1. 科目：华语
班级：一年级
人数：25
年龄：七岁
日期：21/03/2013（星期四）
时间：早上八点正至八点三十分（三十分钟）
教材：一年级课本
预期学习成果：本课结束前，学生能够：
1. 学会 i，u，ü三个韵母，认清单韵母的形，读准单韵母的音。
2. 能正确书写 i，u，ü。
旧有经验：学生已在上一堂课学习以及掌握 a，o，e 三个单韵母的发音和字形，并可以正确书
写。
道德价值：遵从指示
思维技能：联想与联系
未来学研究：
教具/辅助教学器材：幻灯片、字卡、
教学内容 教学活动 备注（思维技能/
未来学研究/道德
价值/教具）
导入 引起动机： 1. 教师将“韵母乐园”卡片贴在 思维技能：联系与
（± 3 分钟） - 展示卡片 黑板上，展示学生已学的 a, 联想
o, e 韵母。
教具：字卡
2. 教师引导学生读出已学的韵
母。

2. 3. 教师将 i, u, ü韵母的字卡贴
于黑板上的“韵母乐园”卡片
里。
4. 教师导入这堂课所要教的韵
母，i, u, ü.
步骤一 教学： 1. 教师展示 i, u, ü 歌诀，引导 思维技能：比较异
（±5 分钟） 学生一起朗诵儿歌。 同
i, u, ü 歌诀：
2. 教师先示范朗读歌诀。 教具：幻灯片、幻
牙齿对齐 iii，
3. 过后，教师要求学生跟着 灯机
嘴巴突出 uuu，
示范读一遍，教师负责指
像吹笛子 üüü
导及纠正读错的学生，过
后整班学生齐读一遍。
步骤二 教师演示故事： 1. 教师配合 i，u，ü字卡，演 思维技能：联想与
（±5 分钟） 《i，u，ü与 yi, wu, yu》。有一 示故事。 联系，分类与归类
个小朋友，小 i, 他的妈妈叫大 y, 2. 教师要求学生仔细聆听与观
道德价值：仁爱，
他们站在一起，念作 yi。小 i 的 察故事的发展。
善良
朋友叫小 u, 他的爸爸叫大 w。他
们站在一起念作 wu。还有一个
教具：字卡，冰激
小朋友叫小ü，可是他没有爸
淋棍
爸，也没有妈妈。小ü觉得很伤
心，还哭了起来。小 i 的妈妈大
y 心疼他，帮他擦干眼泪，于是
他们组成了 yu。
步骤三 巩固练习： 1. 教师把所准备的歌诀幻灯 思维技能：联想与
（±4 分钟） 单韵母歌诀： 片展示在黑板上。 联系
圆圈竖弯 aaa 2. 教师先示范唱一遍整首歌
教具：幻灯片、幻
圆圈圆圈 ooo 诀。
灯机
一横半圈 eee 3. 接着，教师让学生分组轮
衣裳加点 iii 流唱出歌诀。
像个鸟窝 uuu 4. 教师引导全班学生一起
u 加两点 üüü 唱。
步骤四 考查： 1. 教师把学生分成两组。 思维技能：评鉴，

3. （±8 分钟） -花瓣字卡 2. 教师把写上韵母例字的花瓣 分类与归类
衣、姨、椅、一 字卡贴于黑板上。 教具：字卡，贴纸
屋、无、五、误 3. 教师要求学生根据指示，把
淤、鱼、雨、遇 相关韵母的字卡摘下。
白、安、小、心 4. 教师引导学生把摘下的花瓣
豆、肉 拼成花朵的形状。
5. 教师检查答案，把错误的字
卡摘下贴回原处。
6. 教师引导学生做出判断（哪
一组的花开得比较漂亮）。
7. 教师纠正错误，引导学生把
正确的字卡摘下拼在花朵的
缺口上。
8. 教师要求学生念出字卡上的
字。
结束 单韵母语境歌： 1. 作为课堂结束，教师展示 思维技能：推理和
（±5 分钟） 公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。 单韵母语境歌。 作出结论
小学生，上学校， 2. 教师先范读整首单韵母语 教具：幻灯片、幻
见了老师问声好。 境歌。 灯机
小蚂蚁，要过河， 3. 全班学生一起朗读整首语
乌龟伯伯把他驮， 境歌。
鱼儿见了笑呵呵。