SlideShare a Scribd company logo
Α΢ΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» - 7θ ενότθτα
ΜΕΣΑΦΡΑ΢Η
Σε κακετί βζβαια που παρουςιάηει ςυνζχεια και μπορεί να διαιρεκεί είναι δυνατό να πάρουμε
άλλοτε ζνα κομμάτι μεγαλφτερο, άλλοτε ζνα κομμάτι μικρότερο και άλλοτε ζνα κομμάτι ίςο, και
αυτά ςε ςχζςθ είτε με το ίδιο το πράγμα είτε ςε ςχζςθ με εμάσ… Και ονομάηω μζςον ςε ςχζςθ με
το πράγμα, αυτό που απζχει εξίςου από κακζνα από τα δφο άκρα (του), το οποίο είναι ζνα και το
ίδιο για όλουσ, ενϊ (μζςον) ςε ςχζςθ με εμάσ, αυτό που δεν είναι οφτε πάρα πολφ οφτε πολφ
λίγο· και αυτό δεν είναι ζνα, οφτε το ίδιο για όλουσ. Για παράδειγμα, εάν τα δζκα είναι πολλά και
τα δφο λίγα, μζςο ςε ςχζςθ με το πράγμα παίρνουν (ι: κεωροφν) το ζξι· γιατί αυτό υπερζχει και
υπερζχεται κατά τον ίδιο αρικμό μονάδων· και αυτό είναι μζςον ςφμφωνα με τισ διδαςκαλίεσ τθσ
αρικμθτικισ. Το μζςον όμωσ ςε ςχζςθ με εμάσ δεν πρζπει να το προςδιορίηουμε ζτςι· γιατί, αν
για κάποιον είναι πολφ το φαγθτό των δζκα μνων και λίγο των δφο, ο προπονθτισ δεν κα ορίςει
ζξι μερίδεσ· γιατί και αυτι θ ποςότθτα ίςωσ είναι μεγάλθ γι’ αυτόν που κα τθν πάρει ι μικρι·
δθλαδι για ζνα Μίλωνα είναι μικρι, ενϊ γι’ αυτόν που αρχίηει τισ γυμναςτικζσ αςκιςεισ, μεγάλθ.
Το ίδιο ιςχφει και ςτο τρζξιμο και ςτθν πάλθ. Ζτςι λοιπόν κάκε ειδικόσ αποφεφγει τθν υπερβολι
και τθν ζλλειψθ, και επιηθτεί το μζςον και αυτό επιλζγει· και το μζςον όχι ςε ςχζςθ με το πράγμα
αλλά με εμάσ.
ΕΣΤΜΟΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ ΟΜΟΡΡΙΖΑ ΢ΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ
ςυνεχεῖ , ἀπζχον, ὑπερζχει, ὑπερζχεται < ἔχω: ακάκεκτοσ, αλλθλουχία, ανακωχι, ανεκτικόσ,
ανζχεια, ανοχι, άςχετοσ, διπλωματοφχοσ, ζξθ, εξισ, εξοχι, εποχι, ευεξία, ευωχία, εχεμφκεια,
ηαχαροφχοσ, κατοχι, καχεκτικόσ, καχεξία, κλθρουχία, οχυρόσ, οχφρωςθ, παροχι, περιζκτθσ,
περιεκτικόσ, προεξοχι, προνομιοφχοσ, προςεκτικόσ, πτυχιοφχοσ, ςοκολατοφχοσ, ςυμβαςιοφχοσ,
ςυνζχεια, ςυνοχι, ςχζδιο, ςχεδόν, ςχζςθ, ςχετικόσ, ςχιμα, ςχολείο, τροπαιοφχοσ.
λαβεῖ ν, λαμβάνουςι, λθπτζον, λθψομζνῳ < λαμβάνω: ακατάλθπτοσ, αμερολθψία,
ανεπανάλθπτοσ, ανεπίλθπτοσ, αντιλαβι, αντίλθψθ, απολαβι, αςφλλθπτοσ, δικολάβοσ,
εικονολιπτθσ, επανάλθψθ, επιλθψία, εργολάβοσ, εφλθπτοσ, ευυπόλθπτοσ, θχολιπτθσ, θχολθψία,
κρθςκόλθπτοσ, κρθςκολθψία, καταλθπτόσ, κατάλθψθ, λαβι, λαβίδα, λάφυρο, λιμμα, λιψθ,
μερολθψία, μετάλθψθ, παραλαβι, παραλιπτθσ, περίλθψθ, προκατάλθψθ, πρόςλθψθ, ςυλλαβι,
ςφλλθψθ, υπόλθψθ, χειρολαβι.
πλεῖ ον, πλεονάηει < ὁ, ἡ πλζων/πλείων, τὸ πλζον/πλεῖ ον: πλειοδοςία, πλειοδότθσ, πλειονότθτα,
πλειοψθφία, πλζον, πλεοναςμόσ, πλεονζκτθμα, πλεονεξία.
ἐλλείπει, ἔλλειψιν < λείπω: διάλειμμα, διάλειψθ, εγκατάλειψθ, ζκλειψθ, ζλλειμμα,
ελλειμματικόσ, ελλειπτικόσ, ζλλειψθ, ελλιπισ, κατάλοιπο, λειψανδρία, λείψανο, λειψόσ,
λειψυδρία, λιποβαρισ, λιποκυμία, λίποσ, λιπόςαρκοσ, λιποτάκτθσ, λιποταξία, λιπόψυχοσ, λοιπόν,
λοιπόσ, παράλειψθ, υπόλειμμα, υπόλοιποσ.
φαγεῖ ν < ἔφαγον < τρϊγω (κ. τρϊγ-, ἐδ-, ἐδε-, ἐδες-, ἐςκ-, ἐςκι-, φαγ-): ζδεςμα,
εδωδιμοπωλείο, εδϊδιμοσ, παμφάγοσ, φαγθτό, φαγϊςιμο.
ἀλείπτθσ < ἀλείφω: άλειμμα, αλοιφι, απαλοιφι, εξάλειψθ, επάλειψθ, παςάλειμμα.
προςτάξει < πρὸσ + τάττ(ςς)ω (κ. ταγ-jω> τάττω / τάςςω): ανακατάταξθ, ανάταξθ, ανυπότακτοσ,
απότακτοσ, αρχιςυντάκτθσ, αςφντακτοσ, άτακτοσ, αταξία, διαταγι, διάταγμα, ζνταξθ, επιταγι,
επιτακτικόσ, επίταξθ, μετάταξθ, νομοταγισ, παράταξθ, προςταγι, πρόςταγμα, προςτακτικι,
1
Α΢ΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» - 7θ ενότθτα
πρόταξθ, ςυνταγι, ςφνταγμα, ςυνταγματικόσ, ςυντάκτθσ, ςυντακτικό, ςφνταξθ, τάγμα,
ταγματάρχθσ, ταγόσ, τακτικόσ, τακτόσ, τάξθ, ταξίδι, τάξιμο, υποταγι.
ἀρχομζνῳ < ἄρχομαι: αναρχικόσ, άναρχοσ, αρχαίοσ, αρχι, αρχικόσ, άρχων, γυμναςίαρχοσ, ζναρξθ,
ζπαρχοσ, ναυαρχίδα, ναφαρχοσ, ταξίαρχοσ, υπαρκτόσ, φπαρχοσ.
ἐπιςτιμων < ἐπίςταμαι: επιςτιμθ, επιςτθμολογία, επιςτιμονασ, επιςτθμονικόσ, επιςτθμονιςμόσ,
επιςτθμοςφνθ, επιςτθτό.
ὑπερβολὴν < ὑπὲρ + βάλλω: αμφιβολία, αναβλθτικόσ, αναβολι, απόβλθτοσ, βαλβίδα,
βαλλιςτικόσ, βαλτόσ, βελθνεκζσ, βελόνα, βζλοσ, βλιμα, βολι, βολίδα, βόλοσ, διαβλθτόσ,
ζμβλθμα, ζμβολο, επιβλθτικόσ, ευμετάβολοσ, κεραυνοβόλοσ, λικοβολιςμόσ, παράβολο,
περιβάλλον, πρόβλθμα, πυροβολιςμόσ, ςυμβολι, ςφμβολο, ςφαιροβολία, υπερβολι,
υποβλθτικόσ.
φεφγει < φεφγω (κ. φευγ-, φῠγ-): αναπόφευκτοσ, άφευκτοσ, καταφφγιο, πρόςφυγασ,
προςφυγικόσ, φυγάσ, φυγι, φυγόδικοσ, φυγόκεντροσ, φυγόπονοσ, φυγόςτρατοσ.
ηθτεῖ < ηθτζω-ῶ αηιτθτοσ, αναηιτθςθ, ηιτθμα, ηιτθςθ, ηθτθτισ, ςυηθτιςιμοσ, ςυηθτθτισ.
:
αἱ ρεῖ ται < αἱ ρζομαι-οῦμαι (ρ. Fαρ- + j > Fαίρ-, > αἱ ρ-, > αἱ ρζ-ω, ρ. Fελ-, Fαλ-): αίρεςθ, αιρετικόσ,
αιρετόσ, αναιρετικόσ, αρχαιρεςίεσ, αυκαίρετοσ, αφαίρεςθ, αφθρθμάδα, διαιρετζοσ, διαιρζτθσ,
εξαιρετικόσ, εξαίρετοσ, κακαίρεςθ, προαιρετικόσ, υπεξαίρεςθ.
΢ΤΝΣΟΜΗ ΑΠΟΔΟ΢Η ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΤ
Από κάκε πράγμα που παρουςιάηει μια ςυνζχεια και μπορεί να διαιρεκεί μποροφμε να
χωρίςουμε είτε ζνα μεγαλφτερο από τα άλλα κομμάτι είτε ζνα μικρότερο από τα άλλα είτε ίςα
κομμάτια. Για να γίνει όμωσ αυτό, πρζπει πρϊτα να βροφμε ποιο είναι το μζςον, το οποίο
προςδιορίηεται είτε με αντικειμενικά είτε με υποκειμενικά κριτιρια. Το αντικειμενικό μζςον
ςχετίηεται με το πράγμα και είναι αυτό που απζχει το ίδιο από κακζνα από τα δφο άκρα του
πράγματοσ. Αυτό δεν μεταβάλλεται, αλλά είναι ζνα και το ίδιο για όλουσ. Αντίκετα, το
υποκειμενικό μζςον είναι ςχετικό για τον κακζνα από εμάσ. Δεν είναι οφτε πάρα πολφ οφτε πολφ
λίγο οφτε ζνα, αλλά διαφζρει για τον κακζνα από εμάσ. Το αντικειμενικό μζςο μπορεί να γίνει
κατανοθτό με το ακόλουκο παράδειγμα: αν το δφο είναι λίγο και το δζκα πολφ, τότε το
αντικειμενικό μζςον είναι το ζξι, γιατί, ςφμφωνα με τουσ κανόνεσ τθσ αρικμθτικισ, απζχει κι από
το δφο και από το ζξι τζςςερισ μονάδεσ. Για να γίνει κατανοθτό το υποκειμενικό μζςον, δίνεται το
εξισ παράδειγμα: αν για κάποιον ακλθτι το φαγθτό των δφο μνων είναι λίγο και το φαγθτό των
δζκα μνων είναι πολφ, τότε ο προπονθτισ δεν κα επιλζξει αναγκαςτικά το φαγθτό των ζξι μνων,
που αντικειμενικά είναι θ μεςότθτα, γιατί γι’ αυτόν τον ακλθτι μπορεί να κεωρθκεί μεγάλθ
μερίδα ι μικρι. Για τον Μίλωνα, που ιταν μεγαλόςωμοσ και ζτρωγε μεγάλεσ ποςότθτεσ
φαγθτοφ, είναι λί γο, ενϊ για κάποιον που τϊρα ξεκινάει να γυμνάηεται, είναι πολύ. Το ίδιο ιςχφει
και για τουσ ακλθτζσ του δρόμου ι τθσ πάλθσ. Επομζνωσ, κάκε ειδικόσ-λογικόσ άνκρωποσ
αποφεφγει τθν υπερβολι και τθν ζλλειψθ και επιλζγει το μζςον, με βάςθ όχι τα αντικειμενικά,
αλλά με βάςθ τα υποκειμενικά κριτιρια.
Θεματική οργάνωση της ενότητας
Α) «἖ν παντὶ δὴ … κατ’ αὐτὸ τὸ πρᾶγμα ἢ πρὸσ ἡμᾶσ» Τα κριτιρια διαίρεςθσ των πραγμάτων.

