1. Планирование уроков иностранного языка
Планирование - важное условие целенаправленной обучающей
деятельности учителя и учебной деятельности учащихся. Разработанный
методически грамотно план - основа современного урока.
Условия, определяющие планирование:
1. Знание учителем целей обучения и требований к практическим навыкам и
умениям учащихся по каждому классу в зависимости от типа школы.
2. Знание программного материала по каждому классу.
3. Знание учебников и учебных пособий.
4. Знание особенностей обучения учащихся различного возраста.
6. Знание основных методических требований к уроку.
7. Знание уровня владения ИЯ в каждом конкретном классе, общее развитие
учащихся и их отношение к предмету.
В современных учебниках материал организован в циклы, объединённые
донной лексической темой. Методический цикл уроков - тематически и
логически связанная последовательность типов уроков, ориентированных на
поэтапное овладение (формирование, совершенствование навыков, развитие
речевых умений) языковым и речевым материалом.
Различают следующие виды планов: календарный, тематический и план-
конспект урока.
Календарный план - примерный план работы учителя по предмету на
год, предусматривающий количество часов, предметно-тематическое
содержание общения, объём языкового материала, примерный уровень
развития речевых навыков и умений.
Тематический план - план цикла уроков по одной теме-проблеме,
определяющий цель каждого урока, последовательность формирования
навыков и умений, оптимальное соотношение между классной и домашней
работой, оснащение урока техническими и наглядными средствами обучения.
Алгоритм составления тематического плана:
1. Обратитесь к соответствующему разделу «Книги для учителя» и выясните,
сколько уроков отводится на данную тему; велась ли работа над ней ранее;
какой новый лексический и грамматический материал содержится в теме;
каковы конкретные методические указания авторов по её изучению.
2. Наметьте конкретные практические цели работы над темой по видам речевой
деятельности, т.е. чётко определите, что должны уметь делать учащиеся в
говорении, чтении, аудировании и письме после прохождения данной темы.
Очертите круг наиболее типичных ситуаций общения по данной теме,
сформулируйте речевые задачи.
3. Составьте сценарий заключительного творческого урока по данной теме,
целью которого было бы развитие неподготовленной речи на межтемной
основе.
4. Тщательно изучите материал по теме в учебнике. Определите, какой
материал следует сократить, а какой расширить для достижения намеченных
практических целей.
1
2. 5. Соотнесите намеченные практические цели с конкретной целью каждого
урока. Определите содержание речевого материала на каждом из уроков.
Спланируйте цепочку уроков. Определите место каждого из них в цикле
уроков.
6. Оцените тематический план с точки зрения взаимодействия видов речевой
деятельности, взаимосвязи уроков и организации систематического повторения.
7. Спланируйте использование средств обучения на каждом уроке.
План-конспект урока - план, определяющий цели и задачи одного урока,
его содержание, организационные формы работы, способы контроля и
самоконтроля.
Схема последовательности действий учителя по составлению плана
урока:
1. Определите тему урока.
2. Определите место данного урока в цикле уроков по теме.
3. Изучите методические указания к проведению этого урока по « Книге для
учителя» и внесите коррективы с учётом индивидуальных особенностей
группы.
4. Определите тип и вид данного урока, чётко сформулируйте цель и
сопутствующие задачи.
5. Определите количество этапов урока и задачу каждого из них.
6. Продумайте форму проведения и содержание начала урока.
7. Подберите речевой материал и упражнения, адекватные задаче каждого этапа
урока.
9. Определите режим выполнения каждого упражнения и языковые средства
для реализации поставленной задачи.
10. Определите способы контроля навыков и умений учащихся на уроке.
11. Подготовьте необходимый наглядный и раздаточный материал, требуемый
для достижения цели данного урока с учётом индивидуальных особенностей
каждого учащегося.
12. Оптимально распределите рабочее время по этапам урока.
13. Продумайте форму разъяснения домашнего задания с учётом
индивидуальных особенностей группы.
План-конспект урока студента-практиканта пишется очень подробно,
перед уроком обязательно обсуждается с учителем и методистом, которые его
подписывают.
Оформление плана:
Обложка: План-конспект
Зачётного урока по английскому языку в 5-ом классе
средней школы № 13 г. Мозыря
студентки 4 курса, 1-ой группы
Ф.И.О.
1 страница:
- Дата (число, месяц, год)
- Название темы (посередине)
- Цели урока:
- Практическая:……
- Сопутствующая задача:……
- Образовательная:……
- Воспитательная:……
- Оснащение (оборудование) урока
2
3. - Литература:…..
- Оценка за урок:
- Учитель (его Ф.И.О.) - подпись
- Методист (его Ф.И.О.) - подпись
К плану урока прилагается используемая наглядность, раздаточный материал, т.д.
Во время педагогической практики в школе каждый студент-практикант
должен провести один нестандартный урок. В предыдущей лекции мы
упоминали некоторые виды нестандартных уроков. Подробнее об этих
творческих формах проведения занятий вы можете прочитать в книге
А.В.Конышевой «Современные методы обучения английскому языку».
Нетрадиционные уроки позволяют:
формировать у учащихся целостное представление об изучаемой теме;
объяснять наиболее трудные вопросы изучаемой темы;
реализовывать межпредметные связи в соответствии с требованиями
времени;
активизировать познавательную деятельность учащихся;
повышать качество усвоения изучаемого материала;
создавать творческую обстановку в коллективе учащихся;
выявлять способности каждого;
улучшать контакт учителя с учащимися;
формировать навыки работы школьников с дополнительной литературой;
учить учащихся сравнивать, обобщать, экспериментировать;
повышать интерес учащихся к предмету «иностранный язык».
Вы должны будете представить сценарий нестандартного урока и написать
методическое обоснование для его проведения. Рекомендации по написанию
методического обоснования нестандартного урока:
1. Обоснуйте, почему именно данный вид нестандартного урока вы выбираете
для проведения в данном классе, по данной теме, на данном этапе
(психологические и возрастные особенности учащихся, уровень их языковой
подготовки, интерес к данной форме работы и т.п.).
2. Основательно изучите сами выбранную форму нестандартного урока и
ознакомьте с ней учащихся класса (укажите, как выбудете это делать).
3. Продумайте цели и задачи данного урока (он является логическим
завершением той или иной темы).
4. Определите основные этапы подготовки нестандартного урока и продумайте,
как будут распределяться роли среди учащихся класса, что будет делать
каждый и каково позиция учителя на каждом из этапов (консультант,
информатор, лидер, помощник, сотрудник, рефери, т.д.).
5. Подберите задания и упражнения для каждого этапа и продумайте
необходимое время на подготовку.
6. Продумайте условия для индивидуального раскрытия каждого участника
данного урока.
7. Подготовьте сценарий урока, в котором подробно распишите, что вы
ожидаете от каждого ученика.
8. Укажите время презентации нестандартного урока, пригласите коллег.
9. Оговорите, как будет проходить обсуждение результатов проведения урока.
3
