Презентация технологии Лесенка
- 1. ГБДОУ детский сад№ 14 комбинированного вида Петродворцового района Санкт-Петербурга Автор Монина Галина Борисовна, к.п.н., доцент, педагог-психолог
- 2. • увлекательный путьв страну самостоятельности и Для детей руководство этим путем Для • учебно-методический комплекс в форме поэтапного описания организации образовательной практики и педагогов оценки ее результативности Для • возможность оказать помощь ребенку в поиске родителей стратегии успешности Для системы • инструмент реализации Федеральных государственных требований, направленный на формирование образования интегративных качеств личности дошкольника • инновационный продукт с существенными Для науки изменениями известных психолого-педагогических технологий
- 3. 1. Социальный заказобщества 2. Отсутствие разработанных технологий формирования интегративных личностных качеств дошкольников 3. Возрастные особенности детей (сензитивный период дошкольников 6-7 лет для развития инициативности, самостоятельности, ответсвенности)
- 4. • Концептуальность • Системность • Эффективность • Воспроизводимость • Управляемость • Комплексность
- 5. 1. Ориентация содержаниядошкольного образования на развитие личности дошкольника в предшкольный период предполагает формирование таких интегративных качеств, как инициативность, самостоятельность, ответственность(отражено в качестве целей и результатов ФГТ) 2. Технология обеспечивает становление у детей самостоятельного поведения, инициативности, готовности к ответу за свои поступки через: • поэтапное формирование представлений об инициативности, самостоятельности, ответственности; • развитие мотивации выполняемой деятельности; • исследование собственного стиля успешной деятельности; • становление практических навыков проявления ответственного поведения; • осознанное самостоятельное использование своего опыта в разных видах деятельности; • совместную деятельность ребенка и взрослого, выполняющего роль фасилитатора. 3. Комплексное решение проблемы формирования интегративных качеств: • представлена сама технология взаимодействия с детьми для педагогов и родителей • даны методические рекомендации педагогу, реализующему Технологию • предлагается Курс дистанционного обучения педагогов, реализующих Технологию, online консультирование педагогов и родителей
- 6. Формирование интегративных личностных качеств старших дошкольников: • инициативности, • самостоятельности, • ответственности в условиях реализации ФГТ
- 7. 1. Научно-методическое пособие«Реализация Технологии формирования инициативности, самостоятельности, ответственности дошкольников». СПб, 2012 2. Методические рекомендации «В помощь педагогу» (брошюра) 3. Мультимедийные материалы: • CD-диск «Приложения к методическому пособию с описанием игр и упражнений для детей»; • CD-диск «Электронная библиотека» (нормативные и теоретические источники для педагогов, реализующих технологию); • CD-диск «Курс дистанционного обучения педагогов» (с практическими, тестовыми заданиями к каждому занятию). 4. Комплект дидактических игр «Лесенка РОСТА»: набор цветных карточек, инструкции (СПб, Издательство «Речь», 2012). 5. Документы и материалы, подтверждающие востребованность, эффективность, опыт апробации Технологии.
