Υπέρτατη κατηγορία της Κινέζικης Σκέψης είναι η Τάξη ή η Ολότητα. Εμβληματικό Σύμβολο της Ολότητας είναι το Τάο. Το Εμβληματικό Σύμβολο δεν απεικονίζει απλώς τον Φυσικό Κόσμο, αλλά συνιστά την δύναμη που τον εμψυχώνει και τον οργανώνει. Η Κινέζικη σκέψη αρνήθηκε την μεταφυσική διάκριση του Λόγου και του Κόσμου, ο Λόγος και ο Κόσμος κατοπτρίζονται, το Ταό είναι το αόρατο κέντρο αυτής της σχέσης. Ακριβώς γι’ αυτό είναι μια Σκέψη εξίσου “συμπαντική” όσο και “ανθρωπιστική”.
Este documento presenta cinco preguntas clave para analizar los medios de comunicación: 1) ¿Quién creó el mensaje? 2) ¿Qué técnicas se usaron para llamar la atención? 3) ¿Cómo puede interpretarse el mensaje? 4) ¿Qué estilos de vida y puntos de vista están representados y omitidos? 5) ¿Por qué se envió el mensaje? Cada pregunta incluye subpreguntas más específicas para guiar un análisis detallado del contenido, creadores, técnicas, interpretaciones e intenciones del mensaje.
Este documento define el acoso escolar (bullying), presenta datos sobre su dimensión actual a nivel internacional y en las Islas Baleares, describe indicadores comunes, y ofrece recomendaciones para menores, padres y personal docente. Define el acoso como maltrato repetido que genera victimización, e indica que estudios muestran que entre un 3,7-17,4% de estudiantes son víctimas o agresores según el país. Recomienda a menores pedir ayuda, a padres apoyar a hijos y escuela, y a docentes adopt
Υπέρτατη κατηγορία της Κινέζικης Σκέψης είναι η Τάξη ή η Ολότητα. Εμβληματικό Σύμβολο της Ολότητας είναι το Τάο. Το Εμβληματικό Σύμβολο δεν απεικονίζει απλώς τον Φυσικό Κόσμο, αλλά συνιστά την δύναμη που τον εμψυχώνει και τον οργανώνει. Η Κινέζικη σκέψη αρνήθηκε την μεταφυσική διάκριση του Λόγου και του Κόσμου, ο Λόγος και ο Κόσμος κατοπτρίζονται, το Ταό είναι το αόρατο κέντρο αυτής της σχέσης. Ακριβώς γι’ αυτό είναι μια Σκέψη εξίσου “συμπαντική” όσο και “ανθρωπιστική”.
Este documento presenta cinco preguntas clave para analizar los medios de comunicación: 1) ¿Quién creó el mensaje? 2) ¿Qué técnicas se usaron para llamar la atención? 3) ¿Cómo puede interpretarse el mensaje? 4) ¿Qué estilos de vida y puntos de vista están representados y omitidos? 5) ¿Por qué se envió el mensaje? Cada pregunta incluye subpreguntas más específicas para guiar un análisis detallado del contenido, creadores, técnicas, interpretaciones e intenciones del mensaje.
Este documento define el acoso escolar (bullying), presenta datos sobre su dimensión actual a nivel internacional y en las Islas Baleares, describe indicadores comunes, y ofrece recomendaciones para menores, padres y personal docente. Define el acoso como maltrato repetido que genera victimización, e indica que estudios muestran que entre un 3,7-17,4% de estudiantes son víctimas o agresores según el país. Recomienda a menores pedir ayuda, a padres apoyar a hijos y escuela, y a docentes adopt
Los documentos tratan sobre: 1) La victoria del movimiento campesino La Vía Campesina en lograr que continúe el proceso para redactar una declaración internacional sobre los derechos de los campesinos; 2) La posición de La Vía Campesina en el Año Internacional de la Agricultura Familiar promovido por la ONU; 3) El reclamo de los derechos de los campesinos en Ginebra para alimentar al planeta.
