1. ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДОСВІДУ
Тема. Таємниці знайомих предметів .
Свічка
Учасника конкурсу “Вихователь року - 2013”
вихователя
комунального закладу
“ Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) №427
Харківської міської ради”

2. Пройдакова
Юлія Олександрівна
Закінчила Харківський
державний педагогічний
університет імені
Г.С. Сковороди в 2004 році
З 2000 року працює в
ДНЗ №427
Педагогічний стаж роботи Педагогічне кредо:
11 років “Любов до дітей, повага до
особистості, тендітне ставлення
до її серця”.

3. Актуальність досвіду
Однією зі складових сфери « Культура» Базової програми розвитку
дитини дошкільного віку « Я у Світі» є змістовна лінія « Предметний
світ». Це категорія інтегрована, яка охоплює всі сфери життєдіяльності
дошкільника і дає можливість створити оптимальні для нього умови
особистісного зростання.
Задача педагога надати дитині можливість задовольняти допитливість,
обстежувати предмети довкілля, інтерпретувати зв’язки і залежності
різних речей та предметів, осмислювати здобутий досвід,
систематизувати враження, переходити від простих міркувань до
складніших, стимулювати пошукову та дослідницьку
діяльність,моделювати основні правила життя у злагоді з предметним
довкіллям.
На мою думку, широкі можливості для вирішення цих задач надає свічка.

4. Сфера “КУЛЬТУРА”
Світ гри
Світ мистецтва
Предметний світ
Ознайомлення з предметним
довкіллям
Житлове середовище
За межами житла
Практична діяльність
Користування предметами
Виготовлення предметів

5. Мета досвіду:
розвиток інтелектуального творчого потенціалу
особистості дитини;
розширення її досвіду взаємодії з оточуючим
світом;
виховання інтересу до активного дитиною
пізнання через знайомства з таємницями, на
перший погляд знайомого предмета,
свічі

6. Задачі:
надати уявлення про свічку, як результат діяльності людини;
надати уявлення про минуле і теперішнє свічі (сам предмет і його призначення
змінюються протягом часу);
через ознайомлення з історією предмета, а саме свічі, формувати уявлення про
історичне минуле України, виховувати патріотичні почуття;
надати уявлення про зв’язок призначення свічі з її будовою, матеріалом з якого
вона вироблена;
формувати уявлення про свічу, як предмет, що полегшує людині життя і
створює комфорт, вдовольняє її інтелектуальні і духовні потреби;
формувати уявлення про багатофункціональність свічі;
створювати умови для самостійного встановлення зв’язків і відносин між
об’єктами, явищами природи, рукотворного світу;
пробуджувати бажання естетичного перетворення предметів навколишнього
світу.

7. Принципово важливим є занурення дітей у
розвивальне середовище,
яке створюється за допомогою:
- МІНІ – МУЗЕЮ СВІЧІ
- МЕТОДИ КОЛЕКЦІОНУВАННЯ

8. ДИТЯЧОЇ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ЛАБОРАТОРІЇ
Виготовлення свічок дітьми

9. ДИДАКТИЧНИХ ПОСІБНИКІВ
ДОБІРКА МУЗИЧНОГО МАТЕРІАЛУ, ТВОРІВ ЖИВОПИСУ,
ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Розвиваюча гра “Мої асоціації”
Гра – пазли “Збери свічку”

10. Заняття з нетрадиційного малювання
у техніці “граттаж”
“Морське царство”
Гра – релаксація “Мелодії свічки”

11. Свічка і стародавні Свічка в традиціях
звичаї українського народу
Цікаві факти про свічі
Традиції святкування
дня народження
Значення свічі в
писанкарстві

12. Модель розвитку творчого потенціалу дитини
Вихователі,
батьки
Створення умов для
Активна участь дорослих у
творчого розвитку дитини в Спільний досуг дорослих і Стимуляція творчої
творчому розвитку
дошкільному закладі і поза батьків поза дитсадочком активності дитини
дошкільника
ним
-Заняття з дитиною в дитячому -Відпочинок у вихідні дні у
садочку і дома; парках, за містом і т.д.;
- Забезпечення книгами,
-- обговорення з дітьми різних -- заняття спортом;
іграшками, іграми, які корисні
проблем; -- спільне відвідування
для розвитку дитини; -Заохочення творчої діяльності
-- читання дітям книжок; театрів, музеїв, виставок і т.д.
- Забезпечення матеріалами для дитини;
-- розгадування з дітьми різних
творчості дитини; -Заохочувати намагання дитини
загадок, кросвордів, ребусів,
-Організація місця для творчості; досліджувати оточуючий світ;
придумування власних;
-- дозвіл дитині використовувати -- допомога у пошуку
-- малювання, ліплення, вирізання
старі, непотрібні речі для інтелектуальних партнерів серед
ножицями, конструювання;
створення різноманітних споруд, однолітків і дорослих;
-Перегляд дитячих передач і
поробок; -Заохочення дитини, допомога в
обговорення побаченого;
-- дозвіл змінити звичайний набутті знань, навиків;
-Прослуховування музики,
порядок у домі; -Вміння оцінювати її
організація виставки робіт;
-- надання можливостей дитині досягнення, її самої як
-Створення різноманітних
для роздумів, роботи наодинці; особистості
колекцій відповідно до інтересів
-- запрошення батьками
дитини;
спеціалістів для індивідуальних
-- заохочення дитини тим видом
занять музикою, іноземними
занять, які її цікаві;
мовами, малюванням і т.д
-- запис ідей, висловлювань,
творів дитини
дитина
Творча особистість

