.

1. Cairo University
Nursing college
Program Doctorate 1st semester 2022 / 2023
Course: Quantitative Research-02805
Summary of sampling types
Determine the variables and study design from the research topics
Student name
Amal Turikham Abdullah Alghamdi
‫الغامدي‬ ‫طريخم‬ ‫أمل‬

2. ‫أنواع‬
‫البحث‬ ‫عينات‬
Quantitative Research sampling methods
Probability Sampling (Randomization) Non-Probability Sampling (No Randomization)
in which every unit in the population has a chance (greater than zero) of being
selected in the sample. The participants are selected randomly.
Types of Probability Sampling:
1. Simple random sampling
2. Systematic sampling
3. Cluster Sampling
4. Stratified Sampling
where some elements of population have no chance of selection (these are sometimes
referred to as 'out of coverage'/'under covered'), or where the probability of selection can't
be accurately determined.
Types of non-probability sampling:
1. Convenience sampling
2. Snowball Sampling
3. Judgmental or purposive Sampling
4. Quota Sampling
Probability Sampling (Randomization)
Simple random sampling
‫البسيطة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬
Systematic sampling
‫المنتظمة‬ ‫العشوائية‬ ‫العينة‬
Cluster Sampling
‫العين‬
‫العشوائية‬ ‫ة‬
‫العنق‬
‫ودية‬
Stratified Sampling
‫العي‬
‫الطبقية‬ ‫العشوائية‬ ‫نة‬
It is a technique where every
item in the population has an
even chance and likelihood of
being selected. Applicable when
population is small,
homogeneous & readily
available.
‫الفرصة‬ ‫تفس‬ ‫فرد‬ ‫لكل‬ ‫يكون‬ ‫التي‬ ‫العينة‬ ‫هي‬
.‫العينة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫ممثلة‬ ‫تكون‬ ‫بأن‬
‫المسابقات‬ ‫خالل‬ ‫القرعة‬ ‫مثال‬
relies on arranging the target
population according to some
ordering scheme and then
selecting elements at regular
intervals through that ordered
list.
‫الف‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬
‫بطريقة‬ ‫العينة‬ ‫في‬ ‫رد‬
‫منتظمة‬
.
‫مثال‬
:
‫أسماء‬
‫البيانات‬ ‫قائمة‬ ‫قي‬ ‫المرضى‬
‫يت‬
‫الب‬ ‫في‬ ‫بالقرعة‬ ‫رقم‬ ‫اختيار‬ ‫م‬
‫وليكن‬ ‫داية‬
‫رقم‬
5
‫الم‬ ‫اختيار‬ ‫يتم‬ ‫بعدها‬
‫رقم‬ ‫ريض‬
5
‫ثم‬
10
‫ثم‬
15
‫ثم‬
20
‫وهكذا‬
is an example of 'two-stage sampling'. First
stage a sample of areas is chosen; Second
stage a sample of respondents within those
areas is selected. Population divided into
clusters of homogeneous units, usually based
on geographical contiguity. Sampling units
are groups rather than individuals. A sample
of such clusters is then selected. All units
from the selected clusters are studied.
‫مجموعات‬ ‫الى‬ ‫الدراسة‬ ‫مجتمع‬ ‫الباحث‬ ‫يقسم‬
‫أصغر‬
‫تعرف‬
‫باسم‬
‫هذه‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫عشوائي‬ ‫بشكل‬ ‫يختارون‬ ‫ثم‬ ‫العناقيد‬
‫و‬ ‫عينة‬ ‫لتشكيل‬ ‫المجموعات‬
‫تجانسها‬ ‫يشترط‬
:‫مثال‬
‫العي‬ ‫جمع‬ ‫من‬ ‫بدال‬
‫الرابع‬ ‫الصف‬ ‫في‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫نات‬
‫المخ‬ ‫المدارس‬ ‫في‬
‫في‬ ‫العينة‬ ‫نطاق‬ ‫تضييق‬ ‫يمكن‬ ‫تارة‬
‫المرحلة‬ ‫اضافيتين‬ ‫مرحلتين‬
‫األولى‬
‫تختار‬ ‫مدرسة‬ ‫كل‬ ‫من‬
‫من‬ ‫الثانية‬ ‫والخطوة‬ ‫الرابع‬ ‫الصف‬ ‫فصول‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫عشوائيا‬
‫عشو‬ ‫تختار‬ ‫الفصول‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬
‫الطالب‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫ائيا‬
‫العينة‬ .