2
Α΢ΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» - 7θ ενότθτα
Β) «Λζγω δὲ… καὶ πάλθσ» Τα γνωρίςματα τθσ αντικειμενικισ και υποκειμενικισ μεςότθτασ.
Ραραδείγματα. Γ) «Οὕτω δὴ πᾶσ... ἀλλὰ τὸ πρὸσ ἡμᾶσ.» Η επιλογι και θ επιδίωξθ κάκε ειδικοφ
είναι θ «υποκειμενικι» μεςότθτα.
Ερμηνευτικά σχόλια
Α) «἖ν παντὶ δὴ … κατ’ αὐτὸ τὸ πρᾶγμα ἢ πρὸσ ἡμᾶσ» ΤΑ Κ΢ΙΤΗ΢ΙΑ ΔΙΑΙ΢ΕΣΗΣ ΤΩΝ Ρ΢ΑΓΜΑΤΩΝ.
Ο Αριςτοτζλθσ ξεκινάει ς’ αυτι τθν ενότθτα να απαντάει ςτο ερϊτθμα που ζκεςε ςτθν
προθγοφμενθ, ποια δθλαδι είναι θ φφςθ τθσ αρετισ. Στόχοσ του είναι να αποδείξει ότι θ αρετι
είναι ζνα είδοσ μεςότθτασ (κάτι ςτο οποίο ζμμεςα αναφζρκθκε ςτθν 4θ ενότθτα). Γι’ αυτό,
λοιπόν, πρζπει πρϊτα να προςδιορίςει τθν ζννοια τθσ μεςότθτασ, για να καταλιξει ζπειτα ςτον
ςυςχετιςμό τθσ με τθν θκικι αρετι. Αν, λοιπόν, πάρουμε ζνα μζγεκοσ αβ που μπορεί να
διαιρείται επ’ άπειρον, μποροφμε, όπωσ διδάςκει ο Αριςτοτζλθσ, να χωρίςουμε ζνα κομμάτι γβ,
ζνα κομμάτι αγ και ζνα κομμάτι αδ. Το γβ είναι κομμάτι μεγαλφτερο από το αγ («τὸ μὲν πλεῖ ον»),
το αγ είναι μικρότερο από το γβ («τὸ δ’ ἔλαττον») και το αδ είναι ζνα κομμάτι ίςο με το δβ («τὸ δ’
ἴ ςον»). Μζςον, λοιπόν, δεν είναι οφτε το μεγαλφτερο οφτε το μικρότερο κομμάτι, αλλά το ςθμείο
που χωρίηει δφο ίςα μζρθ. Σχθματικά το μζςον μπορεί να αποδοκεί ωσ εξισ:

Ο Αριςτοτζλθσ παρατθρεί ότι κάκε πράγμα που είναι ενιαίο και υπόκειται ςε διαίρεςθ μπορεί να
διαιρεκεί:
1. α) ςε άνιςα μζρθ (πλεῖ ον, ἔλαττον)
β) ςε ίςα μζρθ (ἴ ςον)
2. α) αντικειμενικά
β) υποκειμενικά
Ο Αριςτοτζλθσ διαχωρίηει τθν αντικειμενικι από τθν υποκειμενικι αντίλθψθ των ποςοτικϊν
εννοιϊν. Αναγνωρίηει ότι το περιεχόμενο των ποςοτικϊν εννοιϊν διαφοροποιείται ανάλογα με το
πεδίο αναφοράσ. Πταν το πεδίο αναφοράσ είναι ζνα πράγμα, οι τρεισ ζννοιεσ παίρνουν
διαφορετικό περιεχόμενο ςε ςχζςθ με το αν το πεδίο αναφοράσ είναι ο άνκρωποσ.
Β) «Λζγω δὲ… καὶ πάλθσ». ΤΑ ΓΝΩ΢ΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΥΡΟΚΕΙΜΕΝΙΚΗΣ
ΜΕΣΟΤΗΤΑΣ. ΡΑ΢ΑΔΕΙΓΜΑΤΑ.
Το μζςον, ςφμφωνα με τον Αριςτοτζλθ, μπορεί να προςδιοριςτεί με βάςθ δφο κριτιρια: τα
αντικειμενικά και τα υποκειμενικά.
1. «Λζγω δὲ τοῦ μὲν πράγματοσ μζςον τὸ ἴ ςον ἀπζχον ἀφ’ ἑκατζρου τῶ ἄκρων, ὅπερ ἐςτὶ ν ἓν
ν
καὶ τὸ αὐτὸ πᾶςιν» α) Μζςον με βάςθ τα αντικειμενικά κριτιρια («κατ’ αὐτὸ τὸ πρᾶγμα»). Η
ζννοια του μζςου ςτα πράγματα ορίηεται αντικειμενικά, πρόκειται δθλαδι για ζνα αρικμθτικό
μζςο με δφο βαςικά γνωρίςματα: πρϊτο ότι το μζςο αυτό είναι ζνα και, αφοφ κακοριςτεί,
αμετάβλθτο και δεφτερο ότι το μζςον αφοφ οριςτεί, είναι το ίδιο = ιςχφει για όλα τα πράγματα το

3
Α΢ΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» - 7θ ενότθτα
ίδιο. Είναι αυτό που ιςαπζχει από τα δφο άκρα του πράγματοσ. Δεν επιδζχεται άρνθςθ ι
αντίρρθςθ, γιατί ορίηεται αντικειμενικά με βάςθ αρικμθτικά δεδομζνα.
2. «πρὸσ ἡμᾶσ δὲ ὃ μιτε πλεονάηει μιτε ἐλλείπει· τοῦτο δ’ οὐχ ἕν, οὐδὲ ταὐτὸν πᾶςιν» β) Μζςον
με βάςθ τα υποκειμενικά κριτιρια («πρὸσ ἡμᾶσ»). Η ζννοια του μζςου ςτον άνκρωπο δεν ορίηεται
με αντικειμενικά αρικμθτικά δεδομζνα. Η υποκειμενικότθτα των κριτθρίων παραπζμπει ςτισ
ανκρϊπινεσ ανάγκεσ και ςτον διαφορετικό τρόπο που ικανοποιοφνται από κάκε άνκρωπο.
Υπάρχει ωςτόςο ζνασ γνϊμονασ που προςανατολίηει κάκε φορά το μζςο· αυτό είναι «το πρζπον»
(δζον) που ςυνδζεται από τθ μια με ζνα αίτθμα ιςορροπίασ του ανκρϊπου και από τθν άλλθ με
τθ φρόνθςθ. Επειδι το δζον, αυτό που χρειάηεται κάκε άνκρωποσ για να περιζλκει ςε κατάςταςθ
ιςορροπίασ, διαφοροποιείται από περίπτωςθ ςε περίπτωςθ, ο Αριςτοτζλθσ εφλογα αναγνϊριςε
ςτθ μεςότθτα που αφορά τον άνκρωπο α) ότι δεν είναι μία και μοναδικι και β) οφτε ίδια για
όλουσ τουσ ανκρϊπουσ. Αυτό το μζςο είναι ςχετικό και ο προςδιοριςμόσ του εξαρτάται από τον
ίδιο τον άνκρωπο, ο οποίοσ με τθ χριςθ τθσ λογικισ μπορεί να ςυνεκτιμά διάφορουσ
αςτάκμθτουσ και μεταβλθτοφσ παράγοντεσ, όπωσ τισ ιδιαίτερεσ ανάγκεσ του, τισ περιςτάςεισ, τθν
εποχι, τον τόπο, τα κοινωνικά πρότυπα κ.τ.λ. Σ’ αυτό το ςθμείο αξίηει να επιςθμάνουμε ότι οι
όροι «αντικειμενικόσ» και «υποκειμενικόσ» δεν υπιρχαν τθν εποχι του Αριςτοτζλθ και ιταν δικζσ
του επινοιςεισ. Είναι αλικεια ότι πολφ ςυχνά οι επιςτιμονεσ κατά τθ διάρκεια τθσ επιςτθμονικισ
ζρευνασ βρίςκονται αντιμζτωποι με τθν ανάγκθ να εκφράςουν με τισ κατάλλθλεσ λζξεισ τισ νζεσ
ιδζεσ ι επιςτθμονικζσ τουσ ςυλλιψεισ. Αυτό αποτελεί μια δφςκολθ διαδικαςία και οι επιλογζσ
τουσ είναι δφο: ι να επινοιςουν καινοφριεσ λζξεισ ι να χρθςιμοποιιςουν ιδθ υπάρχουςεσ με
διαφορετικό νοθματικό περιεχόμενο. Ζτςι, βλζπουμε ότι και ο Αριςτοτζλθσ, για να πλθςιάςει
ςτον προςδιοριςμό των εννοιϊν αυτϊν, χρθςιμοποίθςε τον όρο «κατ’ αὐτὸ τὸ πρᾶγμα» για τθν
ζννοια τθσ αντικειμενικότθτασ και τον όρο «πρὸσ ἡμᾶσ» για τον όρο τθσ υποκειμενικότθτασ.
3. «πρὸσ ἡμᾶσ δὲ ὃ μιτε πλεονάηει μιτε ἐλλείπει». Η ζννοια τθσ υπερβολισ και τθσ ζλλειψθσ. Ο
Αριςτοτζλθσ, ςτθν προςπάκειά του να προςδιορίςει τθν ζννοια τθσ «μεςότθτασ», αναφζρεται και
ςτισ ζννοιεσ τθσ «ὑπερβολῆσ» και τθσ «ἐλλείψεωσ». Ήδθ ςτθν 4θ ενότθτα εμμζςωσ πλθν ςαφϊσ
διατφπωςε τθν άποψθ ότι κάκε αρετι είναι «μεςότθσ» που βρίςκεται ανάμεςα ςτα δφο άκρα, τθν
υπερβολι και τθν ζλλειψθ. Μζςα από τα αντικετικά ηεφγθ που παρζκεςε, ζγινε κατανοθτό ότι θ
μεςότθτα αποτελεί τθ ςωςτι, τθν ενδεδειγμζνθ ςυμπεριφορά, θ οποία επαινείται, γιατί οδθγεί
ςτθν κατάκτθςθ των θκικϊν αρετϊν, ενϊ θ υπερβολι και θ ζλλειψθ αποτελοφν τθ λανκαςμζνθ,
τθ μθ ενδεδειγμζνθ ςυμπεριφορά, θ οποία επικρίνεται, γιατί μασ απομακρφνει από τισ θκικζσ
αρετζσ. Ο ςυςχετιςμόσ των αρετϊν που αναφζρκθκαν εκεί με τισ ζννοιεσ τθσ υπερβολισ και τθσ
ζλλειψθσ ςχθματικά μπορεί να αποδοκεί με τον ακόλουκο πίνακα:
ἔλλειψισ
μζςον
υπερβολι
δειλία
ἀνδρεία
κραςφτθσ
ἀναιςκθςία
ςωφροςφνθ
ἀκολαςία
ἀοργθςία
πραότθσ
οργιλότθσ
Ο Αριςτοτζλθσ, βζβαια, ςτθν 4θ ενότθτα δεν αναφζρει καν το άκρο τθσ ζλλειψθσ ςχετικά με τισ
αρετζσ αυτζσ, επειδι ςυναντάται πολφ πιο ςπάνια από το άκρο τθσ υπερβολισ. Να
επιςθμάνουμε, επίςθσ, ότι ςε άλλα ςθμεία των Ηκικϊν Νικομαχείων αναφζρει και πολλά άλλα
παραδείγματα αρετϊν, για να κάνει πλιρωσ κατανοθτζσ τισ παραπάνω ζννοιεσ.
4
Α΢ΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» - 7θ ενότθτα
4. «Οἷ ον εἰ τὰ δζκα… καὶ πάλθσ.» Ραραδείγματα . Ο Αριςτοτζλθσ, προκειμζνου να ςτθρίξει τισ
παραπάνω κζςεισ του, κα δϊςει δφο παραδείγματα ακολουκϊντασ επαγωγικό ςυλλογιςμό. α) Το
παράδειγμα που αναφζρεται ςτο αντικειμενικό μζςο είναι αρικμθτικό. Αν πάρουμε μια ςειρά
αρικμϊν από το 2 ζωσ το 10, το δφο είναι το λίγο, το 10 είναι το πολφ, ενϊ μζςο είναι το 6, γιατί,
ςφμφωνα με τισ διδαςκαλίεσ τθσ αρικμθτικισ, απζχει ίςθ απόςταςθ, 4 δθλαδι μονάδεσ, τόςο
από το 2 όςο και από το 10, από τα δφο δθλαδι άκρα. Σ’ αυτι δθλαδι τθν περίπτωςθ το κριτιριο
προςδιοριςμοφ του μζςου είναιποςοτικό.

