Υποστηρικτικό Υλικό
(διαφάνειες Α3 για εκτύπωση ή/και διαμοίραση)
Ε. Σπυράτου, Γ. Κωτσάνης
Φεβρουάριος 2014
Βιωματικά Σεμινάρια με Ταμπλέτες
Δίκτυο για τα Δικαιώματα του Παιδιού
Αμπελόκηποι Αθήνας: Συνεντεύξεις με κατοίκους της περιοχής. Ν. Παραδείσης -συν4 56ο Γυμνάσιο Αθήνας
Συνεντεύξεις μαθητών με κατοίκους της περιοχής (Αμπελόκηποι Αθήνας)
Συνεντευξιαζόμενος: Νίκος Παραδείσης (4 από 4)
Ο κύριος Νίκος Παραδείσης απάντησε σε ερωτήσεις που του έκανε η Περιβαλλοντική ομάδα με βάση τις προηγούμενες συνεντεύξεις που είχε δώσει καθώς και το υλικό που έχει συλλέξει στο πλαίσιο του προγράμματος.
Σχολικό έτος: 2014-2015 (Πολυμέσα & Περιβαλλοντική ομάδα «Αμπελόκηποι Αθήνας: Ερευνώ και μελετώ το περιβάλλον που βρίσκεται το Σχολείο μου»)
Εκπαιδευτικοί του περιβαλλοντικού προγράμματος: Λυκοκάπη Μαρία, Μαναγλιώτου Σοφία, Μπουσιοπούλου Θάλεια, Τεκάτογλου Δέσποινα, Καραμπίνης Τάσος
Εφημερίδες Απριλίου 1941 με αναφορά στην παράδοση Αθήνας – Πειραιά στους Γερμανούς
Τεκμηρίωση της ονομασίας του καφενείου που έγινε η παράδοση. "ΠΑΡΘΕΝΩΝ"
"Ξεχασμένο" αρχείο της σχολικής χρονιάς: 2017-2018. Είχε εκτυπωθεί για σχετική εκδήλωση αλλά δεν είχε αναρτηθεί στο διαδίκτυο.
Συντακτική και Φωτογραφική Ομάδα Εργαστηρίου Πληροφορικής 56ου Γυμνασίου Αθήνας
Σειρά από βιωματικά εργαστήρια, από τα οποία τα πρώτα, που σχετίζονται με το φαινόμενο της «μέρας-νύχτας», πραγματοποιήθηκαν για παιδιά ηλικίας 10-12 στις 14 Φεβρουαρίου 2014 στο χώρο του «Δικτύου για τα Δικαιώματα του Παιδιού» και για μαθητές Στ’ Δημοτικού στις 10-11 Ιουνίου 2014 στο Δημοτικό Σχολείο Φιλοθέης. Χρησιμοποιήθηκε χαμηλού κόστους εξοπλισμός: ταμπλέτες 10" με Andoid 4.2 (κάτω των 200 ευρώ).
Αμπελόκηποι Αθήνας: Συνεντεύξεις με κατοίκους της περιοχής. Ν. Παραδείσης -συν4 56ο Γυμνάσιο Αθήνας
Συνεντεύξεις μαθητών με κατοίκους της περιοχής (Αμπελόκηποι Αθήνας)
Συνεντευξιαζόμενος: Νίκος Παραδείσης (4 από 4)
Ο κύριος Νίκος Παραδείσης απάντησε σε ερωτήσεις που του έκανε η Περιβαλλοντική ομάδα με βάση τις προηγούμενες συνεντεύξεις που είχε δώσει καθώς και το υλικό που έχει συλλέξει στο πλαίσιο του προγράμματος.
Σχολικό έτος: 2014-2015 (Πολυμέσα & Περιβαλλοντική ομάδα «Αμπελόκηποι Αθήνας: Ερευνώ και μελετώ το περιβάλλον που βρίσκεται το Σχολείο μου»)
Εκπαιδευτικοί του περιβαλλοντικού προγράμματος: Λυκοκάπη Μαρία, Μαναγλιώτου Σοφία, Μπουσιοπούλου Θάλεια, Τεκάτογλου Δέσποινα, Καραμπίνης Τάσος
Εφημερίδες Απριλίου 1941 με αναφορά στην παράδοση Αθήνας – Πειραιά στους Γερμανούς
Τεκμηρίωση της ονομασίας του καφενείου που έγινε η παράδοση. "ΠΑΡΘΕΝΩΝ"
"Ξεχασμένο" αρχείο της σχολικής χρονιάς: 2017-2018. Είχε εκτυπωθεί για σχετική εκδήλωση αλλά δεν είχε αναρτηθεί στο διαδίκτυο.
