1. Презентацию выполнила
слушатель 1 курса факультета
«Информационный менеджмент»
Смирнова Вита Васильевна

2.  1. Понятие информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ).
 2. Средства ИКТ, применяемые в образовании.
 3. Классификация средств ИКТ.
 4. Дидактические задачи, решаемые с помощью ИКТ.
 5. Негативные последствия воздействия средств ИКТ на
обучающегося.
 6. Дистанционные технологии обучения.
 7. Понятие мультимедиа.
 8. Этапы разработки мультимедийных образовательных
ресурсов.
 9. Средства, используемые при создании
мультимедийных продуктов.

3. Обладает • Знаниями в области ИКТ
Применяет • Для передачи информации
обучаемому
• В своей профессиональной
Использует деятельности

4. Наука
(греческое
слово) (Современное
понятие)
Применение
знаний для
решения
Совокупность
практических
методов и приѐмов
задач
обработки и
переработки сырья Преобразование
материалов в
предметы
потребления

6. Важнейшее современное
устройствами ИКТ

7. текстовые органайзеры электронные
процессоры таблицы
графиче видео
ские Интернет- записи и
электронные
пакеты телефония телевиде
таблицы
ние
системы
электрон управления
программы
ная почта базами
подготовки
данных
презентаций

9.  Совершенствование организации преподавания,
повышение индивидуализации обучения;
 Повышение продуктивности самоподготовки
учащихся;
 Индивидуализация работы самого учителя;
 Ускорение тиражирования и доступа к
достижениям педагогической практики;
 Усиление мотивации к обучению;
 Активизация процесса обучения, возможность
привлечения учащихся к исследовательской
деятельности;
 Обеспечение гибкости процесса обучения

10. Суррогат общения в виде “диалога с
компьютером”.

11. Типы

12.  предоставление учебников и другого печатного материала;
 пересылка изучаемых материалов по компьютерным
телекоммуникациям;
 дискуссии и семинары, проводимые через компьютерные
телекоммуникации;
 видеопленки;
 трансляция учебных программ по национальной и
региональным телевизионным и радиостанциям;
 кабельное телевидение;
 голосовая почта;
 двусторонние видеотелеконференции;
 односторонняя видеотрансляция с обратной связью по
телефону;
 электронные (компьютерные) образовательные ресурсы.

13. • доставку обучаемым основного объема изучаемого
1 материала
• интерактивное взаимодействие обучаемых и
2 преподавателей в процессе обучения
• предоставление студентам возможности самостоятельной
работы по усвоению изучаемого материала
3
• оценку их знаний и навыков, полученных ими в
4 процессе обучения

14. Это
И
это

15.  технология, описывающая порядок разработки,
функционирования и применения средств обработки
информации разных типов;
 информационный ресурс, созданный на основе технологий
обработки и представления информации разных типов;
 компьютерное программное обеспечение, функционирование
которого связано с обработкой и представлением
информации разных типов;
 компьютерное аппаратное обеспечение, с помощью которого
становится возможной работа с информацией разных
типов;
 особый обобщающий вид информации, которая объединяет в
себе как традиционную статическую визуальную (текст,
графику), так и динамическую информацию разных типов
(речь, музыку, видео фрагменты, анимацию и т.п.).

16. 1. 2.
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТЕХНИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ТЕКСТОВ,
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ИЗОБРАЖЕНИЙ, АУДИО- И ВИДЕО-
ИНФОРМАЦИИ.
 разработка структуры
ресурса;
 отбор и структурирование
учебного материала; 3.
 отбор иллюстративного и ОБЪЕДИНЕНИЕ ПОДГОТОВЛЕННОЙ
демонстрационного ИНФОРМАЦИИ В ЕДИНЫЙ ПРОЕКТ,
материала; СОЗДАНИЕ СИСТЕМЫ МЕНЮ, СРЕДСТВ
НАВИГАЦИИ И Т.П.
 разработка системы
лабораторных и
самостоятельных работ;
 разработка контрольных 4.
тестов. ТЕСТИРОВАНИЕ И ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА

17.  системы обработки статической графической
информации;
 системы создания анимированной графики;
 системы записи и редактирования звука;
 системы видеомонтажа;
 системы интеграции текстовой и
аудиовизуальной информации в единый проект.

18.  Становление новой системы образования,
ориентированной на вхождение в мировое
информационно-образовательное пространство,
сопровождается существенными изменениями в
педагогической теории и практике учебно-
воспитательного процесса, в содержание технологий
обучения.
 Эти изменения должны быть адекватны современным
техническим возможностям, и способствовать
гармоничному вхождению ребенка в информационное
общество.
 Компьютерные технологии призваны стать не
дополнительным «довеском» в обучении, а
неотъемлемой частью целостного образовательного
процесса, значительно повышающей его эффективность.

19.  1. Какие виды ИКТ существуют?
 2. Зачем нужны ИКТ в образовании?
 3. Назовите дистанционные технологии обучения?
 4. Негативные последствия воздействия средств
ИКТ на обучающегося?
 5. Перечислите дистанционные образовательные
технологии?
 6. Что такое мультимедиа?
 7. Назовите этапы разработки мультимедийных
продуктов?

20. Конец презентации
Смирнова Вита Васильевна
89037507659