SlideShare a Scribd company logo
Αξιολόγηση Σεναρίου
Διδασκαλίας
Ρένα- Εύα
Σύντομη παρουσίαση σεναρίου
• Μάθημα: ΄Εκφραση -΄Εκθεση Γ΄
Λυκείου
• Κεφάλαιο: Δοκίμιο - Άρθρο –
Επιφυλλίδα
• Θέμα: Μνημεία- Παράδοση-Τέχνη
• Διάρκεια: 6 διδακτικές ώρες
Οργάνωση τάξης και υποδομή
• 5 ομάδες των 4 μαθητών
• Απαραίτητη η χρήση της αίθουσας
πληροφορικής
Στόχοι
• 1. Σε επίπεδο κλασσικού γραμματισμού:
 Η κατανόηση κειμένου και η συγγραφή περίληψης.
 Η ενασχόληση με λεξιλογικές ασκήσεις.
 Η κατανόηση της διαφοράς των κειμενικών ειδών (δοκίμιο, επιφυλλίδα,
άρθρο, επιστολή, χρονογράφημα).
 Η εμπέδωση των τρόπων πειθούς.
 Η παραγωγή λόγου με θέματα που αφορούν την παράδοση, μνημεία,
τέχνη.
2. Σε επίπεδο νέου γραμματισμού:
 Η εξοικείωση με τη διαδικασία διερεύνησης στο χώρο του διαδικτύου.
 Η αξιοποίηση των νέων μέσων πρακτικής γραμματισμού
(κειμενογράφος).
 Η ανάπτυξη αυτενέργειας
 Η εξοικείωση με την ομαδική εργασία, η ενίσχυση του διαλόγου και της
συνεργασίας των μαθητών.
3. Σε επίπεδο κριτικού γραμματισμού:
Η καλλιέργεια της αντίληψης ότι η διαδικασία μάθησης δεν μπορεί να είναι
στατική.
Η κριτική στάση απέναντι σε θέματα σχετικά με την παράδοση, τα μνημεία
και την τέχνη.
Περιγραφή δραστηριότητας
Οι μαθητές καλούνται να επισκεφθούν
την Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα
και να εργαστούν με :α) κείμενα και
β) λήμματα λεξικού. Οι εργασίες τους
θα αποθηκευτούν σε αρχεία word.
Κριτική
• Το σχέδιο ανταποκρίνεται στους στόχους
του κλασικού γραμματισμού, αλλά όχι
επαρκώς στους στόχους του νέου-
ψηφιακού γραμματισμού. Η διερεύνηση
είναι καθοδηγούμενη, ο Η/Υ
χρησιμοποιείται ως εργαλείο γραφής και
αναζήτησης πληροφοριών και όχι ως
μέσο επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης
των μαθητών. Η γνώση που αποκτάται
είναι ασύνδετη με τον κόσμο.
Κριτική
• Το σχέδιο ανταποκρίνεται στους στόχους
του κλασικού γραμματισμού, αλλά όχι
επαρκώς στους στόχους του νέου-
ψηφιακού γραμματισμού. Η διερεύνηση
είναι καθοδηγούμενη, ο Η/Υ
χρησιμοποιείται ως εργαλείο γραφής και
αναζήτησης πληροφοριών και όχι ως
μέσο επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης
των μαθητών. Η γνώση που αποκτάται
είναι ασύνδετη με τον κόσμο.

More Related Content

What's hot

σεναριο αρχαιων στισ ονοματικεσ προτασεισ
σεναριο αρχαιων στισ ονοματικεσ προτασεισσεναριο αρχαιων στισ ονοματικεσ προτασεισ
σεναριο αρχαιων στισ ονοματικεσ προτασεισΚατερίνα Μακριδάκη
 
Διδάσκοντας λογοτεχνία
Διδάσκοντας λογοτεχνίαΔιδάσκοντας λογοτεχνία
Διδάσκοντας λογοτεχνίαTheresa Giakoumatou
 
γλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμα
γλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμαγλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμα
γλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμαΕλένη Ξ
 
γλώσσα, β΄γυμνασίου, διδ. παράδειγμα
γλώσσα, β΄γυμνασίου, διδ. παράδειγμαγλώσσα, β΄γυμνασίου, διδ. παράδειγμα
γλώσσα, β΄γυμνασίου, διδ. παράδειγμαΕλένη Ξ
 
σενάριο θερμοπύλες δ.
σενάριο θερμοπύλες δ.σενάριο θερμοπύλες δ.
σενάριο θερμοπύλες δ.nikos3701
 
