SlideShare a Scribd company logo
ใบความรูที่ 8
                                                      
                                        คําสั่งรับขอมูลจากคียบอรด
     การทํางานของโปรแกรมสวนใหญมักจะเปนการเชื่อมโยงกับผูใชแบบ 2 ทิศทาง คือ ทั้งภาคของการ
แสดงผลการทํางานออกทางหนาจอ และภาคของการรับขอมูลจากผูใชเขามาทางคียบอรด เพื่อรวมในการ
ประมวลผลของโปรแกรม
คําสั่ง scanf()
       ในภาษา C การรับขอมูลจากคียบอรดสามารถทําไดโดยการเรียกใชฟงกชัน scanf() ซึ่งเปนฟงกชัน
มาตรฐานสําหรับรับขอมูลจากคียบอรด     โดยสามารถรับขอมูลไดทุกประเภท        ไมวาจะเปนจํานวน
เต็ม ทศนิยม อักขระ หรือขอความ
รูปแบบคําสัง scanf()
           ่
                                         scanf("format",&variable);
                       การใชรหัสควบคุมรูปแบบ เพื่อกําหนดชนิดของขอมูลที่จะรับเขามาจากคียบอรด
       format
                    โดยรหัสควบคุมรูปแบบใชชุดเดียวกับคําสั่ง printf()
                    ตัวแปรที่จะใชเก็บคาขอมูลที่รับเขามาจากคียบอรด โดยชนิดของตัวแปรจะตอง
                ตรงกับรหัสควบคุมรูปแบบที่กําหนดไว นอกจากนี้หนาชื่อของตัวแปรจะตองนําหนา
       variable
                ดวยเครื่องหมาย & ยกเวนตัวแปรสตริง สําหรับเก็บขอความเทานั้นที่ไมตองนําหนา
                ดวยเครื่องหมาย &


                        ตัวอยางการใชงานคําสั่ง scanf() เพื่อรับขอมูลจากคียบอรด
        ตัวอยางที่ 1
       int speed;                         สรางตัวแปรชนิด int สําหรับเก็บคาตัวเลขจํานวนเต็ม
       printf("Enter wind speef : ");     แสดงขอความใหกรอกคาความเร็วลมเปนจํานวนเต็ม
       scanf("%d",&speed);                รับคาความเร็วลมเขามาเก็บไวในตัวแปร speed
        ตัวอยางที่ 2
       char answer;                       สรางตัวแปรชนิด char สําหรับเก็บอักขระ
       printf("Enter Figure (Y : N) : ") แสดงขอความใหปอนอักขระ Y หรือ N
       scanf("%c",&answer                 รับอักขระเขามาเก็บไวในตัวแปร answer

                                          - การรับขอมูลทางคียบอรด -
-77-
 ตัวอยางที่ 3
char name[10];                        สรางตัวแปรสตริงสําหรับเก็บขอความ
printf("Enter your name = ");         แสดงขอความใหปอนชื่อ
                                      รับชื่อเขามาเก็บไวในตัวแปร name สังเกตจะไมใส
scanf("%s",name)
                                      เครื่องหมาย & ตัวแปรชนิดขอความ
 ตัวอยางที่ 4
#include <stdio.h>
int main()
{
  int x,y,sum;
  printf("Enter The Length is : ");
  scanf ("%d",&x);
  printf("Enter The Width is : ");
  scanf ("%d",&y);
  sum = x*y;
  printf("The area is :%d",sum);
  getch();
  return 0;
}
ผลลัพธโปรแกรม
Enter The Length is : 15
Enter The Width is : 5
The area is        : 75




                                      - การรับขอมูลทางคียบอรด -
-78-
       รหัสควบคุมรูปแบบการรับคาจากคียบอรด แสดงไดดงนี้
                                                   ั
รหัสควบคุมรูปแบบ                   การนําไปใชงาน
       %d        ตัวแปรชนิดจํานวนเต็ม
      %u           ตัวแปรชนิดจํานวนเต็มบวก
       %f          ตัวแปรชนิดจํานวนทศนิยม
      %c           อักขระ 1 ตัว
       %s          ขอความ หรืออักขระมากกวา 1 ตัว




                                   ภาษา C




                       - การรับขอมูลทางคียบอรด -

More Related Content

What's hot

โปรแกรมย่อยและฟังก์ชันมาตรฐาน
โปรแกรมย่อยและฟังก์ชันมาตรฐานโปรแกรมย่อยและฟังก์ชันมาตรฐาน
โปรแกรมย่อยและฟังก์ชันมาตรฐานPrapatsorn Keawnoun
 
