1. ფაზა აქტივობა/საკითხი
მეთოდის/სტრატეგიის
დასახელება და მსვლელობა
დრო მასალა
/გამოწვევა
მოლოდინები
:ყინულის გალღობა
ამინდი და პიროვნული
განწყობა
სწრაფი ჩანაწერი პერსონალურ
დღიურში ( .)ინდ
10:00-10:05
ინდივიდუალური
დღიური, ფერადი
ფანქარი
გაკვეთილის მიზანი,
შესავალი თემაზე;
მინი-ლექცია; გონებრივი რუკა:
”მდინარე” ( .)ინდ
10:05-10:10 ფორმატის ქაღალდი
ცოდნის
/კონსტრუირება ში
ნაარსის
რეალიზება
მდინარე ამაზონი და
მიმდებარე მოსახლეობა
წაკითხვამდე (ფაზა I):
კვლევითი შეკითხვები:
1. რით განსხვავდება ამაზონის
გეოგრაფიული მახასიათებლები
სხვა დიდი მდინარეების
მახასიათებლებისაგან? ( .-ინდ
.)წყვ
2. რა გავლენა აქვს ამაზონს
მიმდებარე მოსახლეობაზე?
წაკითხვა (ფაზა 2): ტექსტის
წაკითხვა მონიშვნების
გამოყენებით (”+”, ”?”, ”!”)
წაკითხვის შემდეგ (ფაზა 3):
საკლასო დისკუსია კვლევითი
შეკითხვების გარშემო ( .)ჯგ
10:10-10:30
სამხრეთ ამერიკის
ფიზიკური რუკა;
მსოფლიოს
გეოგრაფიული
რუკა; მსოფლიოს
კლიმატური რუკა;
ტექსტი T1:
”მდინარე ამაზონი”;
ქაღალდები, ფერადი
ფანქრები
/გამთლიანება რეფ
ლექსია
საკითხისადმი
პიროვნული
დამოკიდებულების
გამოხატვა
ორიგინალურ ჟანრში
შესრულებული
ნაწერით
ხუთსტრიქონიანი ლექსი:
”ამაზონი”; რამდენიმე ლექსის
წაკითხვა ( .)ინდ
10:30-10:45
საშინაო დავალება აღწერითი ესსე 10:45