Η αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. σε συνδυασμό με τις θεωρίες της πρόσληψης στην προσέ...
Η αξιοποίηση των Τ.Π.Ε.  σε συνδυασμό με τις θεωρίες της πρόσληψης στην προσέ...Η αξιοποίηση των Τ.Π.Ε.  σε συνδυασμό με τις θεωρίες της πρόσληψης στην προσέ...
Η αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. σε συνδυασμό με τις θεωρίες της πρόσληψης στην προσέ...
Κατερίνα Προκοπίου
 
νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου
νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίουνεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου
νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου
Stella Stath
 
Η ΚΥΡΙΑ ΝΙΤΣΑ, Μ. ΚΑΡΑΓΑΤΣΗ
Η ΚΥΡΙΑ ΝΙΤΣΑ, Μ. ΚΑΡΑΓΑΤΣΗΗ ΚΥΡΙΑ ΝΙΤΣΑ, Μ. ΚΑΡΑΓΑΤΣΗ
Η ΚΥΡΙΑ ΝΙΤΣΑ, Μ. ΚΑΡΑΓΑΤΣΗ
Αγγελα Μπουρτζακη
 
σεναριο δραματικη ποιηση
σεναριο δραματικη ποιησησεναριο δραματικη ποιηση
σεναριο δραματικη ποιηση
Stella Stath
 
διδακτικό σενάριο
διδακτικό σενάριοδιδακτικό σενάριο
διδακτικό σενάριο
Kiki Likidu
 
Διδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο
Διδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδοΔιδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο
Διδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο
Panos Pir
 
ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΕ ΔΙΑΛΟΓΟΥΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΕ ΔΙΑΛΟΓΟΥΣΣΕΝΑΡΙΟ ΜΕ ΔΙΑΛΟΓΟΥΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΕ ΔΙΑΛΟΓΟΥΣmono030156
 
Paixnidia exousias
Paixnidia exousiasPaixnidia exousias
Paixnidia exousiasstratism
 
Διδακτικό σενάριο: "Χαιρετίζοντας την Άνοιξη"
Διδακτικό σενάριο: "Χαιρετίζοντας την Άνοιξη"Διδακτικό σενάριο: "Χαιρετίζοντας την Άνοιξη"
Διδακτικό σενάριο: "Χαιρετίζοντας την Άνοιξη"
Emytse66
 
ΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ  ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ  ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Dimitra Stagia
 
περιγραφή σεναρίου Θουκυδίδης Περικλέους Επιτάφιος κεφ.34-35
περιγραφή σεναρίου Θουκυδίδης Περικλέους Επιτάφιος κεφ.34-35 περιγραφή σεναρίου Θουκυδίδης Περικλέους Επιτάφιος κεφ.34-35
περιγραφή σεναρίου Θουκυδίδης Περικλέους Επιτάφιος κεφ.34-35 tkotrolou
 
Diathematiko project-wraia-elenh-b-taxh(2)
Diathematiko project-wraia-elenh-b-taxh(2)Diathematiko project-wraia-elenh-b-taxh(2)
Diathematiko project-wraia-elenh-b-taxh(2)
ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΧΡΥΣΑΝΘΑΚΟΠΟΥΛΟΥ
 
σεναριο λογοτεχν γιατι μακλης β γυμν
σεναριο λογοτεχν γιατι μακλης β γυμνσεναριο λογοτεχν γιατι μακλης β γυμν
σεναριο λογοτεχν γιατι μακλης β γυμν
chavalesnick
 
κριτική σεναρίου
κριτική σεναρίουκριτική σεναρίου
κριτική σεναρίουptsgkar
 

What's hot (20)

σεναριο αρχαιων στισ ονοματικεσ προτασεισ
σεναριο αρχαιων στισ ονοματικεσ προτασεισσεναριο αρχαιων στισ ονοματικεσ προτασεισ
σεναριο αρχαιων στισ ονοματικεσ προτασεισ
 
Διδάσκοντας λογοτεχνία
Διδάσκοντας λογοτεχνίαΔιδάσκοντας λογοτεχνία
Διδάσκοντας λογοτεχνία
 
γλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμα
γλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμαγλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμα
γλώσσα γ΄γυμν. διδακτικό παράδειγμα
 
γλώσσα, β΄γυμνασίου, διδ. παράδειγμα
γλώσσα, β΄γυμνασίου, διδ. παράδειγμαγλώσσα, β΄γυμνασίου, διδ. παράδειγμα
γλώσσα, β΄γυμνασίου, διδ. παράδειγμα
 
σενάριο θερμοπύλες δ.
σενάριο θερμοπύλες δ.σενάριο θερμοπύλες δ.
σενάριο θερμοπύλες δ.
 