.‫منها‬ ‫البيانات‬ ‫جمع‬ ‫يسهل‬ ‫وبالتالي‬ ‫بكثير‬ ‫أصغر‬ ‫الناتجة‬
Where population embraces a number of distinct
categories, the frame can be organized into separate
"strata." Each stratum is then sampled as an
independent sub-population, out of which individual
elements can be randomly selected. Every unit in a
stratum has same chance of being selected. Stratums
are formed based on shared, unique characteristics of
the members, such as age, income, race, or education
level.
‫من‬ ‫مكون‬ ‫االحصائي‬ ‫المجتمع‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫الطبقية‬ ‫العينة‬ ‫تستخدم‬
‫متميزة‬ ‫مجموعات‬
‫أي‬
‫طبقات‬ ‫او‬ ‫فئات‬ ‫الى‬ ‫مقسم‬ ‫انه‬
‫المد‬ ‫تقسيم‬ ‫مثل‬
‫ينة‬
‫او‬ ‫جغرافية‬ ‫مناطق‬ ‫الى‬
‫حسب‬ ‫اقسام‬ ‫الى‬ ‫االحصائي‬ ‫المجتمع‬ ‫تقسيم‬
‫دراستها‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫الخاصية‬
‫الى‬ ‫المتجانس‬ ‫غير‬ ‫المجتمع‬ ‫تقسم‬ ‫يتم‬ .
‫على‬ ‫نحصل‬ ‫وبالتالي‬ ‫تماما‬ ‫متجانس‬ ‫منها‬ ‫كل‬ ‫فرعية‬ ‫مجتمعات‬
‫تقدير‬
‫لمتوسط‬ ‫دقيق‬
‫الطبقة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫مأخوذة‬ ‫عينة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫طبقة‬ ‫كل‬
.
‫نرغب‬ :‫مثال‬
‫في‬
‫الرجال‬ ‫عند‬ ‫السعادة‬ ‫دراسة‬
،‫والنساء‬
‫ولن‬
‫بأن‬ ‫فرض‬
‫نسبة‬ ‫اخذ‬ ‫يتم‬
20
‫ال‬ ‫من‬ %
‫ن‬
‫و‬ ‫ساء‬
20
.‫الرجال‬ ‫من‬ %
‫إذا‬
‫النساء‬ ‫عدد‬ ‫كان‬
100
‫الرجال‬ ‫وعدد‬
50
‫ف‬
‫أخذ‬ ‫يتم‬ ‫سوف‬
20
‫من‬
‫النسا‬
‫و‬ ‫ء‬
10
‫الرجال‬ ‫من‬
‫حت‬
‫لل‬ ‫يمكن‬ ‫ى‬
.‫المجتمع‬ ‫تمثل‬ ‫ان‬ ‫عينة‬

3. (No Randomization)
Probability Sampling
-
Non
Convenience sampling
‫العرضية‬ ‫العينة‬
Snowball Sampling
‫الع‬
)‫الثلج‬ ‫(كرة‬ ‫المتسلسلة‬ ‫ينة‬
Judgmental or purposive Sampling
‫العمدي‬ ‫العينة‬
‫ة‬
Quota Sampling
‫الحصصية‬ ‫العينة‬
Sometimes known as grab or
opportunity sampling or
accidental or haphazard
sampling. which involves the
sample being drawn from that
part of the population which is
close to hand. That is, readily
available and convenient.
‫يص‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫الباحث‬ ‫يختار‬
‫مثال‬ ‫ادفه‬
‫س‬
‫ؤال‬
‫ما‬ ‫مكان‬ ‫في‬ ‫ما‬ ‫حدث‬ ‫عن‬ ‫شخص‬
.‫به‬ ‫يوجد‬
in which the samples have traits
that are rare to find. This is a
sampling technique, in which
existing subjects provide
referrals to recruit samples
required for a research study.