59170065 พัชริกา
59170065 พัชริกา59170065 พัชริกา
59170065 พัชริกา
Beam Suna
 
59170249 ธิดารัตน์
59170249 ธิดารัตน์59170249 ธิดารัตน์
59170249 ธิดารัตน์
Beam Suna
 
โปรแกรมย่อยและฟังก์ชัน
โปรแกรมย่อยและฟังก์ชันโปรแกรมย่อยและฟังก์ชัน
โปรแกรมย่อยและฟังก์ชัน
ประภาพร เนียมหอม
 
2 การรับข้อมูลและการแสดงผลข้อมูล 8-10-2555
2 การรับข้อมูลและการแสดงผลข้อมูล 8-10-25552 การรับข้อมูลและการแสดงผลข้อมูล 8-10-2555
2 การรับข้อมูลและการแสดงผลข้อมูล 8-10-2555อภิญญา คำเหลือ
 
3.2 ตัวแปรและคำสงวน
3.2 ตัวแปรและคำสงวน3.2 ตัวแปรและคำสงวน
3.2 ตัวแปรและคำสงวน
รัสนา สิงหปรีชา
 
lesson 3
lesson 3lesson 3
lesson 3
Monberry NooNan
 

What's hot (11)

โปรแกรมย่อยและฟังก์ชันมาตรฐาน
โปรแกรมย่อยและฟังก์ชันมาตรฐานโปรแกรมย่อยและฟังก์ชันมาตรฐาน
โปรแกรมย่อยและฟังก์ชันมาตรฐาน
 
59170065 พัชริกา
59170065 พัชริกา59170065 พัชริกา
59170065 พัชริกา
 
59170249 ธิดารัตน์
59170249 ธิดารัตน์59170249 ธิดารัตน์
59170249 ธิดารัตน์
 
การแสดงผลออกทางหน้าจอ
การแสดงผลออกทางหน้าจอการแสดงผลออกทางหน้าจอ
การแสดงผลออกทางหน้าจอ
 
โปรแกรมย่อยและฟังก์ชัน
โปรแกรมย่อยและฟังก์ชันโปรแกรมย่อยและฟังก์ชัน
โปรแกรมย่อยและฟังก์ชัน
 
2 การรับข้อมูลและการแสดงผลข้อมูล 8-10-2555
2 การรับข้อมูลและการแสดงผลข้อมูล 8-10-25552 การรับข้อมูลและการแสดงผลข้อมูล 8-10-2555
2 การรับข้อมูลและการแสดงผลข้อมูล 8-10-2555
 
3.2 ตัวแปรและคำสงวน
3.2 ตัวแปรและคำสงวน3.2 ตัวแปรและคำสงวน
3.2 ตัวแปรและคำสงวน
 
02 basic
02 basic02 basic
02 basic
 
lesson 3
lesson 3lesson 3
lesson 3
 
3.3. ชนิดของข้อมูล
3.3. ชนิดของข้อมูล3.3. ชนิดของข้อมูล
3.3. ชนิดของข้อมูล
 
4 4
4 44 4
4 4
 

Viewers also liked

Các chỉ số kt
Các chỉ số ktCác chỉ số kt
Các chỉ số kthuuthang208
 
New Global Healthcare Another Chapter In Healthcare Marketing Brand Management
New Global Healthcare Another Chapter In Healthcare Marketing Brand ManagementNew Global Healthcare Another Chapter In Healthcare Marketing Brand Management
New Global Healthcare Another Chapter In Healthcare Marketing Brand Management
JGB1
 
Jihad and the rise of fundamentalism - We have to understand them to try to p...
Jihad and the rise of fundamentalism - We have to understand them to try to p...Jihad and the rise of fundamentalism - We have to understand them to try to p...
Jihad and the rise of fundamentalism - We have to understand them to try to p...
Roberto Lima Netto
 
G1 w2 吳思儀_王柔堯_張緹葳_丁星顥
G1 w2 吳思儀_王柔堯_張緹葳_丁星顥G1 w2 吳思儀_王柔堯_張緹葳_丁星顥
G1 w2 吳思儀_王柔堯_張緹葳_丁星顥visualization, ID, NCKU
 
4th Lent C
4th Lent C4th Lent C
4th Lent C
Jaimelito Gealan
 
Pool project – lighthouse
Pool project – lighthousePool project – lighthouse
Pool project – lighthouse
Tomislav Stenglin
 