β) Το παράδειγμα που αναφζρεται ςτο υποκειμενικό μζςο αντλείται από τον χϊρο του
ακλθτιςμοφ. Αν για κάποιον ακλθτι το φαγθτό των δφο μνων είναι λίγο και το φαγθτό των δζκα
μνων είναι πολφ, τότε ο προπονθτισ δεν κα επιλζξει αναγκαςτικά το φαγθτό των ζξι μνων, που
αντικειμενικά είναι θ μεςότθτα, γιατί γι’ αυτόν τον ακλθτι μπορεί να κεωρθκεί μεγάλθ μερίδα ι
μικρι. Για το Μίλωνα, που ιταν μεγαλόςωμοσ και ζτρωγε μεγάλεσ ποςότθτεσ φαγθτοφ, είναι
λί γο, ενϊ για κάποιον που τϊρα αρχίηει να γυμνάηεται, είναι πολφ. Το ίδιο ιςχφει και για τουσ
ακλθτζσ του δρόμου ι τθσ πάλθσ. Ραρατθροφμε δθλαδι ότι ο προςδιοριςμόσ του μζςου
ςχετίηεται με ποιοτικά κριτιρια και μεταβλθτοφσ παράγοντεσ, όπωσ θ ςωματικι διάπλαςθ του
ακλθτι, ο χρόνοσ εκγφμναςθσ και το είδοσ του ακλιματοσ.
Γ) «Οὕτω δὴ πᾶσ... ἀλλὰ τὸ πρὸσ ἡμᾶσ.». Η ΕΡΙΛΟΓΗ ΚΑΙ Η ΕΡΙΔΙΩΞΗ ΚΑΘΕ ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΙΝΑΙ Η
«ΥΡΟΚΕΙΜΕΝΙΚΗ» ΜΕΣΟΤΗΤΑ.
1. Με το «οὕτω δὴ» ο Αριςτοτζλθσ καταλιγει ςτο ςυμπζραςμα ότι κάκε «ἐπιςτιμων», ειδικόσ
τεχνίτθσ – δεν εννοεί εδϊ ο Αριςτοτζλθσ ειδικοφσ επιςτιμονεσ όπωσ ςτα μακθματικά, γιατί αυτοί
αςχολοφνται με το αντικειμενικό μζςο και όχι το υποκειμενικό – αποφεφγει τθν υπερβολι και τθν
ζλλειψθ και επιδιϊκει και προτιμά («αἱ ρεῖ ται») το μζςον που προςδιορίηεται με υποκειμενικά
και όχι με αντικειμενικά κριτιρια. Ζτςι, ο Αριςτοτζλθσ γενικεφει τθν πρακτικι ςθμαςία τθσ
υποκειμενικισ μεςότθτασ και ςυγχρόνωσ με το ριμα «αἱ ρεῖ ται» κζτει και το ηιτθμα τθσ
προαιρζςεωσ ςε ςχζςθ με τθ μεςότθτα. Στο ςυμπζραςμα αυτό, καταφεφγοντασ και πάλι ςτθν
εμπειρία τθσ κακθμερινισ ηωισ, αναφζρει τθν κοινι διαπίςτωςθ ότι οι τεχνίτεσ επιδιϊκουν το
υποκειμενικό μζςον, αυτό που βρίςκεται ςε ςυμφωνία με τισ ανάγκεσ των ανκρϊπων. Το μζςον
αυτό το επιδιϊκουν «ηθτεῖ » και το επιλζγουν «αἱ ρεῖ ται». Με το δεφτερο ριμα ςτο ηιτθμα τθσ
μεςότθτασ ειςάγεται θ ελευκερία τθσ επιλογισ και προςτίκεται και θ ψυχολογικι διάςταςι του,
κακϊσ ςυνάγεται ότι θ μεςότθτα είναι επιλογι που εναπόκειται ςε μασ να τθν κάνουμε ι όχι.
2. Αναςφνκεςθ των ςτοιχείων οριςμοφ τθσ αρετισ ςτισ ενότθτεσ 1-7
Στισ ενότθτεσ που ιδθ μελετιςαμε, ο Αριςτοτζλθσ ζδωςε βαςικά γνωρίςματα τθσ θκικισ αρετισ,
όριςε τθν ζννοια γζνουσ και διερευνά τθν ειδοποιό διαφορά. Είδαμε, δθλαδι, ότι οι θκικζσ
αρετζσ δεν υπάρχουν μζςα μασ εκ φφςεωσ, αφοφ ςυνδζονται με τον εκιςμό ςε θκικζσ πράξεισ.
Είναι, λοιπόν, θ αρετι «ἕξισ» που αποκτιζται με μακροχρόνια άςκθςθ ςε θκικζσ πράξεισ και
5
Α΢ΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» - 7θ ενότθτα
κακοριςτικό ρόλο ς’ αυτό παίηει θ διδαςκαλία. Δεν είναι, όμωσ, μια οποιαδιποτε «ἕξισ», αφοφ
μεγάλθ ςθμαςία ζχει θ ποιότθτα των ζξεϊν μασ. Επίςθσ, θ αρετι ςυνδζεται με τα ευχάριςτα
ςυναιςκιματα που νιϊκουμε, όταν τθροφμε το μζτρο κατά τθν εκτζλεςθ μιασ θκικισ πράξθσ.
Ζτςι, ο φιλόςοφοσ κατζλθξε ότι θ αρετι είναι «ἕξισ» με τθν οποία ο άνκρωποσ φτάνει ςτθν
ολοκλιρωςι του και ςτθν ολοκλιρωςθ του ζργου του. Σ’ αυτι τθν ενότθτα προςτίκενται τα εξισ
νζα γνωρίςματα τθσ αρετισ: α) Η αρετι βρίςκεται ςτο μζςον, ανάμεςα δθλαδι ςτα δφο άκρα, τθν
υπερβολι και τθν ζλλειψθ. β) Η αρετι βρίςκεται ςτο μζςον που προςδιορίηεται με κριτιρια
υποκειμενικά («πρὸσ ἡμᾶσ»). Εδϊ, παρατθροφμε ότι ο Αριςτοτζλθσ πλθςιάηει τθ ςχετικοκρατικι
ςτάςθ των ςοφιςτϊν απζναντι ςτα πράγματα, θ οποία εκφράηεται με τθ φράςθ του Ρρωταγόρα:
«Ράντων χρθμάτων μζτρον ἐςτὶ ν ἄνκρωποσ, τῶ μὲν ὄντων ὡ ἔςτιν, τῶ δὲ οὐκ ὄντων ὡ οὐκ
ν
σ
ν
σ
ἔςτιν» (= Μζτρο όλων των πραγμάτων είναι ο άνκρωποσ, αυτϊν που υπάρχουν πωσ υπάρχουν
και αυτϊν που δεν υπάρχουν πωσ δεν υπάρχουν). Υπάρχει, δθλαδι, ο κίνδυνοσ να κεωρθκεί ότι
το κάκε άτομο προςδιορίηει όπωσ κζλει, αυκαίρετα τθν αρετι. Κάτι τζτοιο, όμωσ, δεν ιςχφει,
όπωσ κα δοφμε παρακάτω, γιατί υπειςζρχεται το κριτιριο του «ὀρκοῦ λόγου», τθσ λογικισ, και
μάλιςτα τθσ λογικισ του φρόνιμου ανκρϊπου, θ οποία διαςφαλίηει τθ ςχετικι αντικειμενικότθτα
ςτον προςδιοριςμό του μζςου. Ο Αριςτοτζλθσ με τθν υποκειμενικι μεςότθτα ςχετικοποιεί το
περιεχόμενο των θκικϊν αρετϊν, αλλά δεν οδθγείται ςτον ςοφιςτικό ςχετικιςμό και
υποκειμενιςμό. Αποδζχεται μάλλον τθ ςχετικότθτα του θκικοφ κϊδικα και όχι τον ςχετικιςμό,
όπωσ άλλωςτε κα διευκρινίςει παρακάτω, ςτισ επόμενεσ ενότθτεσ. Η ςχετικότθτα του θκικοφ
κϊδικα ςθμαίνει ότι το περιεχόμενο των θκικϊν αρετϊν εξαρτάται από το περιεχόμενο
ςυγκεκριμζνων και αντικειμενικϊν ςτακερϊν μεταβλθτϊν, όπωσ είναι ο χρόνοσ, ο ςκοπόσ, θ
περίςταςθ κ.τ.λ. Αντίκετα με τον ςχετικιςμό του θκικοφ κϊδικα εννοείται ότι το περιεχόμενο των
θκικϊν αρετϊν ορίηεται από το άτομο όπωσ νομίηει και το ςυμφζρει κάκε φορά, κυριαρχεί
δθλαδι ο υποκειμενιςμόσ. γ) Η αρετι είναι προϊόν ελεφκερθσ βοφλθςθσ του ανκρϊπου («τοῦκ’
αἱ ρεῖ ται»). δ) Η αρετι προςδιορίηεται με βάςθ τθ λογικι, τον «ὀρκὸν λόγον» (θ άποψθ αυτι κα
αναλυκεί περαιτζρω ςτισ επόμενεσ ενότθτεσ). Το ςτοιχείο αυτό προκφπτει από τθν αναφορά τθσ
λζξθσ «ἐπιςτιμων», ο οποίοσ επιηθτά («ηθτεῖ ») και επιλζγει («αἱ ρεῖ ται») τθ μεςότθτα
ακολουκϊντασ μια λογικι διεργαςία.
Αναςυνκζτοντασ, λοιπόν, όλα αυτά τα ςτοιχεία μποροφμε να ποφμε ότι:
• Αφοφ θ αρετι είναι μεςότθτα που προςδιορίηεται με υποκειμενικά κριτιρια, προκφπτει ότι δεν
υπάρχει μζςα μασ εκ φφςεωσ. Αν ςυνζβαινε αυτό, δεν κα ίςχυαν όςα αναφζρονται ςτισ ενότθτεσ
1, 2 και 3. Αν, δθλαδι, ιταν ζμφυτο χαρακτθριςτικό, δεν κα μεταβαλλόταν, όπωσ αμετάβλθτοι
είναι και οι νόμοι τθσ φφςθσ, και, επομζνωσ, κα προςδιοριηόταν με αντικειμενικά κριτιρια.
Επίςθσ, δεν κα χρειαηόταν ο εκιςμόσ ςε θκικζσ πράξεισ για τθν κατάκτθςι τθσ και οι προςπάκειεσ
των νομοκετϊν να κάνουν τουσ πολίτεσ καλοφσ μζςω του εκιςμοφ κα ιταν άςκοπεσ, αφοφ όλοι
κα γεννιόμαςταν εκ φφςεωσ με ι χωρίσ τθν αρετι χωρίσ αυτό να μπορεί να μεταβλθκεί.
• Είδαμε ότι θ αρετι είναι μεςότθτα υποκειμενικι και προςδιορίηεται από τον ίδιο τον άνκρωπο
με μζτρο τον εαυτό του. Επομζνωσ, απαραίτθτθ προχπόκεςθ για τον προςδιοριςμό αυτισ τθσ
μεςότθτασ είναι θ αυτογνωςία, το ςωκρατικό δθλαδι «γνῶ ςαυτόν». Μόνο αν κάποιοσ γνωρίηει
κι
καλά τον εαυτό του και μπορεί να εκτιμιςει τα όριά του, τα κετικά και τα αρνθτικά
χαρακτθριςτικά του, μπορεί να φτάςει ςτθν αρετι και ςτον προςδιοριςμό του μζςου τθσ. Αυτι θ
6
Α΢ΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» - 7θ ενότθτα
διαδικαςία, βζβαια, είναι εξαιρετικά δφςκολθ και επίπονθ και δεν μπορεί να τθν κάνει μόνοσ του,
αλλά χρειάηεται τθν κατάλλθλθ αγωγι.
ΑΙ΢ΘΗΣΙΚΑ ΢ΧΟΛΙΑ
Ρολυςφνδετα ςχιματα:
• «τὸ μὲν πλεῖ ον τὸ δ’ ἔλαττον τὸ δ’ ἴ ςον, καὶ ταῦτα ἢ κατ’ αὐτὸ τὸ πρᾶγμα ἢ πρὸσ ἡμᾶσ»:
χρθςιμοποιοφνται ςτθν προςπάκεια του Αριςτοτζλθ να προςδιορίςει τθν ζννοια τθσ μεςότθτασ
και να διακρίνει τα δφο διαφορετικά κριτιρια προςδιοριςμοφ τθσ.
• «μιτε πλεονάηει μιτε ἐλλείπει»: τονίηονται τα χαρακτθριςτικά του υποκειμενικοφ μζςου.
Αντικζςεισ:
• «Λζγω δὲ τοῦ μὲν πράγματοσ μζςον …, πρὸσ ἡμᾶσ δὲ …»: τονίηονται τα αντίκετα
χαρακτθριςτικά του αντικειμενικοφ και υποκειμενικοφ μζςου.
• «πλεονάηει ≠ ἐλλείπει», «πολλὰ ≠ ὀλίγα», «πολφ ≠ ὀλίγον»: τονίηονται οι αντικετικζσ ζννοιεσ τθσ
υπερβολισ και τθσ ζλλειψθσ, των δφο άκρων ανάμεςα ςτα οποία βρίςκεται θ μεςότθτα.
• «ὑπερβολὴν - ἔλλειψιν ≠ μζςον», «φεφγει ≠ ηθτεῖ , αἱ ρεῖ ται»: αντιπαρατίκεται θ μεςότθτα με
τθν υπερβολι και τθν ζλλειψθ, οι οποίεσ αποτελοφν τα δφο άκρα τθσ και πρζπει να
αποφεφγονται, γιατί μασ απομακρφνουν από τθν θκικι αρετι. Αντίκετα, μόνο αν επιδιϊκουμε τθ
μεςότθτα μποροφμε να κατακτιςουμε τθν αρετι.