Los tres documentos discuten la interdependencia e indivisibilidad de los derechos económicos, sociales y culturales y los derechos civiles y políticos. Argumentan que los derechos sociales son necesarios para el disfrute efectivo de los derechos de libertad y que ningún tipo de derecho puede realizarse sin los otros. También explican que el principio de progresividad significa que los estados deben adoptar medidas continuas y deliberadas para mejorar el goce de los derechos sociales hasta el máximo de sus recursos, aunque su plena
The Frank G. Zarb School of Business offers
challenging programs designed to prepare
today’s students for roles as tomorrow’s
business leaders. Prestigious full-time faculty
teach using state-of-the-art resources, such as
the Martin B. Greenberg Trading Room,
one of the largest and most sophisticated
Bloomberg-based academic facilities in the world.
Hofstra’s close proximity to New York City offers
valuable internship and career opportunities.
The Zarb School is also one of only 10 percent
of business schools nationwide to be accredited
in both business and accounting by AACSB
International – The Association to Advance
Collegiate Schools of Business. With a broad
array of majors, the course work is designed to
teach business fundamentals, decision making,
and management in a diverse environment, and
is enhanced by internships, guest lectures, and
forums with top business leaders, academic clubs,
and networking opportunities with successful
alumni and prospective employers.
The Zarb School is composed of the Departments
of Accounting, Taxation, and Legal Studies
in Business; Finance; Information Systems and Business Analytics (a new department name); Management;
Entrepreneurship and General Business;
and Marketing and International Business.
There are also accelerated dual degree programs
in a variety of disciplines: you can earn a Bachelor
of Business Administration and either a Master of
Science or a Master of Business Administration in
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Zarb undergraduate students can also rely on
high-quality, comprehensive career services from
Hofstra University’s Career Center. Career counselors
help students build strong resumes and secure
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Career Center services and resources include
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recommendation letters.
A Digitális nemzedék konferencia 2015
Átjárható utak – párbeszéd és tanulás a digitális kultúrában
http://digitalisnemzedek.hu/
9:00-10:00: Regisztráció (ELTE PPK aula)
10:00-10:15: Megnyitó, köszöntő (ELTE PPK aula)
10:15-11:45: Plenáris előadások (ELTE PPK aula; élő közvetítés a 214-es teremben)
10:15-10:45: Z. Karvalics László (SZTE BTK, Kulturális Örökség és Humán Információtudományi Tanszék): Közoktatás: Honnan, hová, hogyan? Az átmenet tudáskormányzása
10:45-11:15: Szabó Éva (SZTE, Pszichológiai Intézet): A digitális szakadékon innen és túl – A tanárszerep változása a XXI. században
11:15-11:45: Bedő Andrea (SZTE, Neveléstudományi DI): Androidos tabletek az oktatásban
11:45-13:00: Ebédszünet, kiállítók bemutatkozása (fszt. 4.)
13:15-14:45: I. szekciósáv
15:00-16:30: II. szekciósáv
16:40-17:00-ig: a Digitális Módszertár szekcióban készült animációs kisfilmek megtekintése az aulában. (ELTE PPK aula)
Androidos tabletek az oktatásban – Felkészülés az okos tanulásra
(Kazy 214.)
A szekció időpontja:
13:15-14:45: I. szekciósáv
A szekció bemutatása:
Jászfényszarun Samsung SMART School néven megvalósuló androidos tabletekkel működő oktatás már két éve zajlik. A diákok a digitális technológiára épülő tanulási módszerekkel sajátítják el, hogyan tudnak bármely tantárgyi területen hatékonyan új ismereteket szerezni, illetve gyakorolni az elsajátítottakat. A szekció a plenáris előadáson elhangzott “Androidos tabletek az oktatásban” kutatáshoz kapcsolódik, és azt egészíti ki gyakorlati a tapasztalatok bemutatásával.