Berg-Hansen: Hva har vi lært om innovasjon, på godt og vondt?
Berg-Hansen: Hva har vi lært om innovasjon, på godt og vondt?Berg-Hansen: Hva har vi lært om innovasjon, på godt og vondt?
Berg-Hansen: Hva har vi lært om innovasjon, på godt og vondt?objaco
 
Sdp ja terveyspalvelut, kampanjalauantaipaketti
Sdp ja terveyspalvelut, kampanjalauantaipakettiSdp ja terveyspalvelut, kampanjalauantaipaketti
Sdp ja terveyspalvelut, kampanjalauantaipaketti
SDP
 
2012-1b-historietista
2012-1b-historietista2012-1b-historietista
2012-1b-historietistaEscuela Naón
 
Permen no.41 th_2012
Permen no.41 th_2012Permen no.41 th_2012
Permen no.41 th_2012ariy12
 
Prueba web2.0dt
Prueba web2.0dtPrueba web2.0dt
Prueba web2.0dtJEQUIROZQ
 
การตกแต่งพื้นหลังให้กับสไลด์
การตกแต่งพื้นหลังให้กับสไลด์การตกแต่งพื้นหลังให้กับสไลด์
การตกแต่งพื้นหลังให้กับสไลด์เทวัญ ภูพานทอง
 
London Ki Pari
London Ki PariLondon Ki Pari
London Ki Pari
lkp2012
 
Menulis di atas_pasir
Menulis di atas_pasirMenulis di atas_pasir
Menulis di atas_pasirlysnhafe
 

Viewers also liked (20)

Các chỉ số kt
Các chỉ số ktCác chỉ số kt
Các chỉ số kt
 
New Global Healthcare Another Chapter In Healthcare Marketing Brand Management
New Global Healthcare Another Chapter In Healthcare Marketing Brand ManagementNew Global Healthcare Another Chapter In Healthcare Marketing Brand Management
New Global Healthcare Another Chapter In Healthcare Marketing Brand Management
 
Jihad and the rise of fundamentalism - We have to understand them to try to p...
Jihad and the rise of fundamentalism - We have to understand them to try to p...Jihad and the rise of fundamentalism - We have to understand them to try to p...
Jihad and the rise of fundamentalism - We have to understand them to try to p...
 
G1 w2 吳思儀_王柔堯_張緹葳_丁星顥
G1 w2 吳思儀_王柔堯_張緹葳_丁星顥G1 w2 吳思儀_王柔堯_張緹葳_丁星顥
G1 w2 吳思儀_王柔堯_張緹葳_丁星顥
 
4th Lent C
4th Lent C4th Lent C
4th Lent C
 
Pool project – lighthouse
Pool project – lighthousePool project – lighthouse
Pool project – lighthouse
 
Berg-Hansen: Hva har vi lært om innovasjon, på godt og vondt?
Berg-Hansen: Hva har vi lært om innovasjon, på godt og vondt?Berg-Hansen: Hva har vi lært om innovasjon, på godt og vondt?
Berg-Hansen: Hva har vi lært om innovasjon, på godt og vondt?
 
Sdp ja terveyspalvelut, kampanjalauantaipaketti
Sdp ja terveyspalvelut, kampanjalauantaipakettiSdp ja terveyspalvelut, kampanjalauantaipaketti
Sdp ja terveyspalvelut, kampanjalauantaipaketti
 
2012-1b-historietista
2012-1b-historietista2012-1b-historietista
2012-1b-historietista
 
Serhan kumru
Serhan kumruSerhan kumru
Serhan kumru
 
Delgado rodriguez owen mauricio
Delgado rodriguez owen mauricioDelgado rodriguez owen mauricio
Delgado rodriguez owen mauricio
 
Bop email okt12 ipl
Bop email okt12 iplBop email okt12 ipl
Bop email okt12 ipl
 
Permen no.41 th_2012
Permen no.41 th_2012Permen no.41 th_2012
Permen no.41 th_2012
 
Prueba web2.0dt
Prueba web2.0dtPrueba web2.0dt
Prueba web2.0dt
 
Trabajo en clase
Trabajo en claseTrabajo en clase
Trabajo en clase
 
การตกแต่งพื้นหลังให้กับสไลด์
การตกแต่งพื้นหลังให้กับสไลด์การตกแต่งพื้นหลังให้กับสไลด์
การตกแต่งพื้นหลังให้กับสไลด์
 
Gebeurtenis
GebeurtenisGebeurtenis
Gebeurtenis
 
London Ki Pari
London Ki PariLondon Ki Pari
London Ki Pari
 
El temps és or.
El temps és or.El temps és or.
El temps és or.
 
