Το διαδίκτυο κι εγώ: Γυμνάσιο Αρχ. ΟλυμπίαςKoroivos BC
Το Δίκτυο Αφύπνισης Πολιτών, ταξιδεύει στην Αρχαία Ολυμπία την Παρασκευή 18/3/2011 και ώρα 11:00, μετά από πρόσκληση του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Γυμνασίου Αρχ. Ολυμπίας για την πραγματοποίηση της εκδήλωσης με τίτλο "Το διαδίκτυο κι εγώ" στο Γυμνάσιο Αρχαίας Ολυμπίας. Η εκδήλωση αφορά στην ενημέρωση γονέων και κηδεμόνων για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο μέσα από την παρουσίαση στοιχείων και παραδειγμάτων που αναδεικνύουν την τρέχουσα κατάσταση τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό.
Το διαδίκτυο κι εγώ: Γυμνάσιο Αρχ. ΟλυμπίαςKoroivos BC
Το Δίκτυο Αφύπνισης Πολιτών, ταξιδεύει στην Αρχαία Ολυμπία την Παρασκευή 18/3/2011 και ώρα 11:00, μετά από πρόσκληση του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Γυμνασίου Αρχ. Ολυμπίας για την πραγματοποίηση της εκδήλωσης με τίτλο "Το διαδίκτυο κι εγώ" στο Γυμνάσιο Αρχαίας Ολυμπίας. Η εκδήλωση αφορά στην ενημέρωση γονέων και κηδεμόνων για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο μέσα από την παρουσίαση στοιχείων και παραδειγμάτων που αναδεικνύουν την τρέχουσα κατάσταση τόσο στην Ελλάδα όσο και στο εξωτερικό.
Ενημέρωση των γονέων για τους τρόπους με τους οποίους μπορούν να
προστατευθούν αλλά και να προστατεύσουν αποτελεσματικά τα παιδιά τους από τους κινδύνους που εγκυμονούν από τη μη ορθή χρήση των διαδραστικών τεχνολογιών.
Το Δίκτυο Αφύπνισης Πολιτών, πρεσβευτής της Ημέρας Ασφαλούς Διαδυκτίου 2011, σας καλεί να μιλήσουμε για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο, την υγιεινή διατροφή των εφήβων, να ανταλλάξουμε απόψεις και να μοιραστούμε εμπειρίες.
Η παρουσίαση «Εκπαιδευτικό λογισμικό: κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση» δεν είναι παρά μια εισαγωγή σε ορισμούς και θεωρήσεις για τα εκπαιδευτικά λογισμικά, την επικοινωνία , διδασκαλία, μάθηση και χρήση των ΕΜΔ (στα οποία και οι νεότερες τεχνολογίες: Η/Υ, ΤΠΕ, Διαδίκτυο,…), την κατηγοριοποίηση εκπ. λογισμικών με παραδείγματα ενδεικτικών εκπ. λογισμικών για τα μαθήματα των φ.ε. και ,τέλος, στοιχεία αξιόλογης ενός εκπ. λογισμικού στο πλαίσιο των μαθημάτων επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Πρώτη παρουσίαση Ιανουάριος 2011. Επικαιροποίηση Μάρτιος 2014.
Στοιχεία διδακτικής για τη διδασκαλία των μαθημάτων των φ.ε. στα σχολεία μας: Σχολείο,δάσκαλοι και μαθητές: η τρέχουσα κατάσταση... Γιατί διδάσκουμε φυσικές επιστήμες; Η διδακτική των φυσικών επιστημών, τα γνωστικά πλαίσια της διδασκαλίας, πώς διδάσκουμε φυσικές επιστήμες, διδακτικές προσεγγίσεις, οι διαδικασίες της ανακάλυψης, η στάση των μαθητών, διδασκαλία των φ.ε. και ΤΠΕ. Πρώτη παρουσίαση Οκτώβριος 2007. Επικαιροποίηση με προσθήκες: Ιανουάριος 2011, Μάιος 2014, Μάρτιος 2015.