7

More Related Content

What's hot

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Κατερίνα Προκοπίου
 
π!
π!π!
π!
Eug K
 
Σύνθεση λέξεων με στοιχεία και προθέσεις από τα αρχαία ελληνικά
Σύνθεση λέξεων με στοιχεία και προθέσεις από τα αρχαία ελληνικάΣύνθεση λέξεων με στοιχεία και προθέσεις από τα αρχαία ελληνικά
Σύνθεση λέξεων με στοιχεία και προθέσεις από τα αρχαία ελληνικάΓιάννης Φερεντίνος
 
Πλάτωνος Πολιτεία
Πλάτωνος ΠολιτείαΠλάτωνος Πολιτεία
Πλάτωνος Πολιτεία
gina zaza
 
πείθω
πείθωπείθω
πείθω
mtho12
 
Ενότητα 3η, το χρέος του ιστορικού
Ενότητα 3η, το χρέος του ιστορικούΕνότητα 3η, το χρέος του ιστορικού
Ενότητα 3η, το χρέος του ιστορικούGeorgia Dimitropoulou
 
Γλώσσα Ε΄ 10.4. ΄΄Η μηχανή του χρόνου΄΄
Γλώσσα Ε΄ 10.4. ΄΄Η μηχανή του χρόνου΄΄Γλώσσα Ε΄ 10.4. ΄΄Η μηχανή του χρόνου΄΄
Γλώσσα Ε΄ 10.4. ΄΄Η μηχανή του χρόνου΄΄
Χρήστος Χαρμπής
 
ενότητα 6η
ενότητα 6ηενότητα 6η
ενότητα 6ηprotagoras74
 
Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΡ...
Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΡ...Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΡ...
Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΡ...
Κατερίνα Προκοπίου
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Κατερίνα Προκοπίου
 
ενότητα 10η
ενότητα 10ηενότητα 10η
ενότητα 10η
fotist
 
ενότητα 11 (εργασιων)
ενότητα 11 (εργασιων)ενότητα 11 (εργασιων)
ενότητα 11 (εργασιων)Giorgos Baroutas
 
ε τάξη γλώσσα- (ενότητα 11η -παιχνίδια) αόριστοι σε ησα,ισα,υσα, εισα, οισα
ε τάξη γλώσσα- (ενότητα 11η -παιχνίδια) αόριστοι σε ησα,ισα,υσα, εισα, οισα ε τάξη γλώσσα- (ενότητα 11η -παιχνίδια) αόριστοι σε ησα,ισα,υσα, εισα, οισα
ε τάξη γλώσσα- (ενότητα 11η -παιχνίδια) αόριστοι σε ησα,ισα,υσα, εισα, οισα
Μαρία Αγγελική
 
απρόσωπα ρήματα και απρόσωπες εκφράσεις
απρόσωπα ρήματα και απρόσωπες εκφράσειςαπρόσωπα ρήματα και απρόσωπες εκφράσεις
απρόσωπα ρήματα και απρόσωπες εκφράσειςstam72
 
απροσωπη συνταξη δοτικη προσωπικη
απροσωπη συνταξη δοτικη προσωπικηαπροσωπη συνταξη δοτικη προσωπικη
απροσωπη συνταξη δοτικη προσωπικηstathisman
 
σκέψη τελικό.Pptx
σκέψη τελικό.Pptx σκέψη τελικό.Pptx
σκέψη τελικό.Pptx vageliskorfios
 
Πλάτωνος, "Πολιτεία", ενότ. 11
 Πλάτωνος, "Πολιτεία", ενότ. 11 Πλάτωνος, "Πολιτεία", ενότ. 11
Πλάτωνος, "Πολιτεία", ενότ. 11
zazagina
 

What's hot (20)

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
π!
π!π!
π!
 
Σύνθεση λέξεων με στοιχεία και προθέσεις από τα αρχαία ελληνικά
Σύνθεση λέξεων με στοιχεία και προθέσεις από τα αρχαία ελληνικάΣύνθεση λέξεων με στοιχεία και προθέσεις από τα αρχαία ελληνικά
Σύνθεση λέξεων με στοιχεία και προθέσεις από τα αρχαία ελληνικά
 
Πλάτωνος Πολιτεία
Πλάτωνος ΠολιτείαΠλάτωνος Πολιτεία
Πλάτωνος Πολιτεία
 
πείθω
πείθωπείθω
πείθω
 
Ενότητα 3η, το χρέος του ιστορικού
Ενότητα 3η, το χρέος του ιστορικούΕνότητα 3η, το χρέος του ιστορικού
Ενότητα 3η, το χρέος του ιστορικού
 
Γλώσσα Ε΄ 10.4. ΄΄Η μηχανή του χρόνου΄΄
Γλώσσα Ε΄ 10.4. ΄΄Η μηχανή του χρόνου΄΄Γλώσσα Ε΄ 10.4. ΄΄Η μηχανή του χρόνου΄΄
Γλώσσα Ε΄ 10.4. ΄΄Η μηχανή του χρόνου΄΄
 
ενότητα 6η
ενότητα 6ηενότητα 6η
ενότητα 6η
 
Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΡ...
Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΡ...Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΡ...
Η ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΩΝ ΚΟΜΙΚΣ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΕΝΑ ΣΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΑΡ...
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Presentations odigies
Presentations odigiesPresentations odigies
Presentations odigies
 
Presentations odigies
Presentations odigiesPresentations odigies
Presentations odigies
 
ενότητα 10η
ενότητα 10ηενότητα 10η
ενότητα 10η
 
ενότητα 11 (εργασιων)
ενότητα 11 (εργασιων)ενότητα 11 (εργασιων)
ενότητα 11 (εργασιων)
 
Comic
ComicComic
Comic
 
ε τάξη γλώσσα- (ενότητα 11η -παιχνίδια) αόριστοι σε ησα,ισα,υσα, εισα, οισα
ε τάξη γλώσσα- (ενότητα 11η -παιχνίδια) αόριστοι σε ησα,ισα,υσα, εισα, οισα ε τάξη γλώσσα- (ενότητα 11η -παιχνίδια) αόριστοι σε ησα,ισα,υσα, εισα, οισα
ε τάξη γλώσσα- (ενότητα 11η -παιχνίδια) αόριστοι σε ησα,ισα,υσα, εισα, οισα
 
απρόσωπα ρήματα και απρόσωπες εκφράσεις
απρόσωπα ρήματα και απρόσωπες εκφράσειςαπρόσωπα ρήματα και απρόσωπες εκφράσεις
απρόσωπα ρήματα και απρόσωπες εκφράσεις
 
απροσωπη συνταξη δοτικη προσωπικη
απροσωπη συνταξη δοτικη προσωπικηαπροσωπη συνταξη δοτικη προσωπικη
απροσωπη συνταξη δοτικη προσωπικη
 
σκέψη τελικό.Pptx
σκέψη τελικό.Pptx σκέψη τελικό.Pptx
σκέψη τελικό.Pptx
 
Πλάτωνος, "Πολιτεία", ενότ. 11
 Πλάτωνος, "Πολιτεία", ενότ. 11 Πλάτωνος, "Πολιτεία", ενότ. 11
Πλάτωνος, "Πολιτεία", ενότ. 11
 

Similar to Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 7η

θελω να μαθω μετρο
θελω να μαθω μετροθελω να μαθω μετρο
θελω να μαθω μετροFani Papoutsa
 
Στρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη Σταυρούλα
Στρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη ΣταυρούλαΣτρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη Σταυρούλα
Στρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη ΣταυρούλαAntonis Vrentzos
 
τυρβωδης ροη ανεμογεννητρια
τυρβωδης ροη ανεμογεννητριατυρβωδης ροη ανεμογεννητρια
τυρβωδης ροη ανεμογεννητριαirinikou
 
διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.
διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.
διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.Evaggelos Manitakis
 
ΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
ΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
ΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
anny1976
 
Λύκος και γριά'. Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!_Νταλταγιάννη Αναστασία
Λύκος και γριά'. Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!_Νταλταγιάννη ΑναστασίαΛύκος και γριά'. Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!_Νταλταγιάννη Αναστασία
Λύκος και γριά'. Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!_Νταλταγιάννη ΑναστασίαΜεταξούλα Μανικάρου
 
Ο ρόλος του Debate στο Δημοτικό Σχολείο
Ο ρόλος  του Debate στο Δημοτικό ΣχολείοΟ ρόλος  του Debate στο Δημοτικό Σχολείο
Ο ρόλος του Debate στο Δημοτικό ΣχολείοΥπουργείο Παιδείας
 
Λατινικά, ενότητα 42
Λατινικά, ενότητα 42Λατινικά, ενότητα 42
Λατινικά, ενότητα 42
gina zaza
 
Le petit livre en grec 3
Le petit livre en grec 3Le petit livre en grec 3
Le petit livre en grec 3Sofia Lahlou
 
Afhghsh
AfhghshAfhghsh
H EΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ANΘΡΩΠΙΝΟΥ ΕΙΔΟΥΣ.pdf
H EΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ANΘΡΩΠΙΝΟΥ ΕΙΔΟΥΣ.pdfH EΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ANΘΡΩΠΙΝΟΥ ΕΙΔΟΥΣ.pdf
H EΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ANΘΡΩΠΙΝΟΥ ΕΙΔΟΥΣ.pdf
1o ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΑΓΙΑΣ ΒΑΡΒΑΡΑΣ
 
Αριστοτέλους πολιτικά, ενότητα 15η
Αριστοτέλους πολιτικά, ενότητα 15ηΑριστοτέλους πολιτικά, ενότητα 15η
Αριστοτέλους πολιτικά, ενότητα 15η
gina zaza
 
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"
gina zaza
 
Efklidio montelo ths_ypervolikis_gewmetrias
Efklidio montelo ths_ypervolikis_gewmetriasEfklidio montelo ths_ypervolikis_gewmetrias
Efklidio montelo ths_ypervolikis_gewmetrias
Christos Loizos
 
σχετικότητα
σχετικότητασχετικότητα
σχετικότητα
Laboratorio Kazumi de México
 
σχετικότητα
σχετικότητασχετικότητα
σχετικότητα
Arturo Raúl Cortés
 
Nutrition & exams~final
Nutrition & exams~finalNutrition & exams~final
Nutrition & exams~final
Fotini Razakou
 

Similar to Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 7η (20)

θελω να μαθω μετρο
θελω να μαθω μετροθελω να μαθω μετρο
θελω να μαθω μετρο
 
ΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣ
ΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣ
ΑΝΤΩΝΥΜΙΕΣ
 
Στρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη Σταυρούλα
Στρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη ΣταυρούλαΣτρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη Σταυρούλα
Στρατηγικές Μάθησης - Σιαπάτη Σταυρούλα
 
τυρβωδης ροη ανεμογεννητρια
τυρβωδης ροη ανεμογεννητριατυρβωδης ροη ανεμογεννητρια
τυρβωδης ροη ανεμογεννητρια
 
διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.
διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.
διαγώνισμα α τετραμήνου ιανουάριος 2014.
 
