1. 科学についての認識と社会システム
北海道大学CoSTEP
石村源生

2. 科学・技術・工学の「理念型」
• 科学
– 自然の中に見つかるいろいろな事実とそれらの間に成り
立つ関係や法則性について研究し、明らかにする学問
– 功利的な目標、価値の追求に対する要求は無い
• 技術
– 科学研究の成果を実用的な目的のために利用するもの
• 工学
– 科学の成果を基礎として得られた技術を体系化した学問
（桜井 1995 『自然科学とは何か』一部改変）

3. 科学・技術・工学・社会
科学
技術（※「社会技術」を含む）
工学
経験則
科学的根拠
学問的体系
支援
テクノロジー 実用性提供・産業創出
自然体験
社会
支援
支援
支援
文化
経験知

4. 科学は対象か？方法か？
科学は、“解けるものを解く技術(Art)”
-P. Medawar (1987)
1. 科学は方法
2. 科学的方法を適用できる対象は限られている
「対象」が科学的方法の「象徴」になった？
– 「宇宙」は「科学」か？
– 「人間の精神」は「科学」か？

5. 科学・技術・工学の「社会的機能」
• 元々は、物質から（人工物を介して）価値を生み出すこと
• 価値とは？
– 食料、材料、エネルギー
– 別の人工物（物質・情報）、製品、機能、サービス、経験
• 科学・技術・工学の発展によって、物質以外の環境（社
会・情報・心理環境等）が拡大
→「物質以外の環境から価値を生み出す方法」の重要性が増大
• 科学的方法の「象徴」となっていた伝統的な「対象」が、
実態に合わなくなってきた？

6. 「理科」「科学」は、何に取って代わ
られたのか？
• 「理科・科学から離れた」代わりに、人々は何に関心
を持ち、何に時間を費やし、何を学んでいるのか？
• 関心と時間は有限
• 我々は関心や時間のポートフォリオを組んで生きてい
る。

7. 関心の対象の変化
• 個人や社会集団は、つねに関心の対象を変化させて
いる。
• 環境への適応の結果。必ずしも悪いことではない。
• もしかして、「科学的方法の「象徴」となっていた伝統
的な「対象」」から関心が離れただけでは？
• 我々は今までとは異なる新しい対象に「科学的方
法」を適用している？
• 一方で、これまでと同じ対象に、「科学的方法」以外
の方法を適用している？

8. 「機能的等価物」という考え方
• 「科学」はこれまでどんな機能を果たしてきたのか？
• それと等価の機能を果たすものは他にあるか？
• それによっていわゆる（狭い意味での） 「科学」は代
替可能か？代替すべきか？
「科学的方法」
「科学情報」
「科学者」
「科学を学ぶこと」
の機能的等価物とは？

9. 科学を持続可能なものにするために
• 科学は知の生態系の中で、あるいは社会システムの
中で、いかにして持続可能でありうるか？
• 科学を持続可能なものにするために、どのような努
力が必要か？
• そもそも、なぜ持続可能なものにしなければならない
のか？

10. 社会システムにおける科学の理解と
実践
• 「科学の専門家」 「科学への興味、科学の内容・方
法論・社会構築的特性に関する理解を様々な水準
で持つ人」「科学と社会の関係についての研究者・実
践者」等々は、社会システムのどの位置に、どのよう
な役割分担の下に、どの程度の割合存在するとちょ
うどよいのか？
• 我々の真の課題は、「社会システムの維持のために、
上記の人々のより良いポートフォリオが、 （「良いポー
トフォリオ」自体を設計するのではなく）個々人の適応
的意思決定の結果として集合的に実現するように制
度設計を行うこと」なのかもしれない。