1. Учебно-Методический Комплекс
по «Истории России»
Предметная линия учебников А. А.
Данилова, Л. Г. Косулиной
Как основной образовательный ресурс ,
реализующий ФГОС основного общего
образования
1
2. Информационная образовательная среда
УМК:
• Современный учебник (комплексность,
преемственность и системность в решении
образовательных задач)
• Наличие дополнительных пособий для учителя и
ученика позволяющих организовать максимально
эффективный учебный процесс с использованием
современных педагогических и информационных
технологий
• Навигационная система обеспечивающая удобство
поиска и использования информации
2
3. Основные
образовательные
ресурсы
Рабочая программа
к предлагаемой
линии учебников Тестовые задания
Линия учебников
по истории
для 6-9 классов
Данилов А.А.,
Косулина Л.Г.
Дополнительные
источники информации
Художественная
литература
Художественные
фильмы, спектакли
Музеи, экскурсии
Интернет
3
7. Концепция УМК по «Истории России»
Данилова А.А., Косулиной Л.Г.
• Формирование российской и гражданской
идентичности школьников
• Духовно-нравственное развитие и воспитание
личности обучающихся при реализации ФГОС
• Организация учебной деятельности учащихся на
основе системно-деятельностного подхода
• Достижение личностных, метапредметных и
предметных результатов освоения основной
образовательной программы посредством
формирования УУД, как основы умения учиться
7
8. Возможности информационно –
образовательной среды
(на примере темы урока в 6-м классе)
В методическом
В Учебнике: пособии:
•Структурирование темы •Задачи урока
•Ключевые тексты •Варианты
•Вопросы и задания 2-х
организации учебной
уровней сложности деятельности
•Словарь понятий и
школьников
терминов
•Документы Тема урока •Планируемые
достижения учащихся
•Иллюстрации §12 Нашествие •Оборудование
с Востока В рабочей тетради:
В электронном •Задания на основе
приложении к системно –
учебнику: деятельностного
Дополнительная подхода
информация: В пособии для •Закрепление
видеоматериалы самоподготовки и содержания
Фотографии самоконтроля: изучаемого параграфа
Рисунки •Тесты •Формирование
Схемы универсальных
учебных действий 8
9. Рабочая программа к завершенной предметной
линии учебников по курсу «История России» 6–9 кл.
Данилова А.А., Косулиной Л.Г.
Особенности структуры и содержания
• Пояснительная записка
• Общая характеристика учебного предмета
• Описание места учебного предмета в учебном плане
• Описание ценностных ориентиров содержания
учебного предмета
• Личностные, метапредметные и предметные
результаты
• Содержание учебного предмета
• Тематическое планирование с определением основных
видов учебной деятельности обучающихся
• Описание материально-технического обеспечения
образовательного процесса
9
10. Реализация методологических и методических
подходов ФГОС в учебниках предметной линии
Данилова А.А., Косулиной Л.Г.
• Системно выстроенный материал для включения школьников в учебную
деятельность
• Преимущества учебников по «Истории России» 6-9 кл. Данилова А.А.,
Косулиной Л.Г.: наличие завершённой предметной линии учебников для
основной школы, прошедших многолетнюю апробацию в школах России.
• Учебно-методический комплект даёт учителю возможность организовать
эффективную личностно-ориентированную учебную деятельность.
• Системно-деятельностный подход предполагает:
• Расширение социального опыта учеников посредством выполнения
творческих и проектных заданий
• Использование разнообразных организационных форм обучения, в т.ч.
электронных ресурсов
• Формирование российской и гражданской идентичности
• Реализация концепции духовно-нравственного развития и воспитания
школьников
10
11. Модернизация системы заданий
учебников
Главный принцип – ориентирование учебного материала, способов его
представления, методов обучения на максимальное включение учащихся в
учебную деятельность
Увеличение заданий и Постановка учебной задачи
вопросов инициирующих на каждом уроке (тема –
самостоятельное учебное вопрос, проблемная
действие школьников ситуация)
Увеличение заданий для
работы в парах и/или Увеличение заданий по
группах поиску информации
11
12. Формируем
Универсальные Учебные Действия
Личностные Познавательные
Регулятивные Коммуникативные
12
13. Изменения в структуре учебников,
способствующие формированию УУД
• Определение планируемых результатов, изучаемой темы. Целевые
установки урока – Регулятивные УУД
• Обозначение границ урока – Регулятивные УУД
• Введение новых разделов и рубрик:
«Проверяем свои знания» - Познавательные и Регулятивные
УУД
«Учимся быть историками» - Коммуникативные и Личностные
УУД.
«Тестовые задания» - Познавательные УУД
«Запомните новые слова» - Познавательные УУД
Вопрос внутри параграфа – Познавательные и
Коммуникативные УУД
Проектные задания – Регулятивные, Познавательные и
Личностные УУД
Словарь – Регулятивные и Познавательные УУД
• Навигационная система
13
14. Разделы и рубрики
Вопрос внутри параграфа
Познавательные и
Коммуникативные УУД
14
15. Учимся быть историками -
Коммуникативные и
Личностные УУД
Словарь
Регулятивные и
Познавательные УУД
Тестовые задания
Познавательные УУД
15