Η αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. σε συνδυασμό με τις θεωρίες της πρόσληψης στην προσέ...
Η αξιοποίηση των Τ.Π.Ε.  σε συνδυασμό με τις θεωρίες της πρόσληψης στην προσέ...Η αξιοποίηση των Τ.Π.Ε.  σε συνδυασμό με τις θεωρίες της πρόσληψης στην προσέ...
Η αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. σε συνδυασμό με τις θεωρίες της πρόσληψης στην προσέ...
 
νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου
νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίουνεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου
νεοελληνική λογοτεχνία β΄ γυμνασίου
 
Η ΚΥΡΙΑ ΝΙΤΣΑ, Μ. ΚΑΡΑΓΑΤΣΗ
Η ΚΥΡΙΑ ΝΙΤΣΑ, Μ. ΚΑΡΑΓΑΤΣΗΗ ΚΥΡΙΑ ΝΙΤΣΑ, Μ. ΚΑΡΑΓΑΤΣΗ
Η ΚΥΡΙΑ ΝΙΤΣΑ, Μ. ΚΑΡΑΓΑΤΣΗ
 
σεναριο δραματικη ποιηση
σεναριο δραματικη ποιησησεναριο δραματικη ποιηση
σεναριο δραματικη ποιηση
 
διδακτικό σενάριο
διδακτικό σενάριοδιδακτικό σενάριο
διδακτικό σενάριο
 
Διδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο
Διδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδοΔιδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο
Διδάσκοντας Αρχαία Ελληνικά στην Α΄ λυκείου με την ομαδοσυνεργατική μέθοδο
 
ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΕ ΔΙΑΛΟΓΟΥΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΕ ΔΙΑΛΟΓΟΥΣΣΕΝΑΡΙΟ ΜΕ ΔΙΑΛΟΓΟΥΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΜΕ ΔΙΑΛΟΓΟΥΣ
 
Paixnidia exousias
Paixnidia exousiasPaixnidia exousias
Paixnidia exousias
 
Odysseia vivlio kathigiti
Odysseia vivlio kathigitiOdysseia vivlio kathigiti
Odysseia vivlio kathigiti
 
Διδακτικό σενάριο: "Χαιρετίζοντας την Άνοιξη"
Διδακτικό σενάριο: "Χαιρετίζοντας την Άνοιξη"Διδακτικό σενάριο: "Χαιρετίζοντας την Άνοιξη"
Διδακτικό σενάριο: "Χαιρετίζοντας την Άνοιξη"
 
ΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ  ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ  ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΔΗΜΗΤΡΑ ΣΤΑΓΙΑ - ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
περιγραφή σεναρίου Θουκυδίδης Περικλέους Επιτάφιος κεφ.34-35
περιγραφή σεναρίου Θουκυδίδης Περικλέους Επιτάφιος κεφ.34-35 περιγραφή σεναρίου Θουκυδίδης Περικλέους Επιτάφιος κεφ.34-35
περιγραφή σεναρίου Θουκυδίδης Περικλέους Επιτάφιος κεφ.34-35
 
Diathematiko project-wraia-elenh-b-taxh(2)
Diathematiko project-wraia-elenh-b-taxh(2)Diathematiko project-wraia-elenh-b-taxh(2)
Diathematiko project-wraia-elenh-b-taxh(2)
 
σεναριο λογοτεχν γιατι μακλης β γυμν
σεναριο λογοτεχν γιατι μακλης β γυμνσεναριο λογοτεχν γιατι μακλης β γυμν
σεναριο λογοτεχν γιατι μακλης β γυμν
 
κριτική σεναρίου
κριτική σεναρίουκριτική σεναρίου
κριτική σεναρίου
 

Similar to εύα ρένα

διδακτικο σεναριο για τη γλωσσα
διδακτικο σεναριο για τη γλωσσαδιδακτικο σεναριο για τη γλωσσα
διδακτικο σεναριο για τη γλωσσα
gsido
 
σενάριο αρχαία 2
σενάριο αρχαία 2σενάριο αρχαία 2
σενάριο αρχαία 2galza
 
Apofras drastiriotita
Apofras drastiriotitaApofras drastiriotita
Apofras drastiriotitaskaliora
 
Apofras drastiriotita
Apofras drastiriotitaApofras drastiriotita
Apofras drastiriotitaanthikavvada
 