Menulis di atas_pasir
Menulis di atas_pasirMenulis di atas_pasir
Menulis di atas_pasir
 

Similar to คำสั่งรับข้อมูลจากคีย์บอร์ด

การประกาศตัวแปรในภาษาซี
การประกาศตัวแปรในภาษาซีการประกาศตัวแปรในภาษาซี
การประกาศตัวแปรในภาษาซีmycomc55
 
lesson 4
lesson 4lesson 4
lesson 4
Monberry NooNan
 
บทที่ 5 ข้อมูลชนิดอาร์เรย์และสตริง 6.1
บทที่  5 ข้อมูลชนิดอาร์เรย์และสตริง 6.1บทที่  5 ข้อมูลชนิดอาร์เรย์และสตริง 6.1
บทที่ 5 ข้อมูลชนิดอาร์เรย์และสตริง 6.1Little Tukta Lita
 
ตัวแปรชุด
ตัวแปรชุดตัวแปรชุด
ตัวแปรชุด
Pear Pimnipa
 
การเขียนคำสั่งควบคุมแบบมีทางเลือก.
การเขียนคำสั่งควบคุมแบบมีทางเลือก.การเขียนคำสั่งควบคุมแบบมีทางเลือก.
การเขียนคำสั่งควบคุมแบบมีทางเลือก.Mink Kamolwan
 
C Programming
C ProgrammingC Programming
C Programming
Warawut
 
ตัวแปรชุดนำเสนอ
ตัวแปรชุดนำเสนอตัวแปรชุดนำเสนอ
ตัวแปรชุดนำเสนอ
Pz'Peem Kanyakamon
 
บทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรกลุ่มอักขระ
บทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรกลุ่มอักขระบทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรกลุ่มอักขระ
บทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรกลุ่มอักขระMook Sasivimon
 
C slide
C slideC slide
C slide
tawee1919
 
บทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรอักขระ
บทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรอักขระบทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรอักขระ
บทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรอักขระMook Sasivimon
 
การเขียนฟังก์ชั่นในภาษา C
การเขียนฟังก์ชั่นในภาษา Cการเขียนฟังก์ชั่นในภาษา C
การเขียนฟังก์ชั่นในภาษา C
Warawut
 
โครงสร้างภาษาซี
โครงสร้างภาษาซีโครงสร้างภาษาซี
โครงสร้างภาษาซี
Patipat04
 
นางสาวณัฐวดี ชุมสิงห์
นางสาวณัฐวดี ชุมสิงห์ นางสาวณัฐวดี ชุมสิงห์
นางสาวณัฐวดี ชุมสิงห์
Phitsinee Mymintz
 
คอมพิวเตอร์โอลิมปิก
คอมพิวเตอร์โอลิมปิกคอมพิวเตอร์โอลิมปิก
คอมพิวเตอร์โอลิมปิกSumalee Sonamthiang
 

Similar to คำสั่งรับข้อมูลจากคีย์บอร์ด (20)

3.5 การแสดงผลและการรับข้อมูล
3.5 การแสดงผลและการรับข้อมูล3.5 การแสดงผลและการรับข้อมูล
3.5 การแสดงผลและการรับข้อมูล
 
207
207207
207
 
การประกาศตัวแปรในภาษาซี
การประกาศตัวแปรในภาษาซีการประกาศตัวแปรในภาษาซี
การประกาศตัวแปรในภาษาซี
 
12
1212
12
 
Introduction toc
Introduction tocIntroduction toc
Introduction toc
 
lesson 4
lesson 4lesson 4
lesson 4
 
03 input math
03 input math03 input math
03 input math
 
บทที่ 5 ข้อมูลชนิดอาร์เรย์และสตริง 6.1
บทที่  5 ข้อมูลชนิดอาร์เรย์และสตริง 6.1บทที่  5 ข้อมูลชนิดอาร์เรย์และสตริง 6.1
บทที่ 5 ข้อมูลชนิดอาร์เรย์และสตริง 6.1
 
ตัวแปรชุด
ตัวแปรชุดตัวแปรชุด
ตัวแปรชุด
 
การเขียนคำสั่งควบคุมแบบมีทางเลือก.
การเขียนคำสั่งควบคุมแบบมีทางเลือก.การเขียนคำสั่งควบคุมแบบมีทางเลือก.
การเขียนคำสั่งควบคุมแบบมีทางเลือก.
 