Example homeless
‫يصعب‬ ‫او‬ ‫نادرة‬ ‫سمات‬ ‫على‬ ‫العينة‬ ‫تحتوي‬
‫الشخص‬ ‫يقدم‬ ‫حيث‬ ‫عليها‬ ‫العثور‬
‫األول‬
‫من‬
‫محتملين‬ ‫اشخاص‬ ‫مشاركة‬ ‫العينة‬
‫إضافيين‬
‫يتم‬ ‫التي‬ ‫الصفات‬ ‫نفس‬ ‫لهم‬
‫البحث‬ ‫دراسة‬
.‫حولها‬
‫ال‬ ‫مثال‬
‫مشردين‬
The researcher chooses the sample based on
who they think would be appropriate for the
study. This is used primarily when there is a
limited number of people that have expertise
in the area being researched. Includes
gathering a selection of items for testing
based on examiners’ professional judgment,
expertise, and knowledge.
‫اخت‬ ‫في‬ ‫الباحث‬ ‫يعتمد‬
‫تشكيل‬ ‫على‬ ‫وقدرته‬ ‫خبرته‬ ‫على‬ ‫يارها‬
‫يراها‬ ‫التي‬ ‫العينة‬
‫األنسب‬
‫ال‬ ‫للدراسة‬
‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫تي‬
.
‫مثال‬
‫التربوي‬ ‫البحث‬ ‫في‬ ‫دراسة‬
‫ي‬
‫الباح‬ ‫رغب‬
‫ث‬
‫جمع‬ ‫في‬
‫تع‬
‫حول‬ ‫الطالب‬ ‫من‬ ‫ليقات‬
‫األساليب‬
‫مدرستهم‬ ‫في‬ ‫التربوية‬
‫الباحث‬ ‫سيختار‬ ‫هنا‬
‫أ‬
‫فضل‬
‫تقديم‬ ‫يمكنهم‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬
‫المعلومات‬
‫المنهجي‬ ‫للتحقيق‬
The population is first segmented into mutually
exclusive sub-groups, just as in stratified sampling.
Then judgment used to select subjects or units from
each segment based on a specified proportion. For
example, an interviewer may be told to sample 200
females and 300 males between the age of 45 and 60.
‫من‬ ‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫تمثل‬ ‫معينة‬ ‫لخصائص‬ ‫طبقا‬ ‫طبقات‬ ‫الى‬ ‫المجتمع‬ ‫تقسيم‬ ‫يتم‬
‫حرية‬ ‫للباحث‬ ‫يترك‬ ‫ولكن‬ ‫المجتمع‬ ‫في‬ ‫وجودها‬ ‫بنسبة‬ ‫العينة‬ ‫طبقات‬
‫اختيار‬
‫األشخاص‬
‫تمثي‬ ‫عدم‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬ ‫وهذا‬ ‫طبقة‬ ‫كل‬ ‫من‬
‫المجتمع‬ ‫ل‬
.‫كامال‬ ‫تمثيال‬
‫م‬
‫ثال‬
ً‫ا‬‫عالي‬ ً‫ا‬‫تعليم‬ ‫المتعلمين‬ ‫رأي‬ ‫استقصاء‬ ‫يريد‬ ‫الباحث‬ ‫كان‬ ‫إذا‬
‫و‬
‫و‬ ً‫ا‬‫متوسط‬
‫و‬ ‫المهن‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫ترتيب‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫ابتدائي‬
‫في‬ ‫نسبتهم‬ ‫كانت‬
‫األصل‬ ‫المجتمع‬
1
:
2
:
4
‫وحجم‬
‫العينة‬
18
‫ثمانية‬ ‫يختار‬ ‫أن‬ ‫فعليه‬ ً‫ا‬‫طالب‬
‫وطالبين‬ ‫متوسط‬ ‫تعليم‬ ‫ذوي‬ ‫طالب‬ ‫وأربعة‬ ‫أولي‬ ‫تعليم‬ ‫ذوي‬ ‫طالب‬
.‫عال‬ ‫تعليم‬ ‫ذوي‬

4. ‫تحديد‬
‫الدراس‬ ‫نوع‬
‫ة‬
‫و‬
‫أنواع‬
‫المتغيرا‬
‫البحث‬ ‫عنوان‬ ‫من‬ ‫ت‬
Cross-sectional study Correlation study
Casual comparative
study
Quasi-experimental study
True-experimental
(RCT)
‫عن‬ ‫تبحث‬ ‫التي‬ ‫الدراسة‬
‫وصف‬
‫حالة‬
‫مثال‬
‫او‬ ‫االمراض‬ ‫انتشار‬
knowledge, attitude and
practice
‫او‬ ‫اشخاص‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫فقط‬ ‫واحدة‬ ‫لمرة‬
‫مجموعات‬
‫ا‬ ‫متغيرين‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫معرفة‬
‫و‬
‫أكثر‬
‫منها‬ ‫بأي‬ ‫التالعب‬ ‫او‬ ‫التحكم‬ ‫دون‬
‫ال‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫وانما‬
‫مالحظة‬
‫الختبار‬
‫بينهم‬ ‫االرتباط‬ ‫قوة‬
.