Συντακτική και Φωτογραφική Ομάδα Εργαστηρίου Πληροφορικής 56ου Γυμνασίου Αθήνας
Σειρά από βιωματικά εργαστήρια, από τα οποία τα πρώτα, που σχετίζονται με το φαινόμενο της «μέρας-νύχτας», πραγματοποιήθηκαν για παιδιά ηλικίας 10-12 στις 14 Φεβρουαρίου 2014 στο χώρο του «Δικτύου για τα Δικαιώματα του Παιδιού» και για μαθητές Στ’ Δημοτικού στις 10-11 Ιουνίου 2014 στο Δημοτικό Σχολείο Φιλοθέης. Χρησιμοποιήθηκε χαμηλού κόστους εξοπλισμός: ταμπλέτες 10" με Andoid 4.2 (κάτω των 200 ευρώ).
216 χάρτες υψηλής ανάλυσης (2D - 3D, υποβάθρου - διαφανών επιπέδων και Φυσικής/Ανθρωπο-Γεωγραφίας,) οι οποίοι είναι επιμερισμένοι σε αντίστοιχα 33 κατηγοριοποιημένα μαθησιακά αντικείμενα στο Πανελλήνιο Αποθετήριο: Φωτόδεντρο, με βασικό στόχο οι χρήστες να μπορούν να τους μεταφορτώσουν στα δικά τους τοπικά μέσα. Οι χάρτες αυτοί χρησιμοποιήθηκαν, ως πρωτογενές υλικό, για την ανάπτυξη των εφαρμογών στα εμπλουτισμένα βιβλία της Γεωγραφίας και της Μελέτης Περιβάλλοντος.
Φωτόδεντρο: http://photodentro.edu.gr/lor/
280+ links σε "ψηφιακά μονοπάτια" για την καλλιέργεια του "χωρικού γραμματισμού"Yannis Kotsanis
Σύνθεση διαφανειών που αξιοποιήθηκαν στα 4 παρακατω Σεμινάρια:
"Ψηφιακά Μαθησιακά Αντικείμενα στο «Φωτόδεντρο»: Το παράδειγμα της Γεωγραφίας και του Χωρικού Γραμματισμού",
Σεμινάριο για Εκπαιδευτικούς Ε’-Στ’ Τάξης στην Ημερίδα:
"Καινοτομίες και Προκλήσεις στη Διδασκαλία: Αποτελεσματική Χρήση Στρατηγικών & Εργαλείων για την Υποστήριξη της Διδασκαλίας και της Μάθησης", Πέμπτη 18/2/2016, 45o Δημοτικό Σχολείο Περιστερίου,
Αναστάσιος Ασβεστάς, Σχολικός Σύμβουλος
"Ταξιδεύοντας από τον Τόπο μας στα Πέρατα του Ηλιακού Συστήματος: Χωρικός Γραμματισμός με Ψηφιακά Μαθησιακά Αντικείμενα",
Βιωματικό Εργαστήριο για Εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας στην Επιμορφωτική Ημερίδα: "Διερευνώντας τις ανάγκες των μαθητών, καλλιεργώντας τις δεξιότητες των εκπαιδευτικών", Πέμπτη 3/3/2016, 5ο Δημοτικό Σχολείο Θήβας,
Άννα Ζουγανέλη, Σχολική Σύμβουλος Δ.Ε. Βοιωτίας
"Χαρτογραφώντας Ψηφιακές Συλλογές Μαθησιακών Αντικειμένων για Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες: Το παράδειγμα του Χωρικού Γραμματισμού",
Σεμινάριο για Εκπαιδευτικούς Γυμνασίων Πειραιά - Νίκαιας - Κορυδαλλού, Τρίτη 15/03/2016 και Τετάρτη 30/03/2016, 3ο Λύκειο Νίκαιας,
Μαλαματή Δίτσιου - Κων/νος Στεφανίδης, Σχολικοί Σύμβουλοι
Χαρτογραφώντας τις Συλλογές του Φωτόδεντρου... Το παράδειγμα της ΓεωγραφίαςYannis Kotsanis
Χαρτογραφώντας τις Ψηφιακές Συλλογές Μαθησιακών Αντικειμένων του Φωτόδεντρου στις Διδακτικές Παρεμβάσεις. Το παράδειγμα της Γεωγραφίας...