Paralos arhaia alykeiou
Paralos arhaia alykeiouParalos arhaia alykeiou
Paralos arhaia alykeioudonatsac
 
Διδακτικό σενάριο:"Φιλία"
Διδακτικό σενάριο:"Φιλία"Διδακτικό σενάριο:"Φιλία"
Διδακτικό σενάριο:"Φιλία"
Emytse66
 
Apofras drastiriotita
Apofras drastiriotitaApofras drastiriotita
Apofras drastiriotitaskaliora
 
σεναριο τριτησ παρεμβασησ
σεναριο τριτησ παρεμβασησσεναριο τριτησ παρεμβασησ
σεναριο τριτησ παρεμβασησpankatrisiosi
 
σεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησσεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησandreoutonia
 
σεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησσεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησmtzoumaneka
 
στα βαθιά νερά
στα βαθιά νεράστα βαθιά νερά
στα βαθιά νεράDimitra Stagia
 
Τα λαϊκά μας παραμύθια
Τα λαϊκά μας παραμύθιαΤα λαϊκά μας παραμύθια
Τα λαϊκά μας παραμύθιαsofiaspy
 
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΕΛΕΝΗ ΜΟΥΖΟΥΡΑ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΕΛΕΝΗ ΜΟΥΖΟΥΡΑΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΕΛΕΝΗ ΜΟΥΖΟΥΡΑ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΕΛΕΝΗ ΜΟΥΖΟΥΡΑ
elenim
 
σεναριο 1ο ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΜΟΥΖΟΥΡΑ
σεναριο 1ο ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΜΟΥΖΟΥΡΑσεναριο 1ο ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΜΟΥΖΟΥΡΑ
σεναριο 1ο ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΜΟΥΖΟΥΡΑ
mouzoura
 
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣΜΟΥΖΟΥΡΑ ΕΛΕΝΗ ελενη
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣΜΟΥΖΟΥΡΑ ΕΛΕΝΗ ελενηΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣΜΟΥΖΟΥΡΑ ΕΛΕΝΗ ελενη
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣΜΟΥΖΟΥΡΑ ΕΛΕΝΗ ελενη
elenim
 
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ elenim
 
θεωρια 28 1-2015
θεωρια 28 1-2015θεωρια 28 1-2015
θεωρια 28 1-2015esyriga
 
θεωρια 28 1-2015
θεωρια 28 1-2015θεωρια 28 1-2015
θεωρια 28 1-2015esyriga
 
Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"
Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"
Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"
Emytse66
 
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνιασεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνιαguestd393f54c
 

Similar to εύα ρένα (20)

διδακτικο σεναριο για τη γλωσσα
διδακτικο σεναριο για τη γλωσσαδιδακτικο σεναριο για τη γλωσσα
διδακτικο σεναριο για τη γλωσσα
 
σενάριο αρχαία 2
σενάριο αρχαία 2σενάριο αρχαία 2
σενάριο αρχαία 2
 
Apofras drastiriotita
Apofras drastiriotitaApofras drastiriotita
Apofras drastiriotita
 
Apofras drastiriotita
Apofras drastiriotitaApofras drastiriotita
Apofras drastiriotita
 
Paralos arhaia alykeiou
Paralos arhaia alykeiouParalos arhaia alykeiou
Paralos arhaia alykeiou
 
Διδακτικό σενάριο:"Φιλία"
Διδακτικό σενάριο:"Φιλία"Διδακτικό σενάριο:"Φιλία"
Διδακτικό σενάριο:"Φιλία"
 
Apofras drastiriotita
Apofras drastiriotitaApofras drastiriotita
Apofras drastiriotita
 
σεναριο τριτησ παρεμβασησ
σεναριο τριτησ παρεμβασησσεναριο τριτησ παρεμβασησ
σεναριο τριτησ παρεμβασησ
 
σεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησσεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησ
 
σεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησσεναριο πρωτησ παρεμβασησ
σεναριο πρωτησ παρεμβασησ
 
στα βαθιά νερά
στα βαθιά νεράστα βαθιά νερά
στα βαθιά νερά
 
Τα λαϊκά μας παραμύθια
Τα λαϊκά μας παραμύθιαΤα λαϊκά μας παραμύθια
Τα λαϊκά μας παραμύθια
 
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΕΛΕΝΗ ΜΟΥΖΟΥΡΑ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΕΛΕΝΗ ΜΟΥΖΟΥΡΑΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΕΛΕΝΗ ΜΟΥΖΟΥΡΑ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΕΛΕΝΗ ΜΟΥΖΟΥΡΑ
 