C Programming
C ProgrammingC Programming
C Programming
 
ตัวแปรชุดนำเสนอ
ตัวแปรชุดนำเสนอตัวแปรชุดนำเสนอ
ตัวแปรชุดนำเสนอ
 
บทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรกลุ่มอักขระ
บทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรกลุ่มอักขระบทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรกลุ่มอักขระ
บทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรกลุ่มอักขระ
 
C slide
C slideC slide
C slide
 
บทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรอักขระ
บทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรอักขระบทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรอักขระ
บทที่ 5 ตัวแปรชุดและตัวแปรอักขระ
 
การเขียนฟังก์ชั่นในภาษา C
การเขียนฟังก์ชั่นในภาษา Cการเขียนฟังก์ชั่นในภาษา C
การเขียนฟังก์ชั่นในภาษา C
 
โครงสร้างภาษาซี
โครงสร้างภาษาซีโครงสร้างภาษาซี
โครงสร้างภาษาซี
 
นางสาวณัฐวดี ชุมสิงห์
นางสาวณัฐวดี ชุมสิงห์ นางสาวณัฐวดี ชุมสิงห์
นางสาวณัฐวดี ชุมสิงห์
 
ตัวแปรกับชนิดของข้อมูล
ตัวแปรกับชนิดของข้อมูลตัวแปรกับชนิดของข้อมูล
ตัวแปรกับชนิดของข้อมูล
 
คอมพิวเตอร์โอลิมปิก
คอมพิวเตอร์โอลิมปิกคอมพิวเตอร์โอลิมปิก
คอมพิวเตอร์โอลิมปิก
 

More from เทวัญ ภูพานทอง

คู่มือการใช้งาน Kahoot
คู่มือการใช้งาน Kahootคู่มือการใช้งาน Kahoot
คู่มือการใช้งาน Kahoot
เทวัญ ภูพานทอง
 
คู่มือการใช้งาน Kahoot
คู่มือการใช้งาน Kahootคู่มือการใช้งาน Kahoot
คู่มือการใช้งาน Kahoot
เทวัญ ภูพานทอง
 
คู่มือการใช้งาน Plicker
คู่มือการใช้งาน Plickerคู่มือการใช้งาน Plicker
คู่มือการใช้งาน Plicker
เทวัญ ภูพานทอง
 
การสืบค้นข้อมูลชั้นสูง
การสืบค้นข้อมูลชั้นสูงการสืบค้นข้อมูลชั้นสูง
การสืบค้นข้อมูลชั้นสูง
เทวัญ ภูพานทอง
 
การสืบค้นข้อมูลประเภทรูปภาพ
การสืบค้นข้อมูลประเภทรูปภาพการสืบค้นข้อมูลประเภทรูปภาพ
การสืบค้นข้อมูลประเภทรูปภาพ
เทวัญ ภูพานทอง
 
การสืบค้นข้อมูลประเภทข้อความ
การสืบค้นข้อมูลประเภทข้อความการสืบค้นข้อมูลประเภทข้อความ
การสืบค้นข้อมูลประเภทข้อความ
เทวัญ ภูพานทอง
 
กลยุทธ์การสืบค้นข้อมูล
กลยุทธ์การสืบค้นข้อมูลกลยุทธ์การสืบค้นข้อมูล
กลยุทธ์การสืบค้นข้อมูล
เทวัญ ภูพานทอง
 
เครื่องมือค้นหา (Search engine)
เครื่องมือค้นหา (Search engine)เครื่องมือค้นหา (Search engine)
เครื่องมือค้นหา (Search engine)
เทวัญ ภูพานทอง
 
ประเภทของ Search engine
ประเภทของ Search engineประเภทของ Search engine
ประเภทของ Search engine
เทวัญ ภูพานทอง
 
เครื่องมือในการค้นหา
เครื่องมือในการค้นหาเครื่องมือในการค้นหา
เครื่องมือในการค้นหา
เทวัญ ภูพานทอง
 
ประโยชน์ของการสืบค้น
ประโยชน์ของการสืบค้นประโยชน์ของการสืบค้น
ประโยชน์ของการสืบค้น
เทวัญ ภูพานทอง
 