Eπιμορφωτικό σεμινάριο για την ανάδειξη και προβολή καλών πρακτικών αξιοποίησης ψηφιακού περιεχομένου
Δευτέρα 16/2/2015
3ο Γυμνάσιο Κηφισιάς
Πού πήγε το φεγγάρι απόψε;
Εκπαιδευτικό σενάριο για τη Σελήνη και τις φάσεις της
στο Ψηφιακό Σχολείο
Ειρήνη Σπυράτου, Γιάννης Κωτσάνης
Παρουσίαση στο 7ο Πανελλήνιο Συνέδριο των Εκπαιδευτικών για τις ΤΠΕ «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη Διδακτική Πράξη», Σύρος, 21-23 Ιουνίου 2013
Εργασία μελών της περιβαλλοντικής ομάδας με τίτλο: "Αστικό Περιβάλλον Αμπελόκηπων Αθήνας και Τέχνες" σε συνδυασμό με το μάθημα Πληροφορικής (ενότητα: Πολυμέσα).
Η εργασία είναι για καθαρά εκπαιδευτικούς λόγους. Ενημερώνουμε, παράλληλα, για τα Μουσεία της περιοχής μας.
Σας προτείνουμε να επισκεφθείτε την Γλυπτοθήκη στο Γουδή καθώς και την Πινακοθήκη που βρίσκεται ακριβώς απέναντί της.
Τα Μουσεία είναι γύρω μας! Εσύ δεν θα τα επισκεφτείς;
56ο Γυμνάσιο Αθήνας
Σχολικό έτος: 2015-2016
Η παρουσίαση του προγράμματος "'΄Οπου και αν ταξιδέψω η Ελλάδα...." Έ στο 2ο Μαθητικό φεστιβάλ πολιτισμού και τέχνης 2016 στον αύλειο χώρο του Αρχαιολογικού Μουσείου Πάτρας
Modelling 100+ Applications for Learning ActivitiesYannis Kotsanis
Several attempts have been made and approaches have been developed to relate traditional classroom practices and actions with the continuously evolving technology. One of the most known, is based in the Revised Bloom Taxonomy (by Anderson and Krathwohl), and has spread, among others, as Digital Taxonomies, and are now referred to as Digital Competences. Some of these approaches or models involve a hierarchy of cognitive levels, and try to relate action verbs, with educational activities and corresponding applications. Different implementations of the aforementioned models and frameworks exist. We choose to present two approaches, based on models, that contain 100+ apps usable and suitable for education and every-day school activities.
Yannis Kotsanis, 20/05/2019
Head of R&D Dept. Doukas School
R&D in Education Specialist, Member of the SEE Board
Post Published for: SoFIA Education Experts
12 Creative Techniques for every-day TeachingYannis Kotsanis
For the concept of creativity in education, there are now countless sources from multiple aspects. Today, the most well-known environments, with millions of users, are MIT Scratch and the nonprofit initiative, "dedicated to expanding access to Computer Science in schools", code.org. Another initiative about creativity, worth mentioning is the Teach INC Project. A related Guidebook of the Project presents the 12 creativity techniques which can be used in the classroom…
Yannis Kotsanis, 21/01/2019
Head of R&D Dept. Doukas School
R&D in Education Specialist, Member of the SEE Board
Post Published for: SoFIA Education Experts
Models of Competences based on Inter-Connected Knowledge-Skills-ValuesYannis Kotsanis
Can we use a unified approach in modeling competences for all global citizens as lifelong learners, such as students and teachers, parents and leaders, administrators and policy makers? What are the main relations between competences, data, information, knowledge, skills, values, attitudes, objectives, processes, activities, outcomes? How can this modelling provide a comprehensive framework for learning and professional development in real-life situations, and, eventually, to prepare ourselves and our students for the present and the future needs?
Yannis Kotsanis, 21/01/2019
Head of R&D Dept. Doukas School
R&D in Education Specialist, Member of the SEE Board
Post Published for:
SoFIA Education Experts
Digital Competences for Creating, Collaborating, Respecting…Yannis Kotsanis
Can we cultivate initiative and self-motivation in children to encourage their cooperation and communication with “anything, from anywhere, in anytime, on any device, by anybody”, using appropriate applications and rules? Can we provide children with digital environments for "being active builders of knowledge" and of their digital artefacts? Can we encourage their active involvement and social participation in meaningful activities, being strategic, engaging in self-regulation, being reflective (namely "how children learn")?
