Η Μορφή της γιαγιάς στη Νεοελληνική Λογοτεχνία - μια έρευνα δράσηςΚατερίνα Προκοπίου
εισήγηση της Κατερίνας Προκοπίου στη διημερίδα που διοργανώνουν οι Σχολικοί Σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής και Δυτικής Θεσσαλονίκης με θέμα: «Διδακτικές παρεμβάσεις και πρωτοβουλίες των εκπαιδευτικών»
την Παρασκευή 20 και το Σάββατο 21 Μαρτίου 2015.
Η Μορφή της γιαγιάς στη Νεοελληνική Λογοτεχνία - μια έρευνα δράσηςΚατερίνα Προκοπίου
εισήγηση της Κατερίνας Προκοπίου στη διημερίδα που διοργανώνουν οι Σχολικοί Σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής και Δυτικής Θεσσαλονίκης με θέμα: «Διδακτικές παρεμβάσεις και πρωτοβουλίες των εκπαιδευτικών»
την Παρασκευή 20 και το Σάββατο 21 Μαρτίου 2015.
Η αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. σε συνδυασμό με τις θεωρίες της πρόσληψης στην προσέ...Κατερίνα Προκοπίου
εισήγηση της Κατερίνας Προκοπίου στο 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας Για την αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη
Νάουσα, 4-6 Απριλίου 2014
Η αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. σε συνδυασμό με τις θεωρίες της πρόσληψης στην προσέ...Κατερίνα Προκοπίου
εισήγηση της Κατερίνας Προκοπίου στο 3ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό Συνέδριο Ημαθίας Για την αξιοποίηση των Τ.Π.Ε. στη διδακτική πράξη
Νάουσα, 4-6 Απριλίου 2014
3. Οργάνωση τάξης και υποδομή
• 5 ομάδες των 4 μαθητών
• Απαραίτητη η χρήση της αίθουσας
πληροφορικής
4. Στόχοι
• 1. Σε επίπεδο κλασσικού γραμματισμού:
Η κατανόηση κειμένου και η συγγραφή περίληψης.
Η ενασχόληση με λεξιλογικές ασκήσεις.
Η κατανόηση της διαφοράς των κειμενικών ειδών (δοκίμιο, επιφυλλίδα,
άρθρο, επιστολή, χρονογράφημα).
Η εμπέδωση των τρόπων πειθούς.
Η παραγωγή λόγου με θέματα που αφορούν την παράδοση, μνημεία,
τέχνη.
2. Σε επίπεδο νέου γραμματισμού:
Η εξοικείωση με τη διαδικασία διερεύνησης στο χώρο του διαδικτύου.
Η αξιοποίηση των νέων μέσων πρακτικής γραμματισμού
(κειμενογράφος).
Η ανάπτυξη αυτενέργειας
Η εξοικείωση με την ομαδική εργασία, η ενίσχυση του διαλόγου και της
συνεργασίας των μαθητών.
3. Σε επίπεδο κριτικού γραμματισμού:
Η καλλιέργεια της αντίληψης ότι η διαδικασία μάθησης δεν μπορεί να είναι
στατική.
Η κριτική στάση απέναντι σε θέματα σχετικά με την παράδοση, τα μνημεία
και την τέχνη.
5. Περιγραφή δραστηριότητας
Οι μαθητές καλούνται να επισκεφθούν
την Πύλη για την Ελληνική Γλώσσα
και να εργαστούν με :α) κείμενα και
β) λήμματα λεξικού. Οι εργασίες τους
θα αποθηκευτούν σε αρχεία word.
6. Κριτική
• Το σχέδιο ανταποκρίνεται στους στόχους
του κλασικού γραμματισμού, αλλά όχι
επαρκώς στους στόχους του νέου-
ψηφιακού γραμματισμού. Η διερεύνηση
είναι καθοδηγούμενη, ο Η/Υ
χρησιμοποιείται ως εργαλείο γραφής και
αναζήτησης πληροφοριών και όχι ως
μέσο επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης
των μαθητών. Η γνώση που αποκτάται
είναι ασύνδετη με τον κόσμο.
7. Κριτική
• Το σχέδιο ανταποκρίνεται στους στόχους
του κλασικού γραμματισμού, αλλά όχι
επαρκώς στους στόχους του νέου-
ψηφιακού γραμματισμού. Η διερεύνηση
είναι καθοδηγούμενη, ο Η/Υ
χρησιμοποιείται ως εργαλείο γραφής και
αναζήτησης πληροφοριών και όχι ως
μέσο επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης
των μαθητών. Η γνώση που αποκτάται
είναι ασύνδετη με τον κόσμο.