Проект «моя малая родина!» направлен на воспитание патриотизма и гражданственности у дошкольников через знакомство с историей и культурой родного города Томска. В ходе реализации проекта планируется создание мини-музея, где дети смогут участвовать в различных образовательных и творческих мероприятиях, способствующих формированию их идентичности и любви к родному краю. Анкетирование показывает низкий уровень интереса детей к истории города, что подчеркивает необходимость улучшения патриотического воспитания в детских садах.

1. Проект: «Моя малая Родина!»
Выполнила воспитатель МАДОУ № 51 г. Томска
Ульяничева Н. Г.

2. Паспорт проекта:

3. Введение:
“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой еѐ ты в детстве увидал”
Симонов К.М.
Родина, Отечество.…В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь
новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный.
Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в
становлении личности ребенка.
В последние годы идет переосмысление сущности патриотического воспитания: идея воспитания патриотизма
и гражданственности, приобретая все большее общественное значение, становится задачей государственной
важности. Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и
педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают
национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому,
природе, культуре малой Родины.
Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными
особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином
своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве,
нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. И действительно, как не велика наша страна, человек
связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз;
с двором, где посадил первое деревце.
Рост научно-технического прогресса, новые открытия и технические изобретения отодвинули на второй план
духовные ценности. Проблемы воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине выпали
из поля зрения ученых и практиков на многие годы. С введением в действие закона РФ “Об образовании”
произошли существенные изменения в развитии системы образования. Это повлекло изменения содержания
образования. Одним из приоритетных направлений стало знакомство детей дошкольного возраста с
национальным и региональным культурным наследием и историей страны.

4. Актуальность:
Проведенное среди детей и родителей воспитанников нашей группы анкетирование показывает:
к 5-6 годам у 70% дошкольников отсутствует познавательный интерес к истории и культурному
наследию города;
у 65 % детей отмечается низкий уровень знаний истории города,;
80 % родителей не имеют возможности посещать культурные учреждения города из-за высокой
занятости;
40 % родителей затрудняются в знании истории города;
20 % родителей не знают и не хотят знать историю города.
Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но
результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном
направлении, наполнение ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить
формы организации педагогического процесса по ознакомлению детей с особенностями города. На
мой взгляд, решением данной проблемы станет реализация проекта: «Моя малая Родина!», итог
которого - создание мини-музея «Томск-любимый город», и при условии его создания, полагаю, что
уровень знаний детей о родном городе, его истории, достопримечательностях повысится.

5. Формы работы:
1.Подвижные игры с правилами;
2. Подвижные дидактические игры;
3. Соревнования;
4. Рисование;
5.Аппликация;
6.Лепка;
7. Выставка;
8.Рассматривание и обсуждение;
9.Чтение и обсуждение;
10.Разучивание;
11.Просмотр и обсуждение видеофильма;
12.Экскурсия;
13.Макетирование;
14.Самостоятельный поиск ответов на вопросы;
15.Беседа;
16.Рассматривание иллюстраций, альбомов.

6. Этапы проведения и
реализации проекта:
1.Информационно-накопительный:
- Изучение интереса детей для определения
целей проекта.
- Сбор и анализ литературы для взрослых и
детей.
- Обращение к специалистам.
2. Организационно-практический:
- Познакомить детей с историей родного края;
- Работа по созданию условий для изучения
родного края
- Использование игровых инновационных
технологий.
3. Завершающий:
- Презентация проекта.

7. План реализации проекта:
Образовательная
область
Вид детской
деятельности
Срок
Содержание
Результаты
Ответственны
е
Коммуникация
Коммуникативная
Октябрь
Беседа «Город-Томскпрошлое и настоящее»
Альбом «Прошлое и
настоящее Томска»
Воспитатель
Чтение
художественной
литературы
Чтение
художественной
литературы
Октябрь
Заучивание
стихотворения «Люблю я
свой Томск ненаглядный»
Альбом «Стихи о
Томске»
Воспитатель,
родители
воспитанников.
Художественное
творчество
Продуктивная
Октябрь
Оригами «Хвойный лес»
Сбор поделок для
создания в дальнейшем
макета «Природные
богатства нашего края»
Воспитатель
Физическая
культура
Двигательная
Ноябрь
Развлечение «Сильные,
смелые, ловкие нужны
городу»
Коммуникация
Коммуникативная
Ноябрь
Беседа «Путешествие по
Томску»
Коллаж
«Достопримечательнос
ти нашего города»
Воспитатель
Художественное
творчество
Продуктивная
Ноябрь
Рисование «Томск
глазами детей»
Выставка рисунков и
создание альбома «С
любовью к городу»
Воспитатель,
педагог
дополнительного
образования
Воспитатель, руков
одитель
физического
воспитания

8. Образователь
ная область
Вид детской
деятельности
Срок
Содержание
Результаты
Ответственны
е
Коммуникация
Коммуникативная
Декабрь
Беседа «Символика
Томска»
Оформление
мини-музея
символикой города
Воспитатель
Художественное
творчество
Продуктивная
Декабрь
Оригами «Птицы
нашего края»
Сбор поделок для
создания в
дальнейшем
макета
«Природные
богатства нашего
края»
Воспитатель
Чтение
художественной
литературы
Чтение
художественной
литературы
Декабрь
«Легенды о Томске»
Альбом «Легенды
Томска»
Воспитатель,
родители
воспитанников
Художественное
творчество
Продуктивная
Январь
Конструирование «Наш
город будущего»
Фотовыставка
«Город будущего»
Воспитатель
Познание
Познавательноисследовательская
Январь
Экскурсия в
Сибирский
ботанический сад ТГУ
Фотовыставка
«Растения родного
края»
Воспитатель,
родители
воспитанников.

9. Образователь
ная область
Вид детской
деятельности
Срок
Содержание
Результаты
Ответстве
нные
Художественное
творчество
Продуктивная
Февраль
Лепка «Животные
нашего края»
Сбор поделок для
создания в
дальнейшем макета
«Природные
богатства нашего
края»
Воспитатель
Познание
Познавательноисследовательская
Февраль
Оформление макета
«Природные богатства
нашего края»
Макет «Природные
богатства нашего
края»
Воспитатель
Познание
Познавательноисследовательская
Экскурсия в Томский
областной
краеведческий музей.
Фотоальбом «Ребятам
о зверятах»
Воспитатель
Февраль
Оформление мини-музея «Томск-любимый город»

10. Критерии эффективности:

11. Ожидаемый результат:

12. Перспективы проекта:

13. Литература:
1.Е.С.Евдокимова «Проектирование модели гражданского воспитания в ДОУ».
Управление ДОУ 2002 №6.
2.И.В.Штанько «Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного
возраста». Управление ДОУ 2004 № 4.
3.Л.Н.Коротовских «Методическое сопровождение краеведения в ДОУ. Управление
ДОУ 2006 № 8.
4.Т.И.Доможакова «Воспитание патриотизма у детей старшего дошкольного
возраста». Управление ДОУ 2006 № 8.
5.М.Д.Маханева «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников».
Управление ДОУ 2005 №1.
6.Н.Г.Комратова, Л.Ф.Грибова «Моя малая Родина». Управление ДОУ 2005 №1.
7.И.В.Жирякова «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников через
музейную педагогику». Управление ДОУ 2008 № 4.
8.З.А.Ершова, Н.А.Краскина «Никто не забыт, ничто не забыто…»