Yannis Kotsanis, 9/12/2018
Head of R&D Dept. Doukas School
R&D in Education Specialist, Member of the SEE Board
Post Published for:
SoFIA Education Experts
Τίτλος: Ψηφιακές Ερευνητικές Εργασίες
1η έκδοση: Οκτώβριος 2011 (V03)
Συγγραφείς: Νικήτας Παρίσης, Γιάννης Κωτσάνης
Φωτογραφίες: Θάνος Δεληγιάννης
Εξώφυλλο: Ναταλία Κωτσάνη
Εκδότης: ΦΙΛΟΓΝΩΣΙΑ
Δικτυακός Τόπος: www.philognosia.gr
[οι ελάχιστες διασυνδέσεις που δεν λειτουργούν καθώς και κάποιες παράγραφοι θα επικαιροποιηθούν στην επόμενη έκδοση]
Στο λυκόφως του "δύσκολου" 2015 αλλά και το λυκαυγές του 2016, γιορτάσαμε τετράκις, τα 90 χρόνια των 2 επιφανέστερων Ελλήνων Συνθετών, στο πολύ ατμοσφαιρικό και χαλαρωτικό Café Bistro Mollini, με μία πεντάδα μουσικών, τον Τάκη Κωνσταντακόπουλο, με την εμβληματική δωρική του φωνή, τον πιανίστα και συνθέτη Νίκο Πλάτανο, τις δύο νέες ερμηνεύτριες, Αλίκη Ζωγράφου και Ναταλία Κωτσάνη, και στις μελωδικές πινελιές, τον Μανόλη Μπαρδάνη, με τη μαγική φυσαρμόνικά του… (εικαστικό αφίσας, Εύα Δεληγιάννη - internew, ευχαριστούμε πολύ)!
Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαίδευση (2006-2008)Yannis Kotsanis
Γιάννης Κωτσάνης, Ειρήνη Σπυράτου,
Σεμινάρια σε Εκπαιδευτικούς, 2006-2008.
Η παρουσίαση αυτή, με επικαιροποιημένα όλα τα URLs (μέχρι 21/06/15), αποτελεί σύνθεση των παρακάτω παρουσιάσεων:
Το Διαδικτυακό Λογισμικό σε Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες ΑΠΣ,
Σεμινάριο για σπουδαστές Παιδαγωγικού Τμήματος,
Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Βόλος, 29 Ιανουαρίου 2006.
Εισαγωγή στην Ένταξη των ΤΠΕ στο ΑΠΣ,
Σεμινάριο για Εκπαιδευτικούς Γυμνασίου – Λυκείου,
Εκπαιδευτήρια Δούκα, Αθήνα, 28 Ιουνίου 2006.
Η Γη στο Διάστημα,
Σεμινάριο ΠΑΚΕ, ΠΤΔΕ Παν/μιο Αθηνών, 29/1/08-1/2/08.
Κατηγορίες Εκπαιδευτικού Λογισμικού: μία απλοποιημένη προσέγγιση!
Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών ΠΕ60/70, Αθήνα, 19 Μαΐου 2008.
Αξιοποίηση Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού: από το Εργαστήριο στην… Τάξη!
Σεμινάριο για σπουδαστές Παιδαγωγικού Τμήματος,
Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Βόλος , 6 Οκτωβρίου 2008.
Διαθεματικές Δραστηριότητες με Χρήση Εκπαιδευτικών Λογισμικών,
Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών ΠΕ04, Αθήνα, Νοέμβριος 2008.
Μια νεότερη εκδοχή…
Δίκτυο για τα Δικαιώματα του Παιδιού, Αθήνα, Φεβρουάριος και Ιούνιος 2014,
Μαζί στο Ταξίδι της Γης
(http://www.slideshare.net/YannisKotsanis/ss-37600421).
