1. Если б не было посуды,
Нам пришлось бы очень худо.
Мы бы тут же из людей
Превратились в дикарей:
2. ПАСПОРТ ПРОЕКТА:
Тема проекта: «Посуда»
Авторы проекта: Самарина Лариса Викторовна
воспитатель средней группы МБДОУ д/с №51.
Участники: дети, воспитатель Самарина Л.В.
Вид проекта – познавательно - творческий
Срок реализации: краткосрочный (2 недели)
База реализации проекта: средняя группа МБДОУ
д/с №51, г. Таганрог Ростовской области.
3. Характеристика познавательного
проекта
Проблема:
в недостаточной степени дети умеют классифицировать
предметы посуды;
не достаточно хорошо сравнивают предметы посуды;
не называют их составные части, не достаточно хорошо
описывают предмет.
4. Актуальность проблемы:
Проблема развития познавательной активности дошкольников - одна
из самых актуальных в детской психологии, поскольку взаимодействие
человека с окружающим миром возможно благодаря его активности и
деятельности, а ещё и потому, что активность является непременной
предпосылкой формирования умственных качеств личности, её
самостоятельности и инициативности. И поэтому программа «Детство»
предусматривает формирование у дошкольников не отдельных
фрагментарных «облегчённых» знаний об окружающем, а вполне
достоверных элементарных систем представлений о различных
свойствах и отношениях предметов и явлений. Один из ведущих
специалистов в области умственного воспитания дошкольников, Н.Н.
Поддьяков также справедливо подчёркивает, что на современном
этапе надо давать детям ключ к познанию действительности, а не
стремиться к исчерпывающей сумме знаний, как это имело место в
традиционной системе умственного воспитания.
5. Цель: Создать условия для развития
познавательных и творческих способностей в
процессе разработки познавательного проекта
«Посуда».
Задачи:
Обогатить представления детей о посуде (чайная, столовая,
кухонная).
Расширять запас слов по теме «Посуда»
Развивать связную речь через составление описательного
рассказа о посуде.
Воспитывать у детей культуру поведения за столом, умение
пользоваться столовыми приборами.
6. Предполагаемый результат:
Знать и называть предметы посуды, их части;
Владеть обобщающими понятиями;
Узнавать по описанию и назначению;
Находить сходство и различия предметов посуды по
нескольким признакам;
Знать: из какого материала сделаны предметы посуды.
Владеть навыками пользования столовыми приборами,
культуры поведения за столом.
7. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:
I этап- подготовительный
Мероприятия::
Диагностика детей по теме «Посуда»
Перспективное планирование работы (план мероприятий с
детьми в реализации проекта).
Подбор методической литературы по данной теме.
Подбор наглядно-дидактических
пособий, демонстрационного материала для занятий.
Изготовление атрибутов для проведения праздника «Посуда»
8. II этап – практический
Мероприятия:
Образовательная деятельность «Познание», «Формирование
целостной картины мира». Тема: «Посуда». (Приложение № 1)
Образовательная деятельность «Коммуникация» Тема «Описание
посуды» (Приложение № 2)
Беседы:
Беседа с детьми на тему: «Что мы знаем о посуде?». Цель: выявить знания
детей о посуде.
Рассказ воспитателя «Какая бывает посуда». Цель: рассказать о
классификации посуды: чайная, столовая, кухонная.
Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?». Цель: ознакомить с
признаками материала, из которого изготовлена посуда.
10. Совместная и самостоятельная
деятельность
Рассматривание сюжетной картинки с изображением
детей, расставляющих на столе столовую посуду к обеду.
Рассматривание демонстрационного материала по теме
«Посуда»
Просмотр м/ф по произведению К.Чуковского «Федорино горе»
11. Художественно - продуктивная
Рисование на тему: « Красивые тарелочки». (Приложение № 3)
Лепка на тему: «Чашка для Мишутки». (Приложение № 4)
Аппликация. «Посуда для бабушки Федоры» (Приложение №5)
