เอกสารบทคัดย่อวิจัย

1. รายงานผลการจัดการเรี ยนรู ้ที่เน้นกระบวนการคิดแบบบูรณาการโดยการใช้ทฤษฎีการคิดอย่างมี
วิจารณญาณและทฤษฎีการสร้างองค์ความรู ้ดวยตนเอง กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้คณิ ตศาสตร์
้
่
ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 เรื่ อง เซต เพื่อเสริ มสร้างคุณลักษณะอยูอย่างพอเพียง
บทคัดย่อ
การวิจยครั้งนี้มีวตถุประสงค์ 1)เพื่อพัฒนารู ปแบบการจัดการเรี ยนรู้ที่เน้นกระบวนการคิด
ั
ั
แบบบูรณาการโดยการใช้ทฤษฎีการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทฤษฎีการสร้างองค์ความรู ้ดวยตนเอง
้
่
กลุ่มสาระการเรี ยนรู ้คณิ ตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 เรื่ อง เซต เพื่อเสริ มสร้างคุณลักษณะอยูอย่าง
พอเพียง ให้มีประสิ ทธิภาพตามเกณฑ์ 75 / 75 2) เพื่อเปรี ยบเทียบผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยนก่อน
และหลังเรี ยน 3) เพือศึกษาค่าดัชนีประสิ ทธิ ผลคะแนนความสามารถทางการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
่
ก่อนเรี ยนและหลังเรี ยน และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรี ยนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4 ที่มีต่อ
การจัดการเรี ยนรู้
ประชากรที่ใช้ในการวิจยครั้งนี้ เป็ น นักเรี ยนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4
ั
โรงเรี ยนลานทรายพิทยาคม อาเภอท่าตูม สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33
ภาคเรี ยนที่ 1 ปี การศึกษา 2555 จานวน 89 คน จานวน 3 ห้องเรี ยน
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจยครั้งนี้ เป็ น นักเรี ยนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 4/2 จานวน 26 คน
ั
เครื่ องมือในการวิจย ประกอบด้วย 1) แผนจัดการจัดการเรี ยนรู้ จานวน 10 แผน แผนละ
ั
1- 2 ชัวโมง รวม 13 ชัวโมง มีค่าความเหมาะสมตั้งแต่ 4.33 - 5.00 เหมาะสมมากที่สุดมีค่าความ
่
่
่
สอดคล้องเท่ากับ 1.00 อยูในระดับใช้ได้ 2) แบบทดสอบแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรี ยน
่
แบบปรนัย ชนิ ด 4 ตัว เลื อ ก จานวน 30 ข้อ มี ค่ า ความยากง่ายอยูระหว่าง 0.57 – 0 .71 ค่าอานาจ
่
จาแนกอยูระหว่าง 0.20 – 1.00 และค่าความเชื่อมันเท่ากับ 0. 96 และ 3) แบบทดสอบวัด
่
ความสามารถในการคิดอย่างมีวจารณญาณ แบบเลือกตอบมีท้ งหมด 5 ตอน รวม 30 ข้อ ที่ผวจย
ิ
ั
ู้ ิ ั
สร้างขึ้น 4) แบบวัดความพึงพอใจของนักเรี ยนชั้นมัธ ยมศึ ก ษาปี ที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรี ยนรู้ ที่
ผูวจยสร้างขึ้น ซึ่ งเป็ นแบบมาตราส่ วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จานวน 15 ข้อ และมี
้ิั
ค่าความเชื่อมันของแบบสอบถามทั้งฉบับเท่ากับ 0.96 และ มีค่าอานาจจาแนกตั้งแต่ 0.544 ่
0.955
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ขอมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่ วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์
้
ความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ ยคะแนนก่อนและหลังเรี ยนโดยใช้ t–test แบบ (Dependent Samples)
คำสำคัญ การจัดการเรี ยนรู้ ,กระบวนการคิดแบบบูรณาการ, การคิดอย่างมีวิจารณญาณ

2. ่
การสร้างองค์ความรู้ดวยตนเอง , สาระการเรี ยนรู้คณิ ตศาสตร์ , คุณลักษณะอยูอย่างพอเพียง
้
Report on the management of learning processes that are integrated by using the theory of critical
thinking and the theory of self-knowledge. Group learning arithmetic.
Grade 4 to enhance the feature set is sufficient.
Abstract.
This research aims. 1) to develop a model of learning that focuses on thought processes
integrated by using the theory of critical thinking and the theory of self-knowledge. Group learning
arithmetic. Grade 4 to enhance the feature set is sufficient. Performance criteria of 75/75 2) to
compare the achievement before and after class 3) to study the effectiveness index points to the
critical thinking before and after learning, and 4) to study the satisfaction of the students. grade 4
towards learning.
The population used in this study were students at four school districts Tum sandlot
Learning Area Office Region 33 Secondary Semester 1 Year 2555 Number 89 Number 3 classrooms.
The sample used in this study were students at 4/2 in 26 patients.
Research tools include 1) the management of learning 10 plan for 1 to 2 hours and 13 hours
with the right from 4.33 to 5.00 as the most valuable consistency was 1.00 in the available 2) test.
achievement tests, multiple-choice type with four options of 30 items, the difficulty between .57 to
0 .71, the discrimination is between 0.20 to 1.00, and the reliability is 0., 96 and 3) Test. capable of
critical thinking. All five have a choice now includes 30 items that were created 4) satisfaction of the
four students towards learning. The researcher created. Which is a scale (Rating Scale) 5 level 15
items and has a reliability of 0.96 and a query as to the discrimination from 0.544 to 0.955.
The statistics used in data analysis were percentage, mean and standard deviation. And analyze the
difference between the mean scores before and after using a t-test (Dependent-Samples).
Keyword learning. , Thought process integration, and critical thinking.
Creating self-knowledge, learning math, the self sufficient.
Google แปลภาษาสาหรับธุรกิจ:เครื่ องมือสาหรับนักแปลเครื่ องมือแปลเว็บไซต์