Το Ε.ΝΤ.Ε.ΛΟ. είναι κάτι σαν μικρό διήγημα "επιστημονικής φαντασίας", αφού γράφτηκε και δημοσιεύτηκε στο Ενημερωτικό Δελτίο της ΕΠΥ (www.epy.gr) το 1984 και αναφερόταν στο 1986. Προανάγγειλε την ίδρυση ενός «Εθνικού κέΝΤρου Επεξεργασίας του ΛΟγου» (2 χρόνια αργότερα), αλλά και εφαρμογές ψηφιακής Επεξεργασίας Φυσικής Γλώσσας, οι οποίες την εποχή αυτή ήταν σε ιδιαίτερη άνθηση.
Το υπάρχον «Ινστιτούτο Επεξεργασίας του Λόγου» (Ι.Ε.Λ. www.ilsp.gr) ιδρύεται 7 χρόνια αργότερα, το 1991, συνδυάζοντας δύο κύριες επιστημονικές περιοχές, γλωσσολογία και πληροφορική. Οι δραστηριότητές του καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα που επεκτείνεται από τη γλωσσολογική ανάλυση μέχρι την επεξεργασία σημάτων.
Σήμερα, 30 και πλέον χρόνια αργότερα, ενώ η τεχνολογία έχει κάνει πραγματικά τεράστια άλματα, υπάρχουν πολλές και ωραίες εφαρμογές γλωσσικής επεξεργασίας (π.χ. ορθογραφική διόρθωση, μετατροπής γραπτού σε προφορικό λόγο), αλλά όμως παραμένουν και πολλές εφαρμογές που δεν έχουν τα αναμενόμενα αποτελέσματα (π.χ. αυτόματη μετάφραση ανάμεσα στα ελληνικά και αγγλικά, συντακτική και σημασιολογική επεξεργασία).
«ΑΝΑΖΗΤΩ – ΒΡΙΣΚΩ – ΕΠΙΛΥΩ και ΑΠΑΝΤΩ» στο διαδικτυακό παιχνίδι του ΛΥΣΙΑ...
Ο ΛΥΣΙΑΣ είναι Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός μέσω Internet, ο οποίος οργανώνεται από το 1997.
Ο διαγωνισμός διεξάγεται κάθε Μάρτη, από τα Εκπαιδευτήρια Δούκα, τη Microsoft Hellas και τον OTE/COSMOTE, υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας.
"Hour of Code": Back to the roots... [1987-1993]Yannis Kotsanis
A Microworld Oriented Approach in a Multi-Functional Logo-Based Curriculum
G. Bariamis, S. Chaimantas, Y. Kotsanis, L. Papathomaidi
Doukas School
EUROLOGO '93, University of Athens, 28-31/8/1993
Ν. Παρίσης - Γ. Κωτσάνης
Ψηφιακές Ερευνητικές Εργασίες, Κεφ. 1 (συντάκτης: Ν. Παρίσης)
1η έκδοση 2011 - 2η έκδοση 2014
Το πρώτο κεφάλαιο αυτού του βιβλίου υπηρετεί μια πολλαπλότητα βασικών στόχων. Πιο συγκεκριμένα, αποβλέπει στο να καταδείξει τρία πρωταρχικής σημασίας στοιχεία για κάθε εργασία.
Το πρώτο είναι η επιλογή του θέματος μέσα από συγκεκριμένους θεματικούς κύκλους. Το δεύτερο είναι η προσπάθεια σωστής και πλήρους κατανόησης του θέματος, μαζί φυσικά με τη διάσπασή του σε μικρότερα και πιο κατανοητά υποθέματα. Το τρίτο, μέσα πάντα από συγκεκριμένα ερευνητικά βήματα, είναι η διαδικασία της γραφής, της κατάστρωσης δηλαδή ενός τελικού κειμένου. Άρα, με πιο συνοπτικό τρόπο, θα μιλούσαμε για έναν τρίπτυχο στόχο:
[1] επιλέγω
[2] κατανοώ
[3] γράφω.
Η παρουσίαση που ετοίμασε η Ε ομάδα για το πρόγραμμα Υιοθεσία Βυζαντινού "Άγιος Γεώργιος Ομορφοκκλησιάς". Συνεντεύξεις για τη συντήρηση και τη λειτουργία του ιερού Ναού.
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνPanagiotis Prentzas
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ): Τι πρέπει να προσέξουν οι υποψήφιοι κατά τη διάρκεια των πανελλαδικών εξετάσεων στη δομή των απαντήσεών τους, αλλά και στην εμφάνιση του γραπτού τους.
Μπορείτε να δείτε και τη διαδραστική παρουσίαση στο www.study4economy.edu.gr.