάτων με τον παραδοσιακό
τρόπο διδασκαλίας (πχ. απομακρυσμένεςτρόπο διδασκαλίας (πχ. απομακρυσμένες
περιοχές, μικρά νησιά, περιοχές μεπεριοχές, μικρά νησιά, περιοχές με
έλλειψη επιμορφωτών).έλλειψη επιμορφωτών).

12. Συμπεράσματα ως προς τα «μαθησιακάΣυμπεράσματα ως προς τα «μαθησιακά
αποτελέσματα» του προγράμματος θααποτελέσματα» του προγράμματος θα
μπορούμε να έχουμε μετά τη συμμετοχήμπορούμε να έχουμε μετά τη συμμετοχή
στις εξετάσεις πιστοποίησης Β΄ επιπέδουστις εξετάσεις πιστοποίησης Β΄ επιπέδου
όσων εκπαιδευτικών επιμορφωθούν με τοόσων εκπαιδευτικών επιμορφωθούν με το
μοντέλο μικτής μάθησης, συγκρίνοντας τιςμοντέλο μικτής μάθησης, συγκρίνοντας τις
επιδόσεις τους με αυτές των εκπαιδευτικώνεπιδόσεις τους με αυτές των εκπαιδευτικών
που επιμορφώθηκαν στην «Αξιοποίησηπου επιμορφώθηκαν στην «Αξιοποίηση
και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτικήκαι Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική
Πράξη» με το παραδοσιακό μοντέλο τηςΠράξη» με το παραδοσιακό μοντέλο της
πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλίας.πρόσωπο με πρόσωπο διδασκαλίας.

13. Ιστοσελίδες προγράμματος από όπουΙστοσελίδες προγράμματος από όπου
αντλήθηκαν οι πληροφορίες:αντλήθηκαν οι πληροφορίες:
http://b-epipedo2.cti.gr/el-GR/http://b-epipedo2.cti.gr/el-GR/
http://b-epipedo2.cti.gr/el-GR/administrative-http://b-epipedo2.cti.gr/el-GR/administrative-
material-m/cat_view/30-vivliothiki-ylikoy-material-m/cat_view/30-vivliothiki-ylikoy-
epimorfosis-v-epipedou/32-yliko-epimorfosis-v-epipedou/32-yliko-
diaxeirisis-organosis/309-gia-tin-diaxeirisis-organosis/309-gia-tin-
epimorfosi-v-epipedou-tpe-sta-kse-meikto-epimorfosi-v-epipedou-tpe-sta-kse-meikto-
montelomontelo
http://bepipedo2-ekse.cti.gr/moodle/http://bepipedo2-ekse.cti.gr/moodle/