การค้นหาเว็บด้วย Internet Expolorer
การค้นหาเว็บด้วย Internet Expolorerการค้นหาเว็บด้วย Internet Expolorer
การค้นหาเว็บด้วย Internet Expolorer
เทวัญ ภูพานทอง
 
เอกสารประกอบการพิจารณาครูดีในดวงใจ ปี 2559
เอกสารประกอบการพิจารณาครูดีในดวงใจ  ปี 2559เอกสารประกอบการพิจารณาครูดีในดวงใจ  ปี 2559
เอกสารประกอบการพิจารณาครูดีในดวงใจ ปี 2559
เทวัญ ภูพานทอง
 
เอกสารประกอบการพิจารณา Obec Awards ปีการศึกษา 2558
เอกสารประกอบการพิจารณา Obec Awards ปีการศึกษา 2558เอกสารประกอบการพิจารณา Obec Awards ปีการศึกษา 2558
เอกสารประกอบการพิจารณา Obec Awards ปีการศึกษา 2558
เทวัญ ภูพานทอง
 
ประกาศผล การประกวดสื่อของ สพฐ.ปีการศึกษา2557
ประกาศผล การประกวดสื่อของ สพฐ.ปีการศึกษา2557ประกาศผล การประกวดสื่อของ สพฐ.ปีการศึกษา2557
ประกาศผล การประกวดสื่อของ สพฐ.ปีการศึกษา2557
เทวัญ ภูพานทอง
 
ใบความรู้ เรื่อง รูปแบบรายงานโครงงาน
ใบความรู้ เรื่อง รูปแบบรายงานโครงงานใบความรู้ เรื่อง รูปแบบรายงานโครงงาน
ใบความรู้ เรื่อง รูปแบบรายงานโครงงาน
เทวัญ ภูพานทอง
 
รายงานเยี่ยมบ้านนักเรียน ปีการศึกษา 2557
รายงานเยี่ยมบ้านนักเรียน ปีการศึกษา 2557รายงานเยี่ยมบ้านนักเรียน ปีการศึกษา 2557
รายงานเยี่ยมบ้านนักเรียน ปีการศึกษา 2557
เทวัญ ภูพานทอง
 
เอกสารเสนอ Best practice ครูเต้
เอกสารเสนอ Best practice ครูเต้เอกสารเสนอ Best practice ครูเต้
เอกสารเสนอ Best practice ครูเต้
เทวัญ ภูพานทอง
 
แบบเสนอขอรับรางวัล หนึ่งแสนครูดี
แบบเสนอขอรับรางวัล หนึ่งแสนครูดีแบบเสนอขอรับรางวัล หนึ่งแสนครูดี
แบบเสนอขอรับรางวัล หนึ่งแสนครูดี
เทวัญ ภูพานทอง
 
รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ปี 2556
รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ปี 2556รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ปี 2556
รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ปี 2556
เทวัญ ภูพานทอง
 

More from เทวัญ ภูพานทอง (20)

คู่มือการใช้งาน Kahoot
คู่มือการใช้งาน Kahootคู่มือการใช้งาน Kahoot
คู่มือการใช้งาน Kahoot
 
คู่มือการใช้งาน Kahoot
คู่มือการใช้งาน Kahootคู่มือการใช้งาน Kahoot
คู่มือการใช้งาน Kahoot
 
คู่มือการใช้งาน Plicker
คู่มือการใช้งาน Plickerคู่มือการใช้งาน Plicker
คู่มือการใช้งาน Plicker
 
การสืบค้นข้อมูลชั้นสูง
การสืบค้นข้อมูลชั้นสูงการสืบค้นข้อมูลชั้นสูง
การสืบค้นข้อมูลชั้นสูง
 
การสืบค้นข้อมูลประเภทรูปภาพ
การสืบค้นข้อมูลประเภทรูปภาพการสืบค้นข้อมูลประเภทรูปภาพ
การสืบค้นข้อมูลประเภทรูปภาพ
 
การสืบค้นข้อมูลประเภทข้อความ
การสืบค้นข้อมูลประเภทข้อความการสืบค้นข้อมูลประเภทข้อความ
การสืบค้นข้อมูลประเภทข้อความ
 
กลยุทธ์การสืบค้นข้อมูล
กลยุทธ์การสืบค้นข้อมูลกลยุทธ์การสืบค้นข้อมูล
กลยุทธ์การสืบค้นข้อมูล
 