Orismoi euckleidh
Orismoi euckleidhOrismoi euckleidh
Orismoi euckleidh
 
ΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
ΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
ΚΙΝΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ
 
Λύκος και γριά'. Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!_Νταλταγιάννη Αναστασία
Λύκος και γριά'. Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!_Νταλταγιάννη ΑναστασίαΛύκος και γριά'. Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!_Νταλταγιάννη Αναστασία
Λύκος και γριά'. Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!_Νταλταγιάννη Αναστασία
 
Ο ρόλος του Debate στο Δημοτικό Σχολείο
Ο ρόλος  του Debate στο Δημοτικό ΣχολείοΟ ρόλος  του Debate στο Δημοτικό Σχολείο
Ο ρόλος του Debate στο Δημοτικό Σχολείο
 
Λατινικά, ενότητα 42
Λατινικά, ενότητα 42Λατινικά, ενότητα 42
Λατινικά, ενότητα 42
 
Le petit livre en grec 3
Le petit livre en grec 3Le petit livre en grec 3
Le petit livre en grec 3
 
Afhghsh
AfhghshAfhghsh
Afhghsh
 
Axiomatikh methodos
Axiomatikh methodosAxiomatikh methodos
Axiomatikh methodos
 
H EΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ANΘΡΩΠΙΝΟΥ ΕΙΔΟΥΣ.pdf
H EΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ANΘΡΩΠΙΝΟΥ ΕΙΔΟΥΣ.pdfH EΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ANΘΡΩΠΙΝΟΥ ΕΙΔΟΥΣ.pdf
H EΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ANΘΡΩΠΙΝΟΥ ΕΙΔΟΥΣ.pdf
 
Αριστοτέλους πολιτικά, ενότητα 15η
Αριστοτέλους πολιτικά, ενότητα 15ηΑριστοτέλους πολιτικά, ενότητα 15η
Αριστοτέλους πολιτικά, ενότητα 15η
 
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"
Αριστοτέλους "Ηθικά Νικομάχεια"
 
Efklidio montelo ths_ypervolikis_gewmetrias
Efklidio montelo ths_ypervolikis_gewmetriasEfklidio montelo ths_ypervolikis_gewmetrias
Efklidio montelo ths_ypervolikis_gewmetrias
 
σχετικότητα
σχετικότητασχετικότητα
σχετικότητα
 
σχετικότητα
σχετικότητασχετικότητα
σχετικότητα
 
Nutrition & exams~final
Nutrition & exams~finalNutrition & exams~final
Nutrition & exams~final
 

More from gina zaza

Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του ΜουζάΓρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
gina zaza
 
2.2. Aρχαϊκή εποχή
2.2. Aρχαϊκή εποχή 2.2. Aρχαϊκή εποχή
2.2. Aρχαϊκή εποχή
gina zaza
 
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
gina zaza
 
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
gina zaza
 
θέματα λατινικών εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών  εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα λατινικών  εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
gina zaza
 
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
gina zaza
 
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
gina zaza
 
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
gina zaza
 
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
gina zaza
 
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
gina zaza
 
διαφήμιση και καταναλωτισμός
διαφήμιση και καταναλωτισμόςδιαφήμιση και καταναλωτισμός
διαφήμιση και καταναλωτισμός
gina zaza
 
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίεςχαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
gina zaza
 
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέουδημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
gina zaza
 
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείουδημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
gina zaza
 
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνίαδημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
gina zaza
 
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεσηδημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
gina zaza
 
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές ΠροτάσειςΔευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
gina zaza
 
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
gina zaza
 
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρίαονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
gina zaza
 
χριστουγεννιάτικες ιστορίες
χριστουγεννιάτικες ιστορίεςχριστουγεννιάτικες ιστορίες
χριστουγεννιάτικες ιστορίες
gina zaza
 

More from gina zaza (20)

Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του ΜουζάΓρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
Γρηγόριος Ξενόπουλος, Τα θηλυκά του Μουζά
 
2.2. Aρχαϊκή εποχή
2.2. Aρχαϊκή εποχή 2.2. Aρχαϊκή εποχή
2.2. Aρχαϊκή εποχή
 
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας γενικής παιδείας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα λατινικών εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών  εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα λατινικών  εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών εσπερινών ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα λατινικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού Δ' εσπερινού ΓΕΛ πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα ιστορίας προσανατολισμού πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα αρχαίων ελληνικών πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
θέματα νεοελληνικής γλώσσας πανελλαδικών εξετάσεων 2017
 
διαφήμιση και καταναλωτισμός
διαφήμιση και καταναλωτισμόςδιαφήμιση και καταναλωτισμός
διαφήμιση και καταναλωτισμός
 
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίεςχαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
χαϊκού, μαθητικές δημιουργίες
 
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέουδημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
δημιουργική εργασία στον Λυσία Υπέρ Μαντιθέου
 
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείουδημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
δημιουργική εργασία στην Ιστορία Β' Λυκείου
 
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνίαδημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
δημιουργική εργασία στη λογοτεχνία
 
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεσηδημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
δημιουργική εργασία στην έκφραση - έκθεση
 
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές ΠροτάσειςΔευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
Δευτερεύουσες Ονοματικές Πλάγιες Ερωτηματικές Προτάσεις
 
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
Ονοματικές Ενδοιαστικές Προτάσεις
 
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρίαονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
ονοματικές ειδικές προτάσεις, θεωρία
 
χριστουγεννιάτικες ιστορίες
χριστουγεννιάτικες ιστορίεςχριστουγεννιάτικες ιστορίες
χριστουγεννιάτικες ιστορίες
 

Recently uploaded

Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptxΚαμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
peter190314
 
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdfΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
2lykkomo
 
Απολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docx
Απολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docxΑπολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docx
Απολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docx
Tassos Karampinis
 
MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)
MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)
MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)
vastsielou
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
athinadimi
 
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptxΗ χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
peter190314
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
Newsroom8
 
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdfPanelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
ssuserf9afe7
 
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdfpanellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
ssuserf9afe7
 
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptxΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
peter190314
 
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεων
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνΑρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεων
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεων
Panagiotis Prentzas
 
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - ΈκθεσηΤα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
Newsroom8
 
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
ssuserf9afe7
 
PANELLINIES 2024 LATINIKA APANTISEIS.pdf
PANELLINIES 2024 LATINIKA APANTISEIS.pdfPANELLINIES 2024 LATINIKA APANTISEIS.pdf
PANELLINIES 2024 LATINIKA APANTISEIS.pdf
konstantinantountoum1
 
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.docΣχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Tassos Karampinis
 
Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...
Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...
Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...
Tassos Karampinis
 
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ ΓυμνασίουΤο υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
ssuserd4abe0
 
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdfPANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
ssuserf9afe7
 
TEST 1 - ΙΑΣΟΝΑΣ ΠΕΤΡΟΣ hhhh (ΒΟΥΝΑ ΠΟΤΑΜΙΑ).ppt
TEST 1 - ΙΑΣΟΝΑΣ ΠΕΤΡΟΣ hhhh (ΒΟΥΝΑ ΠΟΤΑΜΙΑ).pptTEST 1 - ΙΑΣΟΝΑΣ ΠΕΤΡΟΣ hhhh (ΒΟΥΝΑ ΠΟΤΑΜΙΑ).ppt
TEST 1 - ΙΑΣΟΝΑΣ ΠΕΤΡΟΣ hhhh (ΒΟΥΝΑ ΠΟΤΑΜΙΑ).ppt
nikzoit
 
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Newsroom8
 

Recently uploaded (20)

Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptxΚαμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
Καμμένη Πάρνηθα.bddbdvbdvd d d dddvdvdvpptx
 
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdfΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
ΕΓΚΥΚΛ.-ΠΑΡΑΛ.-ΣΤΗΡΙΞΗΣ-2024-25-ΨΒΣΕ46ΝΚΠΔ-1ΦΤ.pdf
 
Απολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docx
Απολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docxΑπολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docx
Απολογισμός Ομίλου Ρομποτικής - SxedioDrasis2023-24ApologismosRobotiki-F.docx
 
MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)
MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)
MÜNCHEN.pptx (2. Gymnasium Korinth - Klasse A1)
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2024.pdf
 
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptxΗ χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
Η χλωρίδα της Πάρνηθας.bfbfbfbffbfbfbfbbpptx
 
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdfΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ-ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ-ΓΛΩΣΣΑΣ-2024.pdf
 
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdfPanelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
Panelllinies 2024 ekthesi nea ellinika.pdf
 
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdfpanellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
panellinies 2024 GEL EKTHESI YPOYRGEIO.pdf
 
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptxΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
ΔΑΣΗ εργασια ναγια ηλεκτραφβφβφβφβφββφββφ ω ω ω .pptx
 
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεων
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεωνΑρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεων
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας - Το γραπτό των πανελλαδικών εξετάσεων
 
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - ΈκθεσηΤα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
Τα θέματα στη Νεοελληνική Γλώσσα - Έκθεση
 
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
2024 Neoelliniki Glwssa Sxolia EPAL 1.pdf
 
PANELLINIES 2024 LATINIKA APANTISEIS.pdf
PANELLINIES 2024 LATINIKA APANTISEIS.pdfPANELLINIES 2024 LATINIKA APANTISEIS.pdf
PANELLINIES 2024 LATINIKA APANTISEIS.pdf
 
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.docΣχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
Σχέδιο Δράσης - 56ο Γυμνάσιο ΑΘήνας. Sxedio2023-24OmilosEikastikwn.doc
 
Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...
Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...
Σχέδιο Δράσης Ομίλου Ρομποτικής - 56ου Γυμνασίου ΑθήναςSxedio2023-24OmilosRom...
 
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ ΓυμνασίουΤο υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
Το υλικό του υπολογιστή - Πληροφορική Α΄ Γυμνασίου
 
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdfPANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
PANELLINIES 2024 SXOLIASMOS GEL EKTHESI.pdf
 
TEST 1 - ΙΑΣΟΝΑΣ ΠΕΤΡΟΣ hhhh (ΒΟΥΝΑ ΠΟΤΑΜΙΑ).ppt
TEST 1 - ΙΑΣΟΝΑΣ ΠΕΤΡΟΣ hhhh (ΒΟΥΝΑ ΠΟΤΑΜΙΑ).pptTEST 1 - ΙΑΣΟΝΑΣ ΠΕΤΡΟΣ hhhh (ΒΟΥΝΑ ΠΟΤΑΜΙΑ).ppt
TEST 1 - ΙΑΣΟΝΑΣ ΠΕΤΡΟΣ hhhh (ΒΟΥΝΑ ΠΟΤΑΜΙΑ).ppt
 
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
Tα θέματα του μαθήματος "Αρχαία Ελληνικά"
 