Előadók:
Bedő Andrea – interaktív oktatás, rajz mobileszközön
Bója-Kovács Andrea – matematika tantárgy
Vargáné Dobák Tünde – angol tantárgy
Mészárosné Dobák Ildikó – kémia, angol tantárgy
La circular informa a los estudiantes que (1) pagar por módulo en lugar de por mes no significa que pueden elegir cursar solo 2 o 3 módulos por año, ya que eso haría que pierdan la regularidad y queden fuera de la carrera; (2) aquellos que aún no hicieron el Módulo 7 o no se van a inscribir, no deben asistir al Taller Breve del Trabajo Final este sábado, ya que no se les reconocerá; (3) el Taller es obligatorio para todos los que aún no present
Goodness has had many definitions throughout history but can be understood as doing good and avoiding evil. Plato described the "Form of the Good" which allows one to understand other forms and provides truth and knowledge. The Form of the Good is in the intelligible realm and gives power to know to the knower, though it is difficult to clearly explain. Aristotle saw the highest good as happiness achieved through living according to reason. Opposite to goodness is evil, which some see as an aberration resulting from human imperfection, while others argue it is learned from tyrannical social structures.
Este documento define el acoso escolar (bullying), presenta datos sobre su dimensión actual a nivel internacional y en las Islas Baleares, describe indicadores comunes, y ofrece recomendaciones para menores, padres y personal docente. Define el acoso como maltrato repetido que genera victimización, e indica que estudios muestran que entre un 3,7-17,4% de estudiantes son víctimas o agresores según el país. Recomienda a menores pedir ayuda, a padres apoyar a hijos y escuela, y a docentes adopt
Este documento presenta el programa de la asignatura Escuela y Contexto Social, parte de la formación de los estudiantes de la licenciatura en Educación Secundaria. El programa busca que los estudiantes exploren las características de las escuelas secundarias a través de clases, lecturas y visitas de observación a diferentes planteles. Durante las visitas, los estudiantes compararán lo leído con lo observado para enriquecer su conocimiento sobre la escuela y su relación con el contexto social.
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Este documento describe tres tipos de aprendizaje: aprendizaje memorístico basado en repetición, aprendizaje significativo que involucra conocimientos previos y aplicación de nueva información, y aprendizaje autónomo que requiere autodisciplina, responsabilidad y compromiso. El aprendizaje autónomo se beneficia del uso de tecnologías que permiten acceder a información de fuentes primarias y secundarias. La conclusión es que los estudiantes deben diseñar estrategias que aprovechen nuevas herramientas y recursos
Корзина с экрана мобильного, планшета и обычного ПК. Как Media Queries может ...AGIMA
Андрей Рыжкин
Что такое Media Queries. Как адаптивный дизайн сайта может помочь интернет-магазину повысить продажи.
Подробнее: http://agima.ru/news/167
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Long term evaluation of IL programme paperTina Hohmann
Results from a survey among IL workshop participants
after 6-24 months. Comparison with short term feedback. Using self-assesment methods
Paper for IATUL 2014
Μια εργασία για το μάθημα "Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας" Β΄ Γυμνασίου από τις μαθήτριες: Τζάκα Ελευθερία, Τζιώλα Μαρίνα-Σοφία. Υπεύθυνη καθηγήτρια: Κάρκου Αρετή
Μια παρουσίαση για τη διατροφή των μαθητών κατά τη διάρκεια της εξεταστικής περιόδου, με σκοπό τη βελτίωση της πνευματικής τους απόδοσης και της καλής τους υγείας.
Διαχειρίζομαι το Πένθος Επιστρέφω στη ζωήΑννα Παππα
Το σχολείο, χώρος όπου σήμερα φοιτούν όλα τα παιδιά και για μακρύ χρονικό διάστημα έχει ευθύνη πέραν της μετάδοσης γνώσεων να διαχειριστεί τα συναισθήματα των παιδιών δημιουργώντας εκείνο το περιβάλλον και τις συνθήκες ώστε να μπορούν να εκφράζουν τις σκέψεις και τις αγωνίες τους. Τις περισσότερες φορές η ενεργητική ακρόαση των δασκάλων οδηγεί στη λύση όλων των προβλημάτων, χωρίς να απαιτείται η παρέμβαση "ειδικών" εκτός του σχολείου