Выступление 2013

1. Формирование предметных
компетенций на уроках
английского языка
Мартынова Елена Владимировна
Учитель английского языка высшей
квалификационной категории

2. Компетенция
• (латинское competere – добиваться,
соответствовать, подходить)
• знания, опыт в той или иной
области,совокупность определённых
знаний, умений и навыков, в которых
человек должен быть осведомлён и
имеет практический опыт работы.

3. • Компетенция – возможность
установления субъектом деятельности
связи между знанием и ситуацией, или
способность найти, обнаружить
ориентировочную основу действий,
процедуру, необходимую для
разрешения проблемы в конкретной
ситуации.

4. Компетентность
1)обладание компетенцией
2) обладание знаниями,
позволяющими судить о чёмлибо

5. Ключевые компетенции
•
•
•
•
•
•
•
Ценностно-смысловые компетенции.
Общекультурные компетенции.
Информационные компетенции.
Исследовательские компетенции.
Коммуникативные компетенции.
Социально-трудовые компетенции.
Компетенции личностного
самосовершенствования

6. Цели обучения ИЯ
• Готовность и способность к
продуктивной межкультурной
коммуникации
• Минимально достаточная (А2- В1)
иноязычная коммуникативная
компетенция

7. Иноязычная коммуникативная
компетенция:
• Лингвистическая (лфг)
• Речевая:
А) Говорение – устная продукция
Б) Письмо – письменная продукция
В) Чтение – письменная рецепция
Г) Аудирование – устная рецепция
Д) Диалог - интеракция

8. Социокультурная компетентность
• Знание реальных культурных фактов
• Знание моральных норм и правил
поведения и общения
• Понимание своей культурной
идентичности
• Готовность и способность
преодолевать стереотипы, быть
толерантным

9. Компенсаторная
компетентность
• Способность и умение преодолевать
дефицит иноязычных знаний через
использование вербальных и невербальных средств

10. Учебно-познавательная
компетентность
• Умение самостоятельно овладевать
знаниями
• Владение универсальными учебными
действиями (УДД)
• Поиск индивидуальных эффективных
стратегий овладения ИЯ

11. Ведущие подходы
• Личностно ориентированный (ориентация
на уровень развития, способности уч-ся)
• Коммуникативный (обучение общению через
общение, достижение коммуникативной цели)
• Компетентностный: готовность , способность
к позитивной межкультурной коммуникации
• Системно-деятельностный: овладение ЗУН
через взаимодействие
• Культурологический: диалог культур

12. Принципы коммуникативного
подхода
• Обучение общению через организацию
общения
• Ситуативность
• Аутентичность
• Опора на родной язык

13. Проектная методика
• выдвижение гипотезы → создание
проблемной ситуации → анализ
проблемы → конкретизация и
осмысление → реализация →
презентация

14. Технология обучения в
сотрудничестве
• Интерактивное взаимодействие
учащихся в парах или группах
----практическое использование языка
в ситуациях, моделирующих
реальную действительность ----потребность постоянно
совершенствовать свои речевые и
творческие способности

15. уроки, имитирующие какие-либо
занятия или виды работ
•
•
•
•
•
•
•
урок-путешествие,
экскурсия,
защита туристических проектов
урок – (ролевая) игра
урок-конкурс
урок-конференция
урок-викторина

16. Использование песенного материла
• развитие аудитивных навыков,
• произносительных навыков,
пополнение словарного запаса,
• отработка речевых навыков,
• ознакомление учеников с элементами
культуры страны изучаемого языка

17. Система упражнений по песне
• формирование социокультурной
компетенции-сосредоточить внимание
учащихся на тех элементах
культуроведческой информации,
которые содержатся в тексте,
• коммуникативной- учащиеся должны
предоставить письменный или устный
продукт после прослушивания песни