σεναριο 1ο ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΜΟΥΖΟΥΡΑ
σεναριο 1ο ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΜΟΥΖΟΥΡΑσεναριο 1ο ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΜΟΥΖΟΥΡΑ
σεναριο 1ο ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΜΟΥΖΟΥΡΑ
 
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣΜΟΥΖΟΥΡΑ ΕΛΕΝΗ ελενη
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣΜΟΥΖΟΥΡΑ ΕΛΕΝΗ ελενηΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣΜΟΥΖΟΥΡΑ ΕΛΕΝΗ ελενη
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣΜΟΥΖΟΥΡΑ ΕΛΕΝΗ ελενη
 
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ
ΣΕΝΑΡΙΟ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ
 
θεωρια 28 1-2015
θεωρια 28 1-2015θεωρια 28 1-2015
θεωρια 28 1-2015
 
θεωρια 28 1-2015
θεωρια 28 1-2015θεωρια 28 1-2015
θεωρια 28 1-2015
 
Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"
Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"
Διδακτικό σενάριο: "Οδυσσέας-Πηνελόπη=σύμβολα αγάπης"
 
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνιασεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια
σεναριο στη νεοελληνικη λογοτεχνια
 

εύα ρένα

  • 2. Σύντομη παρουσίαση σεναρίου • Μάθημα: ΄Εκφραση -΄Εκθεση Γ΄ Λυκείου • Κεφάλαιο: Δοκίμιο - Άρθρο – Επιφυλλίδα • Θέμα: Μνημεία- Παράδοση-Τέχνη • Διάρκεια: 6 διδακτικές ώρες
  • 3. Οργάνωση τάξης και υποδομή • 5 ομάδες των 4 μαθητών • Απαραίτητη η χρήση της αίθουσας πληροφορικής
  • 4. Στόχοι • 1. Σε επίπεδο κλασσικού γραμματισμού:  Η κατανόηση κειμένου και η συγγραφή περίληψης.  Η ενασχόληση με λεξιλογικές ασκήσεις.  Η κατανόηση της διαφοράς των κειμενικών ειδών (δοκίμιο, επιφυλλίδα, άρθρο, επιστολή, χρονογράφημα).  Η εμπέδωση των τρόπων πειθούς.  Η παραγωγή λόγου με θέματα που αφορούν την παράδοση, μνημεία, τέχνη. 2. Σε επίπεδο νέου γραμματισμού:  Η εξοικείωση με τη διαδικασία διερεύνησης στο χώρο του διαδικτύου.  Η αξιοποίηση των νέων μέσων πρακτικής γραμματισμού (κειμενογράφος).  Η ανάπτυξη αυτενέργειας  Η εξοικείωση με την ομαδική εργασία, η ενίσχυση του διαλόγου και της συνεργασίας των μαθητών. 3. Σε επίπεδο κριτικού γραμματισμού: Η καλλιέργεια της αντίληψης ότι η διαδικασία μάθησης δεν μπορεί να είναι στατική. Η κριτική στάση απέναντι σε θέματα σχετικά με την παράδοση, τα μνημεία και την τέχνη.
  • 5. Περιγραφή δραστηριότητας Οι μαθητές καλούνται να επισκεφθούν την Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα και να εργαστούν με :α) κείμενα και β) λήμματα λεξικού. Οι εργασίες τους θα αποθηκευτούν σε αρχεία word.
  • 6. Κριτική • Το σχέδιο ανταποκρίνεται στους στόχους του κλασικού γραμματισμού, αλλά όχι επαρκώς στους στόχους του νέου- ψηφιακού γραμματισμού. Η διερεύνηση είναι καθοδηγούμενη, ο Η/Υ χρησιμοποιείται ως εργαλείο γραφής και αναζήτησης πληροφοριών και όχι ως μέσο επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης των μαθητών. Η γνώση που αποκτάται είναι ασύνδετη με τον κόσμο.
  • 7. Κριτική • Το σχέδιο ανταποκρίνεται στους στόχους του κλασικού γραμματισμού, αλλά όχι επαρκώς στους στόχους του νέου- ψηφιακού γραμματισμού. Η διερεύνηση είναι καθοδηγούμενη, ο Η/Υ χρησιμοποιείται ως εργαλείο γραφής και αναζήτησης πληροφοριών και όχι ως μέσο επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης των μαθητών. Η γνώση που αποκτάται είναι ασύνδετη με τον κόσμο.