ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΑΣ ΕΡΥΘΡΑΙΑΣ Α΄ΤΑΞΗ Βιωματικές Δράσεις
Σχολικό έτος 2013-2014
ΠΡΟΤΥΠΑ ΚΑΙ ΕΙΔΩΛΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΜΑΣ
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ : ΕΛΕΝΑ ΑΛΥΣΑΝΔΡΑΤΟΥ ΠΕ 06
ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΝΕΑΣ ΕΡΥΘΡΑΙΑΣ Α΄ΤΑΞΗ Βιωματικές Δράσεις
Σχολικό έτος 2013-2014
ΠΡΟΤΥΠΑ ΚΑΙ ΕΙΔΩΛΑ ΤΩΝ ΝΕΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΜΑΣ
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ : ΕΛΕΝΑ ΑΛΥΣΑΝΔΡΑΤΟΥ ΠΕ 06
Παιχνίδια στο Χρόνο - παλιά και παραδοσιακά παιχνίδια της πατρίδας μας.Ηλιάδης Ηλίας
"Παιχνίδια στο Χρόνο" ,παλιά και παραδοσιακά παιχνίδια της πατρίδας μας. Εργασία των μαθητών του 2ου ΕΠΑΛ Γιαννιτσών τη σχολική χρονιά 2011-2012 στο μάθημα της Ερευνητική Εργασία. Αυτό είναι το βιβλίο που έφτιαξαν οι μαθητές. Κατά την διάρκεια του project οι μαθητές έπαιξαν τα παιχνίδια και δημιούργησαν ένα video που μπορείτε να δείτε εδώ:
https://www.youtube.com/watch?v=ozpvRXYeovg
Παιχνίδια στο Χρόνο - παλιά και παραδοσιακά παιχνίδια της πατρίδας μας.Ηλιάδης Ηλίας
"Παιχνίδια στο Χρόνο" ,παλιά και παραδοσιακά παιχνίδια της πατρίδας μας. Εργασία των μαθητών του 2ου ΕΠΑΛ Γιαννιτσών τη σχολική χρονιά 2011-2012 στο μάθημα της Ερευνητική Εργασία. Αυτό είναι το βιβλίο που έφτιαξαν οι μαθητές. Κατά την διάρκεια του project οι μαθητές έπαιξαν τα παιχνίδια και δημιούργησαν ένα video που μπορείτε να δείτε εδώ:
https://www.youtube.com/watch?v=ozpvRXYeovg
Γλώσσα Α' Λυκείου: προσέγγιση θέματος "ενδυμασία, μόδα" μέσα από εικόνες. Είμαστε ό,τι φοράμε; Τα ράσα κάνουν τον παπά; Οι ταυτότητες που αποκαλύπτουν τα ρούχα.
Weatherman 1-hour Speed Course for Web [2024]Andreas Batsis
Εκλαϊκευμένη Διδασκαλία Μετεωρολογίας. Η συγκεκριμένη παρουσίαση παρέχει συνοπτικά το 20% της πληροφορίας σχετικά με το πως λειτουργεί ο καιρός, η οποία πληροφορία θα παρέχει στον αναγνώστη τη δυνατότητα να ερμηνεύει το 80% των καιρικών περιπτώσεων με τη χρήση ιντερνετικών εργαλείων. Η λογική της παρουσίασης βασίζεται κατά κύριο λόγο στην εφαρμογή και δευτερευόντως στην επιστημονική ερμηνεία η οποία περιορίζεται στα απολύτως απαραίτητα.
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.
2. Πρότυπα:
είναι συγκεκριμένα πρόσωπα που μας εμπνέουν τον
σεβασμό και τη διάθεση να τα μιμηθούμε γιατί
αντιπροσωπεύουν σημαντικές αξίες για εμάς.
γενικότερα
είναι συμπεριφορές, στάσεις και τρόποι ζωής που έχουν
θετική ή αρνητική επίδραση στην ψυχοσύνθεση και τη
συμπεριφορά των νέων κυρίως ανθρώπων
Από πού αντλούμε πρότυπα;
Γιατί τα έχουμε ανάγκη ειδικά στην εφηβεία;
3. Είδωλα:
ποια η διαφορά τους απ’ τα πρότυπα;
από πού αντλούμε είδωλα;
τι κάνει κάποιον είδωλο;
(ποια τα χαρακτηριστικά του;)
εσείς έχετε είδωλα ή πρότυπα;
4.
5.
6. ► Να γράψετε μια υποθετική συνέντευξη, που θα επιθυμούσατε να
πάρετε από κάποιο πρόσωπο που θεωρείται είδωλο στις μέρες μας ή
σε παλιότερη εποχή. Σκεφτείτε: ποιες ερωτήσεις θα του κάνατε
και ποιες απαντήσεις θα σας έδινε;
8. Σε μία ή δύο παραγράφους γράψτε
α. Ποια αρνητικά πρότυπα πιστεύετε πως προβάλλονται
και επικρατούν στην εποχή μας;
β. Ποια θετικά πρότυπα θεωρείτε πως χρειάζεται η εποχή μας;
9. Οι άλλοι δάσκαλοι
Ανάμεσα στους σκοπούς της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
ο Νόμος ορίζει ότι "υποβοηθεί τους μαθητές να γίνουν ελεύθεροι, υπεύθυνοι
δημοκρατικοί πολίτες, να υπερασπίζονται την εθνική ανεξαρτησία της χώρας, τη
δημοκρατία, να εμπνέονται από αγάπη προς τον άνθρωπο, τη ζωή, τη φύση
κ.λπ.". Αν όλο και λιγότερο πετυχαίνουν το στόχο τους, είναι γιατί πρώτα και
πάνω από όλα δίπλα τους λειτουργούν "διδακτικά", ως καθημερινά πρότυπα,
αντίρροπες δυνάμεις, που διαθέτουν και χρησιμοποιούν πολύ ισχυρότερα όπλα.