13. Значення свічі як дидактичного засобу освіти
дошкільників
Сприяє формуванню конкретних
уявлень, понять (С.Ф. Русова)
Розвиває “Сприймання почуттів” Розвиває спостережливість
(Я.А. Колянський) (К.Д. Ушинський)
СВІЧКА Збагачує чуттєвий досвід
Сприяє розвиткові розумових Розвиває творчий потенціал
процесів дитини
Розвиває різні види мовлення

14. Важливим принципом у використанні
цього досвіду є діяльний (активний)
підхід до розвитку особистості,
орієнтування на різноманіття форм
реалізації пошуково – пізнавальної
діяльності.
Дослід “Гойдалка”
Дослід “Невидиме полум’я” Дослід “Плавуюча свічка”

15. Модель інтегрованих занять
МОВЛЕННЄВИЙ РОЗВИТОК
ХУДОЖНЬО – ЕСТЕТИЧНИЙ
РОЗВИТОК
ОЗНАЙОМЛЕННЯ З
НАВКОЛИШНІМ СВІТОМ
СВІЧКА ОЗНАЙОМЛЕННЯ З
ПРИРОДОЮ
ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА
РУЧНА ПРАЦЯ
МІНІ - МУЗЕЙ

16. Заняття на тему
“Мандрівка електричної лампочки”

17. Заняття з малювання у техниці “граттаж”
“Святковий салют”
Малювання восковими олівцями

18. Інтегроване заняття (логіка-
математика/мовленнєве спілкування)
“День народження у ляльки”
Дослід “Різні способи гасіння полум’я”

19. Планування в роботі з дітьми дошкільного віку
Сигнальна картка перспективного планування за темою «Таємниці знайомих предметів: свічка»
Молодша група (4 р.ж)
Навчальна діяльність Пізнавально – Партнерська діяльність Орієнтовна тематика
дослідницька художньої діяльності
діяльність (групової та
самостійної)
Заняття. Дослід «Знайомство з Дидактична гра «Впізнай Малювання дітьми
Тема: «Чарівні фарби». аквареллю» по контуру» «Зачаровані малюнки»
Мета:Знайомити малят з Фізкультхвилинка (зафарбовувати
білим, синім кольорами, «Розчистити доріжку від аквареллю заздалегідь
вчити впізнавати тварин снігу» підготовлених аркушів
за силуетами.. паперу натертих воском,
Завдання: з подальшим проявом
- розвивати мислення, малюнків)
пам’ять, мовлення;
- виховувати інтерес
до малювання,
бережливе
ставлення до
матеріалів;
- вчити працювати з
аквареллю,
правильно тримати
пензлик.

20. Сигнальна картка перспективного планування за темою «Таємниці знайомих предметів: свічка»
Молодша група (5 р.ж.)
Навчальна діяльність Пізнавально – Партнерська діяльність Орієнтовна тематика
дослідницька діяльність художньої діяльності
(групової та
самостійної)
Заняття. Розгляд картин Складання казки «про Творче малювання
Тема: «Зимова казка». виконаних у техніці Чорну і Білу Фею». «Зимова казка»
Мета: Познайомити з «граттаж». Розповідь вихователя про
технікою «граттаж», дати Дослід техніку «граттаж».
поняття про корисні «Процарапування Розповідь вихователя про
кольори. паперу». контрасні кольори.
Завдання: Фізкультхвилинка
- формувати у дітей «Різнокольоровий світ».
інтерес до
образотворчої
діяльності, розвивати
творчу уяву;
- сприяти прояву
творчої
самостійності,
активності,
виховувати вміння
помічати красу
природи.

21. Сигнальна картка перспективного планування за темою «Таємниці знайомих предметів: свічка»
Старша група
Навчальна діяльність Пізнавально – Партнерська Орієнтовна тематика
дослідницька діяльність художньої діяльності
діяльність (групової та
самостійної)
Заняття. Спостереження: вітряна, Мовна гра «Вітер який?» Конструювання з паперу:
Тема: «Звідки вітер дує». безвітряна погода. «Кораблики».
Мета: Познайомлення з Малювання свічкою
таким явищем природи, «Кружляють сніжинки»
як вітер, причинами його Дослід: «Дві свічі». Дидактична гра «Вітер – (листочки).
виникнення. (рух повітря) добрий, Вітер – злий»
Завдання:
- розвивати творчий
Дослід: «Кораблики» Рухлива гра «Завірюха»
потенціал, логічне
мислення, вміння Дослід: «Пісчана Читання А. Орлова
пустеля» «Вітер - пастушок»
самостійно робити
висновки;
- виховувати інтерес
до активного
пізнання світу.

22. Діаграма початкового рівня виявлених знань
дітей (вересень 2010 рік)
0%
21% 21%
ВИСОКИЙ РІВЕНЬ
ДОСТАТНІЙ
РІВЕНЬ
СЕРЕДНІЙ РІВЕНЬ
58%

23. Діаграма виявлених знань дітей 2010/2011 н.р.
60%
50%
40%
30% високий рівень
достатній рівень
20% середній рівень
10% низький рівень
0%

24. Діаграма виявлених знань дітей
за вересень 2011-січень 2012 року
70% високий рівень
достатній рівень
60%
середній рівень
50% низький рівень
40%
30%
20%
10%
0%

25. Діаграма виявлених знань детей за вересень 2012-січень
2013 року.
60%
50%
40%
високий рівень
достатній рівень
30%
середній рівень
низький рівень
20%
10%
0%
вересень січень

26. Мої досягнення

29. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!

30. Наша адреса:
61047, м.Харків, Орджонікідзевський район,
вул. Шарикова, 48-а
тел. 99.11.40
Електрона пошта: dnz427@kharkivosvita.net.ua
Офіційний сайт: dnz427.klasna.com