Η Λογικομαθηματική Θεωρία του Piaget και η Κατασκευαστική Θεωρία του PapertSmaragda Papadopoulou
Jean Piaget & «Γνωστική Στροφή»
Έξι αρχές μάθησης που απορρέουν από τη γενετική επιστημολογία
Piaget & Κονστρουκτιβισμός
Βασικές έννοιες της θεωρίας της νοημοσύνης του J. Piaget
Λειτουργίες αφομοίωσης – συμμόρφωσης – προσαρμογής
Γνωστικά Σχήματα
Στάδια διανοητικής ανάπτυξης
Θεωρία Piaget και Τεχνολογία
Η Κατασκευαστική Θεωρία του S. Papert
Η παρουσίαση «Σύγχρονες Προσεγγίσεις στη Διδακτική» είναι μια συνοπτική εισαγωγή του εν λόγω θέματος με επιλογή στοχευμένων παραδειγμάτων και υλικό, ως επί το πλείστον, από το διατιθέμενο επιμορφωτικό υλικό του Γενικού Μέρους (ΙΤΥΕ Διόφαντος, Πάτρα, 2013) στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Απρίλιος 2011, Μάιος 2013.
Η παρουσίαση «Οι ιδέες των μαθητών για τις έννοιες και τα φαινόμενα των φ.ε.» είναι μια εισαγωγή στο εν λόγω θέμα, το οποίο παρουσιάζεται συνοπτικά μέσω επιλεγμένων και στοχευμένων παραδειγμάτων με παραπομπές και σχόλια, στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Στο τέλος παρατίθεται ενδεικτική βιβλιογραφία και δικτυογραφία. Πρώτη παρουσίαση: Απρίλιος 2011. Σημειακές προσθήκες : Νοέμβριος 2011.
Ενημέρωση των γονέων για τους τρόπους με τους οποίους μπορούν να
προστατευθούν αλλά και να προστατεύσουν αποτελεσματικά τα παιδιά τους από τους κινδύνους που εγκυμονούν από τη μη ορθή χρήση των διαδραστικών τεχνολογιών.
Το Δίκτυο Αφύπνισης Πολιτών, πρεσβευτής της Ημέρας Ασφαλούς Διαδυκτίου 2011, σας καλεί να μιλήσουμε για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο, την υγιεινή διατροφή των εφήβων, να ανταλλάξουμε απόψεις και να μοιραστούμε εμπειρίες.
Η παρουσίαση «Εκπαιδευτικό λογισμικό: κατηγοριοποίηση, πιστοποίηση, αξιολόγηση» δεν είναι παρά μια εισαγωγή σε ορισμούς και θεωρήσεις για τα εκπαιδευτικά λογισμικά, την επικοινωνία , διδασκαλία, μάθηση και χρήση των ΕΜΔ (στα οποία και οι νεότερες τεχνολογίες: Η/Υ, ΤΠΕ, Διαδίκτυο,…), την κατηγοριοποίηση εκπ. λογισμικών με παραδείγματα ενδεικτικών εκπ. λογισμικών για τα μαθήματα των φ.ε. και ,τέλος, στοιχεία αξιόλογης ενός εκπ. λογισμικού στο πλαίσιο των μαθημάτων επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Πρώτη παρουσίαση Ιανουάριος 2011. Επικαιροποίηση Μάρτιος 2014.
Στοιχεία διδακτικής για τη διδασκαλία των μαθημάτων των φ.ε. στα σχολεία μας: Σχολείο,δάσκαλοι και μαθητές: η τρέχουσα κατάσταση... Γιατί διδάσκουμε φυσικές επιστήμες; Η διδακτική των φυσικών επιστημών, τα γνωστικά πλαίσια της διδασκαλίας, πώς διδάσκουμε φυσικές επιστήμες, διδακτικές προσεγγίσεις, οι διαδικασίες της ανακάλυψης, η στάση των μαθητών, διδασκαλία των φ.ε. και ΤΠΕ. Πρώτη παρουσίαση Οκτώβριος 2007. Επικαιροποίηση με προσθήκες: Ιανουάριος 2011, Μάιος 2014, Μάρτιος 2015.