เครื่องมือค้นหา (Search engine)
เครื่องมือค้นหา (Search engine)เครื่องมือค้นหา (Search engine)
เครื่องมือค้นหา (Search engine)
 
ประเภทของ Search engine
ประเภทของ Search engineประเภทของ Search engine
ประเภทของ Search engine
 
เครื่องมือในการค้นหา
เครื่องมือในการค้นหาเครื่องมือในการค้นหา
เครื่องมือในการค้นหา
 
ประโยชน์ของการสืบค้น
ประโยชน์ของการสืบค้นประโยชน์ของการสืบค้น
ประโยชน์ของการสืบค้น
 
การค้นหาเว็บด้วย Internet Expolorer
การค้นหาเว็บด้วย Internet Expolorerการค้นหาเว็บด้วย Internet Expolorer
การค้นหาเว็บด้วย Internet Expolorer
 
เอกสารประกอบการพิจารณาครูดีในดวงใจ ปี 2559
เอกสารประกอบการพิจารณาครูดีในดวงใจ  ปี 2559เอกสารประกอบการพิจารณาครูดีในดวงใจ  ปี 2559
เอกสารประกอบการพิจารณาครูดีในดวงใจ ปี 2559
 
เอกสารประกอบการพิจารณา Obec Awards ปีการศึกษา 2558
เอกสารประกอบการพิจารณา Obec Awards ปีการศึกษา 2558เอกสารประกอบการพิจารณา Obec Awards ปีการศึกษา 2558
เอกสารประกอบการพิจารณา Obec Awards ปีการศึกษา 2558
 
ประกาศผล การประกวดสื่อของ สพฐ.ปีการศึกษา2557
ประกาศผล การประกวดสื่อของ สพฐ.ปีการศึกษา2557ประกาศผล การประกวดสื่อของ สพฐ.ปีการศึกษา2557
ประกาศผล การประกวดสื่อของ สพฐ.ปีการศึกษา2557
 
ใบความรู้ เรื่อง รูปแบบรายงานโครงงาน
ใบความรู้ เรื่อง รูปแบบรายงานโครงงานใบความรู้ เรื่อง รูปแบบรายงานโครงงาน
ใบความรู้ เรื่อง รูปแบบรายงานโครงงาน
 
รายงานเยี่ยมบ้านนักเรียน ปีการศึกษา 2557
รายงานเยี่ยมบ้านนักเรียน ปีการศึกษา 2557รายงานเยี่ยมบ้านนักเรียน ปีการศึกษา 2557
รายงานเยี่ยมบ้านนักเรียน ปีการศึกษา 2557
 
เอกสารเสนอ Best practice ครูเต้
เอกสารเสนอ Best practice ครูเต้เอกสารเสนอ Best practice ครูเต้
เอกสารเสนอ Best practice ครูเต้
 
แบบเสนอขอรับรางวัล หนึ่งแสนครูดี
แบบเสนอขอรับรางวัล หนึ่งแสนครูดีแบบเสนอขอรับรางวัล หนึ่งแสนครูดี
แบบเสนอขอรับรางวัล หนึ่งแสนครูดี
 
รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ปี 2556
รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ปี 2556รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ปี 2556
รายงานผลการปฏิบัติงานและการประเมินตนเอง ปี 2556
 

Recently uploaded

งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdfงานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 
atwordfamily words with Thai translationtx
atwordfamily words with Thai translationtxatwordfamily words with Thai translationtx
atwordfamily words with Thai translationtx
Bangkok, Thailand
 
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
Prachyanun Nilsook
 
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdfแนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนาภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
Faculty of BuddhismMahachulalongkornrajavidyalaya Roi Et Buddhist College
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
สุเมธี​​​​ ตี่พนมโอรัล / សុមេធី ទីភ្នំឱរ៉ាល់ (Sumedhi TyPhnomAoral)
 

Recently uploaded (10)

งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdfงานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
งานนำเสนอ ภาษากับการสื่อสาร เพื่อการพัฒนา.pdf
 
atwordfamily words with Thai translationtx
atwordfamily words with Thai translationtxatwordfamily words with Thai translationtx
atwordfamily words with Thai translationtx
 
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
4_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลไทยเป็นมคธ ประโยค ป.ธ.4 (2505-2567).pdf
 
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
การเขียนข้อเสนอโครงการวิจัย (Research Proposal)
 
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdfแนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
แนวความเชื่อ วิธีการปฎิบัติ พระพุทธศาสนามหายาน.pdf
 