Αριστοτέλη "Ηθικά Νικομάχεια", ενότητα 7η

  • 1. Α΢ΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» - 7θ ενότθτα ΜΕΣΑΦΡΑ΢Η Σε κακετί βζβαια που παρουςιάηει ςυνζχεια και μπορεί να διαιρεκεί είναι δυνατό να πάρουμε άλλοτε ζνα κομμάτι μεγαλφτερο, άλλοτε ζνα κομμάτι μικρότερο και άλλοτε ζνα κομμάτι ίςο, και αυτά ςε ςχζςθ είτε με το ίδιο το πράγμα είτε ςε ςχζςθ με εμάσ… Και ονομάηω μζςον ςε ςχζςθ με το πράγμα, αυτό που απζχει εξίςου από κακζνα από τα δφο άκρα (του), το οποίο είναι ζνα και το ίδιο για όλουσ, ενϊ (μζςον) ςε ςχζςθ με εμάσ, αυτό που δεν είναι οφτε πάρα πολφ οφτε πολφ λίγο· και αυτό δεν είναι ζνα, οφτε το ίδιο για όλουσ. Για παράδειγμα, εάν τα δζκα είναι πολλά και τα δφο λίγα, μζςο ςε ςχζςθ με το πράγμα παίρνουν (ι: κεωροφν) το ζξι· γιατί αυτό υπερζχει και υπερζχεται κατά τον ίδιο αρικμό μονάδων· και αυτό είναι μζςον ςφμφωνα με τισ διδαςκαλίεσ τθσ αρικμθτικισ. Το μζςον όμωσ ςε ςχζςθ με εμάσ δεν πρζπει να το προςδιορίηουμε ζτςι· γιατί, αν για κάποιον είναι πολφ το φαγθτό των δζκα μνων και λίγο των δφο, ο προπονθτισ δεν κα ορίςει ζξι μερίδεσ· γιατί και αυτι θ ποςότθτα ίςωσ είναι μεγάλθ γι’ αυτόν που κα τθν πάρει ι μικρι· δθλαδι για ζνα Μίλωνα είναι μικρι, ενϊ γι’ αυτόν που αρχίηει τισ γυμναςτικζσ αςκιςεισ, μεγάλθ. Το ίδιο ιςχφει και ςτο τρζξιμο και ςτθν πάλθ. Ζτςι λοιπόν κάκε ειδικόσ αποφεφγει τθν υπερβολι και τθν ζλλειψθ, και επιηθτεί το μζςον και αυτό επιλζγει· και το μζςον όχι ςε ςχζςθ με το πράγμα αλλά με εμάσ. ΕΣΤΜΟΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ ΟΜΟΡΡΙΖΑ ΢ΣΗ ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ςυνεχεῖ , ἀπζχον, ὑπερζχει, ὑπερζχεται < ἔχω: ακάκεκτοσ, αλλθλουχία, ανακωχι, ανεκτικόσ, ανζχεια, ανοχι, άςχετοσ, διπλωματοφχοσ, ζξθ, εξισ, εξοχι, εποχι, ευεξία, ευωχία, εχεμφκεια, ηαχαροφχοσ, κατοχι, καχεκτικόσ, καχεξία, κλθρουχία, οχυρόσ, οχφρωςθ, παροχι, περιζκτθσ, περιεκτικόσ, προεξοχι, προνομιοφχοσ, προςεκτικόσ, πτυχιοφχοσ, ςοκολατοφχοσ, ςυμβαςιοφχοσ, ςυνζχεια, ςυνοχι, ςχζδιο, ςχεδόν, ςχζςθ, ςχετικόσ, ςχιμα, ςχολείο, τροπαιοφχοσ. λαβεῖ ν, λαμβάνουςι, λθπτζον, λθψομζνῳ < λαμβάνω: ακατάλθπτοσ, αμερολθψία, ανεπανάλθπτοσ, ανεπίλθπτοσ, αντιλαβι, αντίλθψθ, απολαβι, αςφλλθπτοσ, δικολάβοσ, εικονολιπτθσ, επανάλθψθ, επιλθψία, εργολάβοσ, εφλθπτοσ, ευυπόλθπτοσ, θχολιπτθσ, θχολθψία, κρθςκόλθπτοσ, κρθςκολθψία, καταλθπτόσ, κατάλθψθ, λαβι, λαβίδα, λάφυρο, λιμμα, λιψθ, μερολθψία, μετάλθψθ, παραλαβι, παραλιπτθσ, περίλθψθ, προκατάλθψθ, πρόςλθψθ, ςυλλαβι, ςφλλθψθ, υπόλθψθ, χειρολαβι. πλεῖ ον, πλεονάηει < ὁ, ἡ πλζων/πλείων, τὸ πλζον/πλεῖ ον: πλειοδοςία, πλειοδότθσ, πλειονότθτα, πλειοψθφία, πλζον, πλεοναςμόσ, πλεονζκτθμα, πλεονεξία. ἐλλείπει, ἔλλειψιν < λείπω: διάλειμμα, διάλειψθ, εγκατάλειψθ, ζκλειψθ, ζλλειμμα, ελλειμματικόσ, ελλειπτικόσ, ζλλειψθ, ελλιπισ, κατάλοιπο, λειψανδρία, λείψανο, λειψόσ, λειψυδρία, λιποβαρισ, λιποκυμία, λίποσ, λιπόςαρκοσ, λιποτάκτθσ, λιποταξία, λιπόψυχοσ, λοιπόν, λοιπόσ, παράλειψθ, υπόλειμμα, υπόλοιποσ. φαγεῖ ν < ἔφαγον < τρϊγω (κ. τρϊγ-, ἐδ-, ἐδε-, ἐδες-, ἐςκ-, ἐςκι-, φαγ-): ζδεςμα, εδωδιμοπωλείο, εδϊδιμοσ, παμφάγοσ, φαγθτό, φαγϊςιμο. ἀλείπτθσ < ἀλείφω: άλειμμα, αλοιφι, απαλοιφι, εξάλειψθ, επάλειψθ, παςάλειμμα. προςτάξει < πρὸσ + τάττ(ςς)ω (κ. ταγ-jω> τάττω / τάςςω): ανακατάταξθ, ανάταξθ, ανυπότακτοσ, απότακτοσ, αρχιςυντάκτθσ, αςφντακτοσ, άτακτοσ, αταξία, διαταγι, διάταγμα, ζνταξθ, επιταγι, επιτακτικόσ, επίταξθ, μετάταξθ, νομοταγισ, παράταξθ, προςταγι, πρόςταγμα, προςτακτικι, 1
  • 2. Α΢ΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» - 7θ ενότθτα πρόταξθ, ςυνταγι, ςφνταγμα, ςυνταγματικόσ, ςυντάκτθσ, ςυντακτικό, ςφνταξθ, τάγμα, ταγματάρχθσ, ταγόσ, τακτικόσ, τακτόσ, τάξθ, ταξίδι, τάξιμο, υποταγι. ἀρχομζνῳ < ἄρχομαι: αναρχικόσ, άναρχοσ, αρχαίοσ, αρχι, αρχικόσ, άρχων, γυμναςίαρχοσ, ζναρξθ, ζπαρχοσ, ναυαρχίδα, ναφαρχοσ, ταξίαρχοσ, υπαρκτόσ, φπαρχοσ. ἐπιςτιμων < ἐπίςταμαι: επιςτιμθ, επιςτθμολογία, επιςτιμονασ, επιςτθμονικόσ, επιςτθμονιςμόσ, επιςτθμοςφνθ, επιςτθτό. ὑπερβολὴν < ὑπὲρ + βάλλω: αμφιβολία, αναβλθτικόσ, αναβολι, απόβλθτοσ, βαλβίδα, βαλλιςτικόσ, βαλτόσ, βελθνεκζσ, βελόνα, βζλοσ, βλιμα, βολι, βολίδα, βόλοσ, διαβλθτόσ, ζμβλθμα, ζμβολο, επιβλθτικόσ, ευμετάβολοσ, κεραυνοβόλοσ, λικοβολιςμόσ, παράβολο, περιβάλλον, πρόβλθμα, πυροβολιςμόσ, ςυμβολι, ςφμβολο, ςφαιροβολία, υπερβολι, υποβλθτικόσ. φεφγει < φεφγω (κ. φευγ-, φῠγ-): αναπόφευκτοσ, άφευκτοσ, καταφφγιο, πρόςφυγασ, προςφυγικόσ, φυγάσ, φυγι, φυγόδικοσ, φυγόκεντροσ, φυγόπονοσ, φυγόςτρατοσ. ηθτεῖ < ηθτζω-ῶ αηιτθτοσ, αναηιτθςθ, ηιτθμα, ηιτθςθ, ηθτθτισ, ςυηθτιςιμοσ, ςυηθτθτισ. : αἱ ρεῖ ται < αἱ ρζομαι-οῦμαι (ρ. Fαρ- + j > Fαίρ-, > αἱ ρ-, > αἱ ρζ-ω, ρ. Fελ-, Fαλ-): αίρεςθ, αιρετικόσ, αιρετόσ, αναιρετικόσ, αρχαιρεςίεσ, αυκαίρετοσ, αφαίρεςθ, αφθρθμάδα, διαιρετζοσ, διαιρζτθσ, εξαιρετικόσ, εξαίρετοσ, κακαίρεςθ, προαιρετικόσ, υπεξαίρεςθ. ΢ΤΝΣΟΜΗ ΑΠΟΔΟ΢Η ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΤ Από κάκε πράγμα που παρουςιάηει μια ςυνζχεια και μπορεί να διαιρεκεί μποροφμε να χωρίςουμε είτε ζνα μεγαλφτερο από τα άλλα κομμάτι είτε ζνα μικρότερο από τα άλλα είτε ίςα κομμάτια. Για να γίνει όμωσ αυτό, πρζπει πρϊτα να βροφμε ποιο είναι το μζςον, το οποίο προςδιορίηεται είτε με αντικειμενικά είτε με υποκειμενικά κριτιρια. Το αντικειμενικό μζςον ςχετίηεται με το πράγμα και είναι αυτό που απζχει το ίδιο από κακζνα από τα δφο άκρα του πράγματοσ. Αυτό δεν μεταβάλλεται, αλλά είναι ζνα και το ίδιο για όλουσ. Αντίκετα, το υποκειμενικό μζςον είναι ςχετικό για τον κακζνα από εμάσ. Δεν είναι οφτε πάρα πολφ οφτε πολφ λίγο οφτε ζνα, αλλά διαφζρει για τον κακζνα από εμάσ. Το αντικειμενικό μζςο μπορεί να γίνει κατανοθτό με το ακόλουκο παράδειγμα: αν το δφο είναι λίγο και το δζκα πολφ, τότε το αντικειμενικό μζςον είναι το ζξι, γιατί, ςφμφωνα με τουσ κανόνεσ τθσ αρικμθτικισ, απζχει κι από το δφο και από το ζξι τζςςερισ μονάδεσ. Για να γίνει κατανοθτό το υποκειμενικό μζςον, δίνεται το εξισ παράδειγμα: αν για κάποιον ακλθτι το φαγθτό των δφο μνων είναι λίγο και το φαγθτό των δζκα μνων είναι πολφ, τότε ο προπονθτισ δεν κα επιλζξει αναγκαςτικά το φαγθτό των ζξι μνων, που αντικειμενικά είναι θ μεςότθτα, γιατί γι’ αυτόν τον ακλθτι μπορεί να κεωρθκεί μεγάλθ μερίδα ι μικρι. Για τον Μίλωνα, που ιταν μεγαλόςωμοσ και ζτρωγε μεγάλεσ ποςότθτεσ φαγθτοφ, είναι λί γο, ενϊ για κάποιον που τϊρα ξεκινάει να γυμνάηεται, είναι πολύ. Το ίδιο ιςχφει και για τουσ ακλθτζσ του δρόμου ι τθσ πάλθσ. Επομζνωσ, κάκε ειδικόσ-λογικόσ άνκρωποσ αποφεφγει τθν υπερβολι και τθν ζλλειψθ και επιλζγει το μζςον, με βάςθ όχι τα αντικειμενικά, αλλά με βάςθ τα υποκειμενικά κριτιρια. Θεματική οργάνωση της ενότητας Α) «἖ν παντὶ δὴ … κατ’ αὐτὸ τὸ πρᾶγμα ἢ πρὸσ ἡμᾶσ» Τα κριτιρια διαίρεςθσ των πραγμάτων. 2