Η Λογικομαθηματική Θεωρία του Piaget και η Κατασκευαστική Θεωρία του PapertSmaragda Papadopoulou
Jean Piaget & «Γνωστική Στροφή»
Έξι αρχές μάθησης που απορρέουν από τη γενετική επιστημολογία
Piaget & Κονστρουκτιβισμός
Βασικές έννοιες της θεωρίας της νοημοσύνης του J. Piaget
Λειτουργίες αφομοίωσης – συμμόρφωσης – προσαρμογής
Γνωστικά Σχήματα
Στάδια διανοητικής ανάπτυξης
Θεωρία Piaget και Τεχνολογία
Η Κατασκευαστική Θεωρία του S. Papert
Η παρουσίαση «Σύγχρονες Προσεγγίσεις στη Διδακτική» είναι μια συνοπτική εισαγωγή του εν λόγω θέματος με επιλογή στοχευμένων παραδειγμάτων και υλικό, ως επί το πλείστον, από το διατιθέμενο επιμορφωτικό υλικό του Γενικού Μέρους (ΙΤΥΕ Διόφαντος, Πάτρα, 2013) στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Πρώτη παρουσίαση: Μάιος 2008. Επικαιροποίηση: Απρίλιος 2011, Μάιος 2013.
Η παρουσίαση «Οι ιδέες των μαθητών για τις έννοιες και τα φαινόμενα των φ.ε.» είναι μια εισαγωγή στο εν λόγω θέμα, το οποίο παρουσιάζεται συνοπτικά μέσω επιλεγμένων και στοχευμένων παραδειγμάτων με παραπομπές και σχόλια, στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Στο τέλος παρατίθεται ενδεικτική βιβλιογραφία και δικτυογραφία. Πρώτη παρουσίαση: Απρίλιος 2011. Σημειακές προσθήκες : Νοέμβριος 2011.
Κοινωνία των πολιτών: Αποσαφήνιση εννοιών με αξιοποίηση της μεθόδου του World Café σε μαθητές Λυκείου στο πλαίσιο του προγράμματος του Σχολικού Δικτύου «Νοιάζομαι και Δρω» 1ο Διεθνές Συνέδριο «Μελετώντας, Διδάσκοντας, Μαθαίνοντας την Ευρωπαϊκή Ένωση»
1-3 Σεπτεμβρίου 2017
Πανεπιστήμιο Πειραιώς
Επιπτώσεις των ψηφιακών παιχνιδιών #EDUC558filologika_gr
Μια παρουσίαση για τα οφέλη και τις επιπτώσεις των ψηφιακών παιχνιδιών τόσο στη μάθηση όσο και στη γενικότερη παιδική ανάπτυξη.
Δημιουργήθηκε στο πλαίσιο ανταλλαγής απόψεων ανάμεσα σε μεταπτυχιακούς φοιτητές του Πανεπιστημίου Λευκωσίας για το μάθημα των Παιχνίδια και Κινητές Συσκευές στη Μάθηση.
2. Η Αλίκη περνάει μέσα από τον καθρέπτη στην χώρα των θαυμάτων… Η υψηλότερη ικανοποίησητων εφήβων στο internet είναι από τα οnline role playing games. 87% των εφήβων στις ΗΠΑ, 12-17 ετών, είναι στο Internet 8 στους 10 στα online playing games Διαδικασίες trial and error, η πιαζετική μοντελοποίηση των αντικειμένων του παιχνιδιού για την κατανόηση του κόσμου… Αλλά πόσο αθώος είναι ο κόσμος του online παιχνιδιού; Όταν παύουν να υφίστανται οι παγιωμένοι κανόνες που καθορίζουν την κοινωνική διαπραγμάτευση. Όταν κινείσαι σε ένα κόσμο όπου καθιερωμένες αντιλήψεις της καθημερινότητας ανατρέπονται. Όταν κοινωνικοί θεσμοί και πρακτικές γίνονται στόχοι χλευασμού «κατασκευάζω χαρακτήρες τους οποίους δεν θα ήθελα να γνωρίσω στους γονείς μου» Θα καταφέρει να γυρίσει πίσω στο σπίτι της ασφαλής, οι περιπέτειές της θα την έχουν αλλάξει;
3.
4. Ένας δίκαιος κόσμος: τα avatar είναι γενετικά εξισωμένα, όλα έχουν τις ίδιες δυνατότητες.
5. Απαράβατοι κανόνες, συγκεκριμένη κοινωνική δομή στην οποία ανέρχεσαι με την αξία σου και την προσωπική σου εργασία. Τα άλλα παιχνίδια είναι εξ ίσου ασφαλή; WoW: προσωπική εμπειρία
10. η οικογενειακή εκπαίδευση στο internet Διαπιστώνεται η ανάγκη να αποτυπωθεί η σχέση μεταξύ της μάθησης, της επικοινωνίας via τεχνολογίας και του παιχνιδιού. EU Kids Onlinenetwork (2006-2009)
11.
12.