- 10. Технология «Лесенка РОСТА»адресована: • воспитателям старших и подготовительных групп детских садов общеразвивающего и комбинированного типа • сотрудникам психолого-педагогических служб ОУ, психологам, логопедам, дефектологам для проведения коррекционно-развивающих занятий (с детьми группы риска) • педагогам дополнительного образования, руководителям детских кружков, студий • ведущим групп предшкольной подготовки • учителям начальной школы для проведения занятий с детьми с трудностями обучения
- 11. Освоение Технологии педагогом Внедрение Технологии в условиях педагогического взаимодействия с детьми
- 12. Алгоритм освоения Технологиипедагогом: 1. Ознакомление с Технологией, методологией и этапами работы (См. Методическое пособие) 2. Online консультирование на сайте http://galinamonina.ru 3. Первичная диагностика уровня развития инициативности, самостоятельности, ответственности участников группы (Анкета «Выявление уровня сформированности инициативности, самостоятельности, ответственности дошкольников») 4. Подбор группы детей, выявление целей и задач работы с группой 5. Ознакомление с возрастными и индивидуальными особенностями участников группы 6. Создание Программы работы с детьми по формированию инициативности, самостоятельности, ответственности в соответствии с этапами представленной технологии и с использованием игр и упражнений, предлагаемых Технологией (Диск с Приложениями к Технологии) 7. Работа с детьми в течение учебного года по реализации Программы 8. Повторная диагностика, выявление динамики формирования инициативности, самостоятельности, ответственности участников группы (Анкета) 9. Выявление результативности работы с детьми: динамики уровня сформированности инициативности, самостоятельности, ответственности
- 13. Технология «Лесенка РОСТА»предполагает прохождение нескольких этапов: Начального Исследовательского Практического Аналитического
- 15. • повышение уровняинициативности,формирование самостоятельности, ответственности; • создание условий для формирования универсальных учебных действий, необходимых для обучения в школе: личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных; • облегчение адаптации при переходе из дошкольного учреждения к систематическому обучению в школе; • формирование умения выявлять индивидуальный стиль деятельности, формулировать собственную стратегию успешности; • развитие навыков саморегуляции эмоциональных состояний и поведения.
- 16. • повышение уровняпрофессиональной компетентности, • формирование инновационной культуры; • возможность непрерывного образования (см. Курс дистанционного обучения педагогов); • понимание механизма формирования инициативности, самостоятельности, ответственности дошкольников; • расширение методологического инструментария; • расширение диагностического инструментария.
- 17. • повышение уровняпсихолого-педагогической компетентности в общении с детьми; • оптимизация детско-родительских отношений; • педагогический альянс родителей и специалистов системы образования
- 18. • организация дошкольногообразования в контексте модернизации; • повышение инновационной культуры ОУ и педагогических работников; • решение задачи преемственности дошкольного и начального общего образования; • повышение квалификации специалистов дошкольного образования; • повышение качества и уровня подготовки детей подготовительных групп к школе; • обогащение предметно-пространственной образовательной среды учреждения.
- 19. Уровень инициативности 5 4.4 3.7 3.81 3.98 4 3 до 2 1 после 0 Экспериментальная Контрольная Уровень Уровень самостоятельности ответственности 5 5 4.2 4.5 4.3 3.8 3.85 3.9 3.87 4.1 4 4 3 3 2 до до 2 1 после 1 после 0 0 Экспериментальная Контрольная Экспериментальная Контрольная Количественный анализ (с помощью t-критерия Стьюдента) показал статистически значимый прирост уровня иницитивности (t-крит. = 1,42; p = 0,01)
- 20. Заключение Ученого Совета ФГБОУ «Институт повышения квалификации специалистов профессионально образования» Технология «Формирование инициативности, самостоятельности, ответственности дошкольников «Лесенка РОСТА» признана принципиально новым продуктом (инновацией) и рекомендована для реализации: 1. В программах и курсах повышения квалификации педагогов образовательных учреждений 2. В дошкольных образовательных учреждениях общеразвивающего и комбинированного вида 3. В школах , для работы педагогов начального и среднего звена с детьми, испытывающими трудности в обучении Ректор ФГБОУ ДПО «ИПКСПО», д.п.н. профессор В.Я. Никитин
- 21. Заключение Экспертного Совета Российского фонда по развитию образования Технология «Формирование инициативности, самостоятельности, ответственности дошкольников «Лесенка РОСТА» признана принципиально новым продуктом (инновацией) и рекомендована для реализации в дошкольных образовательных учреждениях общеразвивающего и комбинированного вида. Генеральный директор РФРО А.К. Золотова
- 22. http://www.pelikasha14.nm.ru http://galinamonina.ru