  • 3. Α΢ΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» - 7θ ενότθτα Β) «Λζγω δὲ… καὶ πάλθσ» Τα γνωρίςματα τθσ αντικειμενικισ και υποκειμενικισ μεςότθτασ. Ραραδείγματα. Γ) «Οὕτω δὴ πᾶσ... ἀλλὰ τὸ πρὸσ ἡμᾶσ.» Η επιλογι και θ επιδίωξθ κάκε ειδικοφ είναι θ «υποκειμενικι» μεςότθτα. Ερμηνευτικά σχόλια Α) «἖ν παντὶ δὴ … κατ’ αὐτὸ τὸ πρᾶγμα ἢ πρὸσ ἡμᾶσ» ΤΑ Κ΢ΙΤΗ΢ΙΑ ΔΙΑΙ΢ΕΣΗΣ ΤΩΝ Ρ΢ΑΓΜΑΤΩΝ. Ο Αριςτοτζλθσ ξεκινάει ς’ αυτι τθν ενότθτα να απαντάει ςτο ερϊτθμα που ζκεςε ςτθν προθγοφμενθ, ποια δθλαδι είναι θ φφςθ τθσ αρετισ. Στόχοσ του είναι να αποδείξει ότι θ αρετι είναι ζνα είδοσ μεςότθτασ (κάτι ςτο οποίο ζμμεςα αναφζρκθκε ςτθν 4θ ενότθτα). Γι’ αυτό, λοιπόν, πρζπει πρϊτα να προςδιορίςει τθν ζννοια τθσ μεςότθτασ, για να καταλιξει ζπειτα ςτον ςυςχετιςμό τθσ με τθν θκικι αρετι. Αν, λοιπόν, πάρουμε ζνα μζγεκοσ αβ που μπορεί να διαιρείται επ’ άπειρον, μποροφμε, όπωσ διδάςκει ο Αριςτοτζλθσ, να χωρίςουμε ζνα κομμάτι γβ, ζνα κομμάτι αγ και ζνα κομμάτι αδ. Το γβ είναι κομμάτι μεγαλφτερο από το αγ («τὸ μὲν πλεῖ ον»), το αγ είναι μικρότερο από το γβ («τὸ δ’ ἔλαττον») και το αδ είναι ζνα κομμάτι ίςο με το δβ («τὸ δ’ ἴ ςον»). Μζςον, λοιπόν, δεν είναι οφτε το μεγαλφτερο οφτε το μικρότερο κομμάτι, αλλά το ςθμείο που χωρίηει δφο ίςα μζρθ. Σχθματικά το μζςον μπορεί να αποδοκεί ωσ εξισ: Ο Αριςτοτζλθσ παρατθρεί ότι κάκε πράγμα που είναι ενιαίο και υπόκειται ςε διαίρεςθ μπορεί να διαιρεκεί: 1. α) ςε άνιςα μζρθ (πλεῖ ον, ἔλαττον) β) ςε ίςα μζρθ (ἴ ςον) 2. α) αντικειμενικά β) υποκειμενικά Ο Αριςτοτζλθσ διαχωρίηει τθν αντικειμενικι από τθν υποκειμενικι αντίλθψθ των ποςοτικϊν εννοιϊν. Αναγνωρίηει ότι το περιεχόμενο των ποςοτικϊν εννοιϊν διαφοροποιείται ανάλογα με το πεδίο αναφοράσ. Πταν το πεδίο αναφοράσ είναι ζνα πράγμα, οι τρεισ ζννοιεσ παίρνουν διαφορετικό περιεχόμενο ςε ςχζςθ με το αν το πεδίο αναφοράσ είναι ο άνκρωποσ. Β) «Λζγω δὲ… καὶ πάλθσ». ΤΑ ΓΝΩ΢ΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΥΡΟΚΕΙΜΕΝΙΚΗΣ ΜΕΣΟΤΗΤΑΣ. ΡΑ΢ΑΔΕΙΓΜΑΤΑ. Το μζςον, ςφμφωνα με τον Αριςτοτζλθ, μπορεί να προςδιοριςτεί με βάςθ δφο κριτιρια: τα αντικειμενικά και τα υποκειμενικά. 1. «Λζγω δὲ τοῦ μὲν πράγματοσ μζςον τὸ ἴ ςον ἀπζχον ἀφ’ ἑκατζρου τῶ ἄκρων, ὅπερ ἐςτὶ ν ἓν ν καὶ τὸ αὐτὸ πᾶςιν» α) Μζςον με βάςθ τα αντικειμενικά κριτιρια («κατ’ αὐτὸ τὸ πρᾶγμα»). Η ζννοια του μζςου ςτα πράγματα ορίηεται αντικειμενικά, πρόκειται δθλαδι για ζνα αρικμθτικό μζςο με δφο βαςικά γνωρίςματα: πρϊτο ότι το μζςο αυτό είναι ζνα και, αφοφ κακοριςτεί, αμετάβλθτο και δεφτερο ότι το μζςον αφοφ οριςτεί, είναι το ίδιο = ιςχφει για όλα τα πράγματα το 3
  • 4. Α΢ΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» - 7θ ενότθτα ίδιο. Είναι αυτό που ιςαπζχει από τα δφο άκρα του πράγματοσ. Δεν επιδζχεται άρνθςθ ι αντίρρθςθ, γιατί ορίηεται αντικειμενικά με βάςθ αρικμθτικά δεδομζνα. 2. «πρὸσ ἡμᾶσ δὲ ὃ μιτε πλεονάηει μιτε ἐλλείπει· τοῦτο δ’ οὐχ ἕν, οὐδὲ ταὐτὸν πᾶςιν» β) Μζςον με βάςθ τα υποκειμενικά κριτιρια («πρὸσ ἡμᾶσ»). Η ζννοια του μζςου ςτον άνκρωπο δεν ορίηεται με αντικειμενικά αρικμθτικά δεδομζνα. Η υποκειμενικότθτα των κριτθρίων παραπζμπει ςτισ ανκρϊπινεσ ανάγκεσ και ςτον διαφορετικό τρόπο που ικανοποιοφνται από κάκε άνκρωπο. Υπάρχει ωςτόςο ζνασ γνϊμονασ που προςανατολίηει κάκε φορά το μζςο· αυτό είναι «το πρζπον» (δζον) που ςυνδζεται από τθ μια με ζνα αίτθμα ιςορροπίασ του ανκρϊπου και από τθν άλλθ με τθ φρόνθςθ. Επειδι το δζον, αυτό που χρειάηεται κάκε άνκρωποσ για να περιζλκει ςε κατάςταςθ ιςορροπίασ, διαφοροποιείται από περίπτωςθ ςε περίπτωςθ, ο Αριςτοτζλθσ εφλογα αναγνϊριςε ςτθ μεςότθτα που αφορά τον άνκρωπο α) ότι δεν είναι μία και μοναδικι και β) οφτε ίδια για όλουσ τουσ ανκρϊπουσ. Αυτό το μζςο είναι ςχετικό και ο προςδιοριςμόσ του εξαρτάται από τον ίδιο τον άνκρωπο, ο οποίοσ με τθ χριςθ τθσ λογικισ μπορεί να ςυνεκτιμά διάφορουσ αςτάκμθτουσ και μεταβλθτοφσ παράγοντεσ, όπωσ τισ ιδιαίτερεσ ανάγκεσ του, τισ περιςτάςεισ, τθν εποχι, τον τόπο, τα κοινωνικά πρότυπα κ.τ.λ. Σ’ αυτό το ςθμείο αξίηει να επιςθμάνουμε ότι οι όροι «αντικειμενικόσ» και «υποκειμενικόσ» δεν υπιρχαν τθν εποχι του Αριςτοτζλθ και ιταν δικζσ του επινοιςεισ. Είναι αλικεια ότι πολφ ςυχνά οι επιςτιμονεσ κατά τθ διάρκεια τθσ επιςτθμονικισ ζρευνασ βρίςκονται αντιμζτωποι με τθν ανάγκθ να εκφράςουν με τισ κατάλλθλεσ λζξεισ τισ νζεσ ιδζεσ ι επιςτθμονικζσ τουσ ςυλλιψεισ. Αυτό αποτελεί μια δφςκολθ διαδικαςία και οι επιλογζσ τουσ είναι δφο: ι να επινοιςουν καινοφριεσ λζξεισ ι να χρθςιμοποιιςουν ιδθ υπάρχουςεσ με διαφορετικό νοθματικό περιεχόμενο. Ζτςι, βλζπουμε ότι και ο Αριςτοτζλθσ, για να πλθςιάςει ςτον προςδιοριςμό των εννοιϊν αυτϊν, χρθςιμοποίθςε τον όρο «κατ’ αὐτὸ τὸ πρᾶγμα» για τθν ζννοια τθσ αντικειμενικότθτασ και τον όρο «πρὸσ ἡμᾶσ» για τον όρο τθσ υποκειμενικότθτασ. 3. «πρὸσ ἡμᾶσ δὲ ὃ μιτε πλεονάηει μιτε ἐλλείπει». Η ζννοια τθσ υπερβολισ και τθσ ζλλειψθσ. Ο Αριςτοτζλθσ, ςτθν προςπάκειά του να προςδιορίςει τθν ζννοια τθσ «μεςότθτασ», αναφζρεται και ςτισ ζννοιεσ τθσ «ὑπερβολῆσ» και τθσ «ἐλλείψεωσ». Ήδθ ςτθν 4θ ενότθτα εμμζςωσ πλθν ςαφϊσ διατφπωςε τθν άποψθ ότι κάκε αρετι είναι «μεςότθσ» που βρίςκεται ανάμεςα ςτα δφο άκρα, τθν υπερβολι και τθν ζλλειψθ. Μζςα από τα αντικετικά ηεφγθ που παρζκεςε, ζγινε κατανοθτό ότι θ μεςότθτα αποτελεί τθ ςωςτι, τθν ενδεδειγμζνθ ςυμπεριφορά, θ οποία επαινείται, γιατί οδθγεί ςτθν κατάκτθςθ των θκικϊν αρετϊν, ενϊ θ υπερβολι και θ ζλλειψθ αποτελοφν τθ λανκαςμζνθ, τθ μθ ενδεδειγμζνθ ςυμπεριφορά, θ οποία επικρίνεται, γιατί μασ απομακρφνει από τισ θκικζσ αρετζσ. Ο ςυςχετιςμόσ των αρετϊν που αναφζρκθκαν εκεί με τισ ζννοιεσ τθσ υπερβολισ και τθσ ζλλειψθσ ςχθματικά μπορεί να αποδοκεί με τον ακόλουκο πίνακα: ἔλλειψισ μζςον υπερβολι δειλία ἀνδρεία κραςφτθσ ἀναιςκθςία ςωφροςφνθ ἀκολαςία ἀοργθςία πραότθσ οργιλότθσ Ο Αριςτοτζλθσ, βζβαια, ςτθν 4θ ενότθτα δεν αναφζρει καν το άκρο τθσ ζλλειψθσ ςχετικά με τισ αρετζσ αυτζσ, επειδι ςυναντάται πολφ πιο ςπάνια από το άκρο τθσ υπερβολισ. Να επιςθμάνουμε, επίςθσ, ότι ςε άλλα ςθμεία των Ηκικϊν Νικομαχείων αναφζρει και πολλά άλλα παραδείγματα αρετϊν, για να κάνει πλιρωσ κατανοθτζσ τισ παραπάνω ζννοιεσ. 4
  • 5. Α΢ΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» - 7θ ενότθτα 4. «Οἷ ον εἰ τὰ δζκα… καὶ πάλθσ.» Ραραδείγματα . Ο Αριςτοτζλθσ, προκειμζνου να ςτθρίξει τισ παραπάνω κζςεισ του, κα δϊςει δφο παραδείγματα ακολουκϊντασ επαγωγικό ςυλλογιςμό. α) Το παράδειγμα που αναφζρεται ςτο αντικειμενικό μζςο είναι αρικμθτικό. Αν πάρουμε μια ςειρά αρικμϊν από το 2 ζωσ το 10, το δφο είναι το λίγο, το 10 είναι το πολφ, ενϊ μζςο είναι το 6, γιατί, ςφμφωνα με τισ διδαςκαλίεσ τθσ αρικμθτικισ, απζχει ίςθ απόςταςθ, 4 δθλαδι μονάδεσ, τόςο από το 2 όςο και από το 10, από τα δφο δθλαδι άκρα. Σ’ αυτι δθλαδι τθν περίπτωςθ το κριτιριο προςδιοριςμοφ του μζςου είναιποςοτικό. β) Το παράδειγμα που αναφζρεται ςτο υποκειμενικό μζςο αντλείται από τον χϊρο του ακλθτιςμοφ. Αν για κάποιον ακλθτι το φαγθτό των δφο μνων είναι λίγο και το φαγθτό των δζκα μνων είναι πολφ, τότε ο προπονθτισ δεν κα επιλζξει αναγκαςτικά το φαγθτό των ζξι μνων, που αντικειμενικά είναι θ μεςότθτα, γιατί γι’ αυτόν τον ακλθτι μπορεί να κεωρθκεί μεγάλθ μερίδα ι μικρι. Για το Μίλωνα, που ιταν μεγαλόςωμοσ και ζτρωγε μεγάλεσ ποςότθτεσ φαγθτοφ, είναι λί γο, ενϊ για κάποιον που τϊρα αρχίηει να γυμνάηεται, είναι πολφ. Το ίδιο ιςχφει και για τουσ ακλθτζσ του δρόμου ι τθσ πάλθσ. Ραρατθροφμε δθλαδι ότι ο προςδιοριςμόσ του μζςου ςχετίηεται με ποιοτικά κριτιρια και μεταβλθτοφσ παράγοντεσ, όπωσ θ ςωματικι διάπλαςθ του ακλθτι, ο χρόνοσ εκγφμναςθσ και το είδοσ του ακλιματοσ. Γ) «Οὕτω δὴ πᾶσ... ἀλλὰ τὸ πρὸσ ἡμᾶσ.». Η ΕΡΙΛΟΓΗ ΚΑΙ Η ΕΡΙΔΙΩΞΗ ΚΑΘΕ ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΙΝΑΙ Η «ΥΡΟΚΕΙΜΕΝΙΚΗ» ΜΕΣΟΤΗΤΑ. 