13. αποτελεί μια συμμετοχική εμπειρία όπου οι παίκτες κάνουν υποθέσεις και προσπαθούν να δουν πως λειτουργούν στην κοινωνική δράση και διαπραγμάτευση.
16. Η γνώση αναδύεται μέσα από την αλληλεπίδραση self-directed learning.Social networking και κοινότητες πρακτικής (Etienne Wenger,1998)
17. ISTEInternational Society for Technology in EducationNational Educational Technology Standardsand Performance Indicators for Students 2007 http://slurl.com/secondlife/ISTE%20Island/90/80/30/ 1. Δημιουργικότητα και καινοτομία: καταναλωτής vsπαραγωγός 2. Επικοινωνία και Συνεργασία κατανόηση της παγκόσμιας κουλτούρας 3. Έρευνα και πληροφόρηση οργάνωση, αξιολόγηση, σύνθεση και ηθική χρήση της πληροφορίας 4. Κριτική σκέψη, λύση προβλημάτων και λήψη αποφάσεων Ανάλυση και συλλογή δεδομένων, εξερεύνηση εναλλακτικών λύσεων 5. Ψηφιακή ιδιότητα του πολίτη ασφαλής, νόμιμη και υπεύθυνη χρήση της πληροφορίας και της τεχνολογίας, καλλιέργεια ικανοτήτων ηγεσίας 6.Τεχνολογικές λειτουργίες μεταφορά της τρέχουσας γνώσης σε εκμάθηση νέων τεχνολογιών
18. Τριετής έρευνα: συμμετείχαν 800 νέοι 12 - 20 ετών, 5000 ώρες online παρατήρησης. Διεξήχθη στις γειτονιές της Βόρειας και Νότιας Καλιφόρνιακαθώς και σε δυνητικούς τόπους και δίκτυα όπως τα online παιχνίδια. Στόχοι: Περιγραφή των παιδιών ως καινοτόμοι δημιουργοί που χρησιμοποιούν τα ψηφιακά μέσα. Διαπίστωση των επιπτώσεων που μπορεί να έχει στην δόμηση της κουλτούρας των παιδιών και προτάσεις για τις εκπαιδευτικές διαδικασίες. Εφαρμογή των νέων προσεγγίσεων της γνώσης και μάθησης για την δημιουργία καλύτερου software. Αποτελέσματα: Η μάθηση ως συνεργατικά δίκτυα, η γνώση μέσω της αλληλεπίδρασης. MacArthur Foundation :Digital Youth ResearchKids' Informal Learning with Digital Media
19. Virtual Playgrounds: An Ethnography ofNeopets Laura Robinson, Heather Horst Mimi Ito,2005 Πως μαθαίνουν; πως καταφέρνουν να διαχειρίζονται τον φόβο τους; Πως οργανώνονται τα κοινωνικά δίκτυα γύρω από το παιχνίδι; Στα online chat τι συζητούν; Τι είδους πολιτισμικά προϊόντα δημιουργούν; Τι οικονομικές δεξιότητες αναπτύσσουν όταν γίνονται ιδιοκτήτες μιας μικρής εταιρίας; Kougras Shoyrus www.neopets.com 114.658.610 accounts 1.468 virtual pets per owner κατά μέσον όρο
20.
21.
22. Μέσω της δοκιμασίας διαφορετικών όψεων του εγώ (αλλαγή φύλου, αλλαγή εξωτερικής εμφάνισης, σώματος κ.α.) Ξεπερνώντας το σχήμα του σώματος οι νέοι μπορούν να σκεφτούν διαφορετικά ή να επαναπροσδιορίσουν τον εαυτό τους Ευρήματα: Οι αλλαγές στην συμπεριφορά απόρροια του δυνητικού περιβάλλοντος μεταφέρθηκαν σε αλληλεπιδράσεις πρόσωπο με πρόσωπο οι οποίες διεξήχθησαν ως άμεσα επακόλουθα γεγονότα.
23. Τι θα πω στην Αλίκη; Να παίξει στην χώρα των θαυμάτων; Εάν παίξω και εγώ μαζί της; Ας προσπαθήσουμε να μάθουμε τις δυνατότητες του internet και τους κανόνες του. Ας δουλέψουμε με τα παιδιά ώστε να μάθουν πως να το χρησιμοποιούν αποτελεσματικά. Μπορούμε να χαράξουμε προοπτικές και θέσουμε προσδοκίες και όρια για την χρήση της τεχνολογίας.