Downloaded 14 times
รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง
- 1. รูป แบบการเรีย นการสอนโดยยึดผู้เ รีย นเป็น ศูน ย์ก ลาง: (CIPPA Model) หรือ รูป แบบการประสานห้า แนวคิด หลัก โดย ทิศ นา แขมมณี ปัญ หา: นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์และเจตคติต่อภาษาอังกฤษไม่ดี คุณ ลัก ษณะ: การคิดวิเคราะห์ การคิดสร้างสรรค์ การทำางานเป็นกลุ่ม การสื่อสาร และความใฝ่รู้ หลัก การ : การจัดการเรียนการสอนโดยใช้โมเดลซิปปา เป็นแนวคิด ของทิศนา แขมมณี ที่กล่าวว่า ซิปปา (CIPPA) เป็นหลักการซึ่งสามารถ นำาไปเป็นหลักในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ให้แก่ผู้เรียน การจัด กระบวนการเรียนการสอนตามหลัก “CIPPA” สามารถใช้วิธีการและ กระบวนการที่หลากหลาย อาจจัดเป็นแบบแผนได้หลายรูปแบบ CIPPA MODEL เป็น วิธีหนึ่งในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำาคัญ เป็นรูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่มุ่งเน้นให้ นักเรียนศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูลด้วยตนเอง การมีส่วนร่วมในการ สร้างคามรู้ การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น และการแลกเปลี่ยนความรู้ การได้ เคลื่อนไหวทางกาย การเรียนรู้กระบวนการต่าง ๆ และการนำาความรู้ไป ประยุกต์ใช้ การจัดการเรียนการสอนแบบ CIPPA MODEL มาจาก แนวคิดหลัก 5 แนวคิด ซึ่งเป็นแนวคิดพื้นฐานในการจัดการศึกษา ได้แก่ 1. แนวคิดการสร้างสรรค์ความรู้ (Contructivism) 2. แนวคิดเรื่องกระบวนการกลุ่มและการเรียนแบบ ร่วมมือ (Group Process and Cooperative Learning) 3. แนวคิดเกี่ยวกับความพร้อมในการเรียนรู้ (Learning Readiness) 4. แนวคิดเกี่ยวกับการเรียนรู้กระบวนการ (Process Learning)
- 2. 5. แนวคิดเกี่ยวกับการถ่ายโอนการเรียนรู้ (Transfer of Learning) วัต ถุป ระสงค์ 1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษา อังกฤษดีขึ้น 2. ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ วิธ ีส อน (ขั้น การสอน) มีขั้นตอนสำาคัญ 7 ขั้นตอน ดังต่อไปนี้ 1.ขั้น ทบทวนความรู้เ ดิม ขันนี้เป็นการดึงความรู้ของผู้เรียนในเรื่องที่ ้ เรียนเพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีความพร้อมในการเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับ ความรู้เดิมของตน 2. ขั้น แสวงหาความรู้ใ หม่ ขันนี้เป็นการแสวงหาข้อมูล ความรู้ใหม่ที่ ้ ผู้เรียนยังไม่มีจากแหล่งข้อมูลหรือแหล่งความรู้ต่างๆ ซึ่งครูอาจเตรียม มาให้ผู้เรียนหรือให้คำาแนะนำาเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลต่าง เพื่อให้ผู้เรียนไป แสวงหาก็ได้ 3. ขั้น การศึก ษาทำา ความเข้า ใจข้อ มูล /ความรู้ใ หม่? และเชื่อ ม โยงความรู้ใ หม่ก ับ ความรู้เ ดิม ขั้นนี้เป็นขั้นที่ผู้เรียนเผชิญปัญหา และทำาความเข้าใจกับข้อมูล ผู้เรียนจะต้องสร้างความหมายของข้อมูล ประสบการณ์ใหม่ๆ โดยใช้กระบวนการต่างๆ ด้วยตนเอง เช่นใช้ กระบวนการคิด และกระบวนการกลุ่มในการอภิปรายและสรุปผลความ เข้าใจเกี่ยวกับข้อมูลนั้น ซึ่งอาจจำาเป็นต้องอาศัยการเชื่อมโยงความรู้ เดิม มีการตรวจสอบความเข้าใจต่อตนเองหรือกลุ่ม โดยครูใช้สื่อและยำ้า มโนมติในการเรียนรู้ 4. ขั้น การแลกเปลี่ย นความรู้ค วามเข้า ใจกับ กลุ่ม ขันนี้เป็นขั้นที่ผู้ ้ เรียนอาศัยกลุ่มเป็นเครื่องมือ? ในการตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของ ตนเอง รวมทั้งขยายความรู้ความเข้าใจของตนให้กว้างขึ้น ซึ่งจะช่วย ให้ผู้เรียนได้แบ่งปันความรู้ความเข้าใจของตนเองแก่ผู้อื่นและได้ รับ ประโยชน์จากความรู้ ความเข้าใจของผู้อื่นไปพร้อมๆกัน 5. ขั้น การสรุป และจัด ระเบีย บความรู้ ขั้นนี้เป็นขั้นของการสรุป ความรู้ที่ได้รับทั้งหมด ทั้งความรู้เดิมและความรู้ใหม่และจัดสิ่งที่เรียนรู้ ให้เป็นระบบระเบียบ เพื่อช่วยให้จดจำาสิ่งที่เรียนรู้ได้ง่าย 6. ขั้น การแสดงผลงาน ขั้นนี้เป็นขั้นที่ช่วยให้ผู้เรียนได้มีโอกาสได้ แสดงผลงานการสร้างความรู้ ของตนเองให้ผู้อื่นรับรู้ เป็นการช่วยให้ผู้
- 3. เรียนตอกยำ้า หรือตรวจสอบ เพื่อช่วยให้จดจำาสิ่งที่เรียนรู้ได้ง่าย 7.ขั้น ประยุก ต์ใ ช้ค วามรู้ ขันนี้เป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกฝน ้ การนำาความรู้? ความเข้าใจของตนเองไปใช้ในสถานการณ์ต่างๆที่ หลากหลายเพื่อเพิ่มความชำานาญ ความเข้าใจ ความสามารถในการแก้ ปัญหาและความจำาในเรื่องนั้น ๆ ประเมิล ผล ผลสัมฤทธิ์ : แบบทดสอบ เจตคติ: แบบวัดเจตคติ นางสาวนา รดา บุญ รัก ษ์ รหัส นัก ศึก ษา 5524442230