Αξίζει να τους απαριθμήσουμε τους "άλλους δασκάλους", να αναλογιστούμε το
πλήθος και την ισχύ τους.
Είναι πρώτα το παιδικό και νεανικό παιχνίδι, όλο και πιο απάνθρωπο, όλο και
πιο κοντά στα κούφια "ιδανικά" και την αποτρόπαιη πραγματικότητα του καιρού
μας. Αυτά τα παιχνίδια "πουλούν" με τη διαφήμιση, που όμως δεν πουλά μόνο τα
παιχνίδια. Η μεγάλη άνθιση που παρουσίασε τις τελευταίες δεκαετίες η επιστήμη
της ψυχολογίας -κυρίως με τη μελέτη της ανθρώπινης συμπεριφοράς
διοχετεύτηκε και αξιοποιήθηκε στη διαφημιστική θεωρία και πράξη. Οι
διαφημιστές δεν περιορίζονται πια στο να μας ενημερώνουν και να επαινούν τα
διάφορα παιχνίδια, αλλά διεισδύουν βαθιά στο "επιθυμητικό" της ψυχής,
δημιουργώντας ή μεγεθύνοντας τις ανάγκες που φιλοδοξούν να "καλύψουν" τα
προϊόντα τους. Έτσι, καλλιεργείται ο υπέρμετρος καταναλωτισμός.
10. Ένα άλλο στοιχείο που μπαίνει σπίτι μας από τις μαγικές κεραίες της
τηλεόρασης είναι το έγκλημα σε όλα τα επίπεδα και τις μορφές και συνιστά
το καθημερινό "φροντιστήριο" που παρακολουθούμε εμείς και τα παιδιά
μας. Ούτε μια μέρα δεν έλειψαν οι βιασμοί, φόνοι, ληστείες, διαστροφές,
ναρκωτικά, απαγωγές, απάτες κ.λπ. από το "ψυχαγωγικό" πρόγραμμα -και
από το δελτίο ειδήσεων, φυσικά. Πρόκειται για μια σχεδιασμένη προβολή
διεφθαρμένων προτύπων.
Σημαντικός παράγοντας διαφθοράς πρέπει να θεωρηθεί και ο τζόγος.
Πέντε μέρες την εβδομάδα ο θεατής ενός μεγάλου σταθμού θα δει κάποιον
άγνωστο να φεύγει φορτωμένος δώρα, γιατί τον ευνόησε η τύχη. Οι
διαφημίσεις που ακολουθούν, θα τον προτρέψουν να "πάρει το παιχνίδι στα
χέρια του", για να κερδίσει τα εκατομμύρια του ΠΡΟΠΟ, εκτός αν
προτιμήσει αυτά του ΛΟΤΤΟ, που κάνουν πολυεκατομμυριούχο το "μεγάλο
τυχερό" της βδομάδας. Κανείς δεν αντέχει σε μια τόσο έντονη και
πολύμορφη ψυχολογική πίεση και οι πρώτοι που θαμπώνονται από τη
δυνατότητα του εύκολου κέρδους είναι τα παιδιά και οι νέοι. Τι να σου
κάνουν ύστερα το «τα καλά κόποις κτώνται»;
11. Με το τζόγο έχουμε κιόλας μπει στον κοινωνικό χώρο, που αποτελεί το
μεγαλύτερο "σχολείο" - και τι διδάσκει; Τι διδάσκουν τα σκουπίδια
στοιβαγμένα μέρες και μέρες στις γωνιές των δρόμων; Τι διδάσκει η
καθημερινή "συναλλαγή"; τα λαδώματα και τα ρουσφέτια και γενικά τα
"πλάγια μέσα"; Τι διδάσκουν οι υπέρογκες αμοιβές των άσσων του
ποδοσφαίρου, του μπάσκετ, των τραγουδιστικών ειδώλων της νυκτερινής
διασκέδασης, όπως και η ασύδοτη προκλητικότητα των "νονών" τους; Γιατί
να μην είναι πρότυπο για τη νεολαία ο τοκογλύφος, ο καταχραστής, ο
απατεώνας, ο κλέφτης; Γιατί να μην είναι πρότυπο για τη νεολαία ο
χρυσοπληρωμένος ποδοσφαιριστής;
Τα παραπάνω θεριά συναπαρτίζουν ένα τεράστιο παντοδύναμο πλέγμα,
μια δίνη που στροβιλίζεται και μας ρουφά έναν - έναν και όλους μαζί, εμάς
και τα παιδιά μας, στο απύθμενο βάθος της εξαχρείωσης. Αν και πόσο θα
αντισταθούμε, είναι ατομική μας απόφαση και η επιτυχία μας συνάρτηση
των δυνάμεων που έχουμε ο καθένας χώρια.
Φάνη Ι. Κακριδή Εφημ. ΤΟ ΒΗΜΑ, 26/01/1992