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนาภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
ภาษาอังกฤษเพื่อการปฏิบัติกรรมฐานในพระพุทธศาสนา
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา สัมพันธ์ไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
 
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
3_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค ป.ธ.3 (2500-2567).pdf
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา บาลีไวยากรณ์ ประโยค 1-2 (2511-2567).pdf
 
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
1-2_ปัญหาและเฉลยข้อสอบบาลีสนามหลวง วิชา แปลมคธเป็นไทย ประโยค 1-2 (2510-2567).pdf
 

คำสั่งรับข้อมูลจากคีย์บอร์ด

  • 1. ใบความรูที่ 8  คําสั่งรับขอมูลจากคียบอรด การทํางานของโปรแกรมสวนใหญมักจะเปนการเชื่อมโยงกับผูใชแบบ 2 ทิศทาง คือ ทั้งภาคของการ แสดงผลการทํางานออกทางหนาจอ และภาคของการรับขอมูลจากผูใชเขามาทางคียบอรด เพื่อรวมในการ ประมวลผลของโปรแกรม คําสั่ง scanf() ในภาษา C การรับขอมูลจากคียบอรดสามารถทําไดโดยการเรียกใชฟงกชัน scanf() ซึ่งเปนฟงกชัน มาตรฐานสําหรับรับขอมูลจากคียบอรด โดยสามารถรับขอมูลไดทุกประเภท ไมวาจะเปนจํานวน เต็ม ทศนิยม อักขระ หรือขอความ รูปแบบคําสัง scanf() ่ scanf("format",&variable); การใชรหัสควบคุมรูปแบบ เพื่อกําหนดชนิดของขอมูลที่จะรับเขามาจากคียบอรด format โดยรหัสควบคุมรูปแบบใชชุดเดียวกับคําสั่ง printf() ตัวแปรที่จะใชเก็บคาขอมูลที่รับเขามาจากคียบอรด โดยชนิดของตัวแปรจะตอง ตรงกับรหัสควบคุมรูปแบบที่กําหนดไว นอกจากนี้หนาชื่อของตัวแปรจะตองนําหนา variable ดวยเครื่องหมาย & ยกเวนตัวแปรสตริง สําหรับเก็บขอความเทานั้นที่ไมตองนําหนา ดวยเครื่องหมาย & ตัวอยางการใชงานคําสั่ง scanf() เพื่อรับขอมูลจากคียบอรด ตัวอยางที่ 1 int speed; สรางตัวแปรชนิด int สําหรับเก็บคาตัวเลขจํานวนเต็ม printf("Enter wind speef : "); แสดงขอความใหกรอกคาความเร็วลมเปนจํานวนเต็ม scanf("%d",&speed); รับคาความเร็วลมเขามาเก็บไวในตัวแปร speed ตัวอยางที่ 2 char answer; สรางตัวแปรชนิด char สําหรับเก็บอักขระ printf("Enter Figure (Y : N) : ") แสดงขอความใหปอนอักขระ Y หรือ N scanf("%c",&answer รับอักขระเขามาเก็บไวในตัวแปร answer - การรับขอมูลทางคียบอรด -
  • 2. -77- ตัวอยางที่ 3 char name[10]; สรางตัวแปรสตริงสําหรับเก็บขอความ printf("Enter your name = "); แสดงขอความใหปอนชื่อ รับชื่อเขามาเก็บไวในตัวแปร name สังเกตจะไมใส scanf("%s",name) เครื่องหมาย & ตัวแปรชนิดขอความ ตัวอยางที่ 4 #include <stdio.h> int main() { int x,y,sum; printf("Enter The Length is : "); scanf ("%d",&x); printf("Enter The Width is : "); scanf ("%d",&y); sum = x*y; printf("The area is :%d",sum); getch(); return 0; } ผลลัพธโปรแกรม Enter The Length is : 15 Enter The Width is : 5 The area is : 75 - การรับขอมูลทางคียบอรด -
  • 3. -78- รหัสควบคุมรูปแบบการรับคาจากคียบอรด แสดงไดดงนี้  ั รหัสควบคุมรูปแบบ การนําไปใชงาน %d ตัวแปรชนิดจํานวนเต็ม %u ตัวแปรชนิดจํานวนเต็มบวก %f ตัวแปรชนิดจํานวนทศนิยม %c อักขระ 1 ตัว %s ขอความ หรืออักขระมากกวา 1 ตัว ภาษา C - การรับขอมูลทางคียบอรด -