‫و‬
‫بين‬ ‫االرتباط‬
‫هم‬
‫يعني‬ ‫ال‬
‫أحد‬ ‫في‬ ‫التغيير‬ ‫أن‬
‫في‬ ‫التغيير‬ ‫سبب‬ ‫هو‬ ‫المتغيرات‬
‫اآلخر‬ ‫المتغير‬
‫متغي‬ ‫بين‬ ‫السببية‬ ‫العالقة‬
‫حيث‬ ‫رين‬
‫نتيجة‬ ‫يشير‬ ‫ان‬
‫أحد‬
‫بسبب‬ ‫المتغير‬
‫نتيجة‬ ‫او‬
‫المتغير‬
‫اال‬
‫خر‬
.
‫المتغير‬
‫ه‬ ‫المستقل‬
‫السبب‬ ‫و‬
‫والمتغير‬
‫التابع‬
‫به‬ ‫يتأثر‬ ‫الذي‬
Independent variable is
the cause and dependent
variable is the effect
Effect of independent
variable on dependent
variable
‫متغي‬ ‫بين‬ ‫السببية‬ ‫العالقة‬
‫ان‬ ‫حيث‬ ‫رين‬
‫نتيجة‬ ‫يشير‬
‫أحد‬
‫نتيجة‬ ‫او‬ ‫بسبب‬ ‫المتغير‬
‫المتغير‬
‫اال‬
‫خر‬
.
‫ه‬ ‫المستقل‬ ‫المتغير‬
‫و‬
‫السبب‬
‫والمتغير‬
‫به‬ ‫يتأثر‬ ‫الذي‬ ‫التابع‬
‫ويتم‬
‫عشوائية‬ ‫غير‬ ‫بطريقة‬ ‫العينة‬ ‫اختيار‬
‫بأحد‬ ‫يتحكم‬ ‫ان‬ ‫الباحث‬ ‫ويستطيع‬
‫النتيجة‬ ‫لمعرفة‬ ‫المتغيرين‬
.
1. The independent variable
to dependent variable
2. Effect of independent
variable on dependent
variable
‫حيث‬ ‫متغيرين‬ ‫بين‬ ‫السببية‬ ‫العالقة‬
‫بسبب‬ ‫المتغير‬ ‫أحد‬ ‫نتيجة‬ ‫يشير‬ ‫ان‬
‫المتغير‬ .‫االخر‬ ‫المتغير‬ ‫نتيجة‬ ‫او‬
‫والمتغي‬ ‫السبب‬ ‫هو‬ ‫المستقل‬
‫التابع‬ ‫ر‬
‫العينة‬ ‫اختيار‬ ‫ويتم‬ ‫به‬ ‫يتأثر‬ ‫الذي‬
‫بطريقة‬
‫عشوائية‬
‫الباحث‬ ‫ويستطيع‬
‫و‬ ‫المتغيرين‬ ‫بأحد‬ ‫التحكم‬
‫يوجد‬
‫م‬
‫ومجموعة‬ ‫العالج‬ ‫جموعة‬
‫ضابطة‬
.
1. Effect of independent
variable on dependent
variable
Example
of
research
topic
1. Is the Australian nursing
workforce ready to
embrace prescribing under
supervision?
2. Turnover among foreign
nurses in Saudi Arabia.
3. The nursing work
environment and quality of
care.