1. Με το «οὕτω δὴ» ο Αριςτοτζλθσ καταλιγει ςτο ςυμπζραςμα ότι κάκε «ἐπιςτιμων», ειδικόσ τεχνίτθσ – δεν εννοεί εδϊ ο Αριςτοτζλθσ ειδικοφσ επιςτιμονεσ όπωσ ςτα μακθματικά, γιατί αυτοί αςχολοφνται με το αντικειμενικό μζςο και όχι το υποκειμενικό – αποφεφγει τθν υπερβολι και τθν ζλλειψθ και επιδιϊκει και προτιμά («αἱ ρεῖ ται») το μζςον που προςδιορίηεται με υποκειμενικά και όχι με αντικειμενικά κριτιρια. Ζτςι, ο Αριςτοτζλθσ γενικεφει τθν πρακτικι ςθμαςία τθσ υποκειμενικισ μεςότθτασ και ςυγχρόνωσ με το ριμα «αἱ ρεῖ ται» κζτει και το ηιτθμα τθσ προαιρζςεωσ ςε ςχζςθ με τθ μεςότθτα. Στο ςυμπζραςμα αυτό, καταφεφγοντασ και πάλι ςτθν εμπειρία τθσ κακθμερινισ ηωισ, αναφζρει τθν κοινι διαπίςτωςθ ότι οι τεχνίτεσ επιδιϊκουν το υποκειμενικό μζςον, αυτό που βρίςκεται ςε ςυμφωνία με τισ ανάγκεσ των ανκρϊπων. Το μζςον αυτό το επιδιϊκουν «ηθτεῖ » και το επιλζγουν «αἱ ρεῖ ται». Με το δεφτερο ριμα ςτο ηιτθμα τθσ μεςότθτασ ειςάγεται θ ελευκερία τθσ επιλογισ και προςτίκεται και θ ψυχολογικι διάςταςι του, κακϊσ ςυνάγεται ότι θ μεςότθτα είναι επιλογι που εναπόκειται ςε μασ να τθν κάνουμε ι όχι. 2. Αναςφνκεςθ των ςτοιχείων οριςμοφ τθσ αρετισ ςτισ ενότθτεσ 1-7 Στισ ενότθτεσ που ιδθ μελετιςαμε, ο Αριςτοτζλθσ ζδωςε βαςικά γνωρίςματα τθσ θκικισ αρετισ, όριςε τθν ζννοια γζνουσ και διερευνά τθν ειδοποιό διαφορά. Είδαμε, δθλαδι, ότι οι θκικζσ αρετζσ δεν υπάρχουν μζςα μασ εκ φφςεωσ, αφοφ ςυνδζονται με τον εκιςμό ςε θκικζσ πράξεισ. Είναι, λοιπόν, θ αρετι «ἕξισ» που αποκτιζται με μακροχρόνια άςκθςθ ςε θκικζσ πράξεισ και 5
  • 6. Α΢ΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» - 7θ ενότθτα κακοριςτικό ρόλο ς’ αυτό παίηει θ διδαςκαλία. Δεν είναι, όμωσ, μια οποιαδιποτε «ἕξισ», αφοφ μεγάλθ ςθμαςία ζχει θ ποιότθτα των ζξεϊν μασ. Επίςθσ, θ αρετι ςυνδζεται με τα ευχάριςτα ςυναιςκιματα που νιϊκουμε, όταν τθροφμε το μζτρο κατά τθν εκτζλεςθ μιασ θκικισ πράξθσ. Ζτςι, ο φιλόςοφοσ κατζλθξε ότι θ αρετι είναι «ἕξισ» με τθν οποία ο άνκρωποσ φτάνει ςτθν ολοκλιρωςι του και ςτθν ολοκλιρωςθ του ζργου του. Σ’ αυτι τθν ενότθτα προςτίκενται τα εξισ νζα γνωρίςματα τθσ αρετισ: α) Η αρετι βρίςκεται ςτο μζςον, ανάμεςα δθλαδι ςτα δφο άκρα, τθν υπερβολι και τθν ζλλειψθ. β) Η αρετι βρίςκεται ςτο μζςον που προςδιορίηεται με κριτιρια υποκειμενικά («πρὸσ ἡμᾶσ»). Εδϊ, παρατθροφμε ότι ο Αριςτοτζλθσ πλθςιάηει τθ ςχετικοκρατικι ςτάςθ των ςοφιςτϊν απζναντι ςτα πράγματα, θ οποία εκφράηεται με τθ φράςθ του Ρρωταγόρα: «Ράντων χρθμάτων μζτρον ἐςτὶ ν ἄνκρωποσ, τῶ μὲν ὄντων ὡ ἔςτιν, τῶ δὲ οὐκ ὄντων ὡ οὐκ ν σ ν σ ἔςτιν» (= Μζτρο όλων των πραγμάτων είναι ο άνκρωποσ, αυτϊν που υπάρχουν πωσ υπάρχουν και αυτϊν που δεν υπάρχουν πωσ δεν υπάρχουν). Υπάρχει, δθλαδι, ο κίνδυνοσ να κεωρθκεί ότι το κάκε άτομο προςδιορίηει όπωσ κζλει, αυκαίρετα τθν αρετι. Κάτι τζτοιο, όμωσ, δεν ιςχφει, όπωσ κα δοφμε παρακάτω, γιατί υπειςζρχεται το κριτιριο του «ὀρκοῦ λόγου», τθσ λογικισ, και μάλιςτα τθσ λογικισ του φρόνιμου ανκρϊπου, θ οποία διαςφαλίηει τθ ςχετικι αντικειμενικότθτα ςτον προςδιοριςμό του μζςου. Ο Αριςτοτζλθσ με τθν υποκειμενικι μεςότθτα ςχετικοποιεί το περιεχόμενο των θκικϊν αρετϊν, αλλά δεν οδθγείται ςτον ςοφιςτικό ςχετικιςμό και υποκειμενιςμό. Αποδζχεται μάλλον τθ ςχετικότθτα του θκικοφ κϊδικα και όχι τον ςχετικιςμό, όπωσ άλλωςτε κα διευκρινίςει παρακάτω, ςτισ επόμενεσ ενότθτεσ. Η ςχετικότθτα του θκικοφ κϊδικα ςθμαίνει ότι το περιεχόμενο των θκικϊν αρετϊν εξαρτάται από το περιεχόμενο ςυγκεκριμζνων και αντικειμενικϊν ςτακερϊν μεταβλθτϊν, όπωσ είναι ο χρόνοσ, ο ςκοπόσ, θ περίςταςθ κ.τ.λ. Αντίκετα με τον ςχετικιςμό του θκικοφ κϊδικα εννοείται ότι το περιεχόμενο των θκικϊν αρετϊν ορίηεται από το άτομο όπωσ νομίηει και το ςυμφζρει κάκε φορά, κυριαρχεί δθλαδι ο υποκειμενιςμόσ. γ) Η αρετι είναι προϊόν ελεφκερθσ βοφλθςθσ του ανκρϊπου («τοῦκ’ αἱ ρεῖ ται»). δ) Η αρετι προςδιορίηεται με βάςθ τθ λογικι, τον «ὀρκὸν λόγον» (θ άποψθ αυτι κα αναλυκεί περαιτζρω ςτισ επόμενεσ ενότθτεσ). Το ςτοιχείο αυτό προκφπτει από τθν αναφορά τθσ λζξθσ «ἐπιςτιμων», ο οποίοσ επιηθτά («ηθτεῖ ») και επιλζγει («αἱ ρεῖ ται») τθ μεςότθτα ακολουκϊντασ μια λογικι διεργαςία. Αναςυνκζτοντασ, λοιπόν, όλα αυτά τα ςτοιχεία μποροφμε να ποφμε ότι: • Αφοφ θ αρετι είναι μεςότθτα που προςδιορίηεται με υποκειμενικά κριτιρια, προκφπτει ότι δεν υπάρχει μζςα μασ εκ φφςεωσ. Αν ςυνζβαινε αυτό, δεν κα ίςχυαν όςα αναφζρονται ςτισ ενότθτεσ 1, 2 και 3. Αν, δθλαδι, ιταν ζμφυτο χαρακτθριςτικό, δεν κα μεταβαλλόταν, όπωσ αμετάβλθτοι είναι και οι νόμοι τθσ φφςθσ, και, επομζνωσ, κα προςδιοριηόταν με αντικειμενικά κριτιρια. Επίςθσ, δεν κα χρειαηόταν ο εκιςμόσ ςε θκικζσ πράξεισ για τθν κατάκτθςι τθσ και οι προςπάκειεσ των νομοκετϊν να κάνουν τουσ πολίτεσ καλοφσ μζςω του εκιςμοφ κα ιταν άςκοπεσ, αφοφ όλοι κα γεννιόμαςταν εκ φφςεωσ με ι χωρίσ τθν αρετι χωρίσ αυτό να μπορεί να μεταβλθκεί. • Είδαμε ότι θ αρετι είναι μεςότθτα υποκειμενικι και προςδιορίηεται από τον ίδιο τον άνκρωπο με μζτρο τον εαυτό του. Επομζνωσ, απαραίτθτθ προχπόκεςθ για τον προςδιοριςμό αυτισ τθσ μεςότθτασ είναι θ αυτογνωςία, το ςωκρατικό δθλαδι «γνῶ ςαυτόν». Μόνο αν κάποιοσ γνωρίηει κι καλά τον εαυτό του και μπορεί να εκτιμιςει τα όριά του, τα κετικά και τα αρνθτικά χαρακτθριςτικά του, μπορεί να φτάςει ςτθν αρετι και ςτον προςδιοριςμό του μζςου τθσ. Αυτι θ 6
  • 7. Α΢ΙΣΤΟΤΕΛΗ «ΗΘΙΚΑ ΝΙΚΟΜΑΧΕΙΑ» - 7θ ενότθτα διαδικαςία, βζβαια, είναι εξαιρετικά δφςκολθ και επίπονθ και δεν μπορεί να τθν κάνει μόνοσ του, αλλά χρειάηεται τθν κατάλλθλθ αγωγι. ΑΙ΢ΘΗΣΙΚΑ ΢ΧΟΛΙΑ Ρολυςφνδετα ςχιματα: • «τὸ μὲν πλεῖ ον τὸ δ’ ἔλαττον τὸ δ’ ἴ ςον, καὶ ταῦτα ἢ κατ’ αὐτὸ τὸ πρᾶγμα ἢ πρὸσ ἡμᾶσ»: χρθςιμοποιοφνται ςτθν προςπάκεια του Αριςτοτζλθ να προςδιορίςει τθν ζννοια τθσ μεςότθτασ και να διακρίνει τα δφο διαφορετικά κριτιρια προςδιοριςμοφ τθσ. • «μιτε πλεονάηει μιτε ἐλλείπει»: τονίηονται τα χαρακτθριςτικά του υποκειμενικοφ μζςου. Αντικζςεισ: • «Λζγω δὲ τοῦ μὲν πράγματοσ μζςον …, πρὸσ ἡμᾶσ δὲ …»: τονίηονται τα αντίκετα χαρακτθριςτικά του αντικειμενικοφ και υποκειμενικοφ μζςου. • «πλεονάηει ≠ ἐλλείπει», «πολλὰ ≠ ὀλίγα», «πολφ ≠ ὀλίγον»: τονίηονται οι αντικετικζσ ζννοιεσ τθσ υπερβολισ και τθσ ζλλειψθσ, των δφο άκρων ανάμεςα ςτα οποία βρίςκεται θ μεςότθτα. • «ὑπερβολὴν - ἔλλειψιν ≠ μζςον», «φεφγει ≠ ηθτεῖ , αἱ ρεῖ ται»: αντιπαρατίκεται θ μεςότθτα με τθν υπερβολι και τθν ζλλειψθ, οι οποίεσ αποτελοφν τα δφο άκρα τθσ και πρζπει να αποφεφγονται, γιατί μασ απομακρφνουν από τθν θκικι αρετι. Αντίκετα, μόνο αν επιδιϊκουμε τθ μεςότθτα μποροφμε να κατακτιςουμε τθν αρετι. 7