‫ل‬
‫لوصف‬ ‫التمريض‬ ‫استعداد‬ ‫معرفة‬
،‫ادوية‬
‫ل‬
‫معرفة‬
‫بين‬ ‫الوظيفي‬ ‫الدوران‬
،‫التمريض‬
‫لمعرفة‬
‫الخدمة‬ ‫وجودة‬ ‫التمريض‬ ‫محيط‬
.‫المقدمة‬
1. Correlational Study on
the Relationship
Between Students’
Metacognition
Development and
Students ’Learning
Result
‫االدراك‬ ‫تطوير‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫معرفة‬
‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬
‫تع‬ ‫نتيجة‬
‫بدون‬ ‫ليمهم‬
‫أي‬
‫ت‬
‫حكم‬
‫الباحث‬ ‫من‬
‫المتغيرات‬ ‫على‬
‫لمعرفة‬ ‫وانما‬
‫إذا‬
‫عالقة‬ ‫هناك‬ ‫كان‬
‫ال‬ ‫وهذا‬ ‫بينهم‬
‫انه‬ ‫يعني‬
‫أحد‬
‫ق‬ ‫المتغيرين‬
.‫االخر‬ ‫في‬ ‫يؤثر‬ ‫د‬
1. Effect of virtual
classroom on critical
care and emergency
nursing students'
achievement and
learning satisfaction
‫االفتراضية‬ ‫الفصول‬ ‫تأثير‬ ‫معرفة‬
‫على‬
‫رضا‬
‫وإنجاز‬
‫ط‬
‫الب‬
‫التمريض‬
‫رضا‬ ‫هنا‬ .
‫طالب‬
‫التمريض‬
‫يتأثر‬ ‫قد‬ ‫رضاه‬ ‫عدم‬ ‫او‬
‫من‬ ‫النوع‬ ‫بهذا‬
‫الدراسة‬
(
‫الفصول‬
‫االفتراضية‬
)
1. Effect of screening
mammography on breast
cancer mortality
‫ف‬ ‫تأثير‬
‫للثدي‬ ‫الشعاعي‬ ‫التصوير‬ ‫حص‬
‫نسبة‬ ‫على‬
‫الثدي‬ ‫سرطان‬ ‫بسبب‬ ‫الوفاة‬
.
‫وهنا‬
‫وجود‬ ‫سبب‬
‫تأثر‬ ‫او‬
‫ا‬ ‫المتغير‬
‫لتابع‬
)‫الثدي‬ ‫سرطان‬ ‫بسبب‬ ‫(الوفاة‬
‫هو‬
‫المتغير‬
‫المستقل‬
(
‫عمل‬ ‫عدم‬
‫التصوير‬ ‫فحص‬
)‫الشعاعي‬
.
1. The Effect of Vitamin
D on Renin-
Angiotensin-System
Activation and Blood
Pressure
‫الن‬ ‫على‬ ‫دال‬ ‫فيتامين‬ ‫تأثير‬
‫ظام‬
‫(رينين‬ ‫الهرموني‬
-
)‫انجيوتينسن‬
.‫الدم‬ ‫وضغط‬
‫سبب‬ ‫يكون‬ ‫قد‬ ‫وهنا‬
‫تأثر‬
‫المتغير‬
( ‫التابع‬
‫وضغط‬ ‫الهرموني‬ ‫النظام‬
‫(فيتامين‬ ‫المستقل‬ ‫المتغير‬ ‫هو‬ )‫الدم‬
)‫دال‬

5. Types
of
variables 1. The dependent variable Y
is prescribing under
supervision.
The independent variables
X the researcher can look
at demographic or other
part as independent
variable example age (male
and female), nationality
(Saudi, non-Saudi), so and
on.
2. The dependent variable is
Turnover. The independent
variables are as in example
1.
3. The dependent variable is
quality of care.
Independent variable is
nursing work environment.
1. The dependent variable
is Students ’Learning
Result.
Independent variable is
Students’
Metacognition
Development
1. The dependent
variable Y is critical
care and emergency
nursing students'
achievement and
learning satisfaction.
The independent
variable X is virtual
classroom.
1. The dependent variables Y
is improving the nurse
work environment.
The independent variables
X is the implementation of
a professional practice
model.
2. The dependent variable is
breast cancer mortality.
Independent variable is
screening mammography.
1. The dependent
variables are Renin-
Angiotensin-System
Activation and Blood
Pressure. Independent
variable is Vitamin D.