1. ‫הטמעת שינוי טכנולוגי – הגברת‬
‫אינטראקטיביות מקוונת בבתי ספר‬
‫באמצעות מערכת משוב‬

3. ‫מבוא‬
‫היבטים ארגוניים ומידע אודות הלומדים. ע"מ‬
‫להטמיע את השינוי ולהפוך אותו לשגרה בבי"ס‬
‫אנו נדרשים להשתמש בטכנולוגיה חדשה‬
‫שישתמשו בה הנוגעים לנושא כמו מורים, הורים‬
‫ותלמידים ושתהיה ביניהם אינטראקציה. תכונה זו‬
‫הכרחית להצלחת סביבה טכנולוגית במערכת‬
‫החינוך.‬

4. ‫תוכנות:‬
‫• משוב מורים – אינטראקציות בין המורים במעגל‬
‫סגור.‬
‫• משוב תלמידים והורים – אינטראקציה בין‬
‫המשפחה למורים לגבי נתוני התלמיד.‬

5. ‫מחקר – מטרות והשערות‬
‫המחקר בדק שתי השערות:‬
‫• האם כמות האינטראקציות תעלה עם הזמן.‬
‫• האם הרחבת האינטראקציה למשפחות תוביל‬
‫להשפעה חיובית בכל אחד ממדדי האינטראקציה.‬

6. ‫שיטת המחקר‬
‫המשתתפים- 9111 עובדי הוראה מ-01 בתי ספר כאשר‬
‫• 3 מהם השתמשו בתוכנת משוב למורים‬
‫• 7 בתי ספר השתמשו גם בתוכנת משו"ב לתלמידים‬
‫והורים.‬

7. ‫מס' השיעורים שהוקלדו מתוך מס השיעורים בפועל של המורה‬
‫תוצאות‬
‫משו"ב מורים בלבד‬ ‫משו"ב מורים וגם משפחות‬ ‫תקופת הזנת הנתונים‬
‫85‬ ‫67‬ ‫שנה 1‬
‫17‬ ‫08‬ ‫שנה 2‬
‫17‬ ‫38‬ ‫שנה 3‬
‫בבתי ספר שהפעילו משו"ב משוב גם להורים ולתלמידים )לעומת‬
‫בתי ספר שהפעילו משו"ב רק בין המורים( הגיעו לרמות‬
‫אינטראקציות גבוהות יותר ולעליות במשך השנים.הנתונים עלו עם‬
‫השנים. גם לגבי שליחת הודעות בין המורים למרות שזו לא פעולת‬
‫חובה, כן בחרו להשתמש בה.‬

8. ‫מס' הודעות שנשלחו בין המורים.‬
‫תוצאות‬
‫משו"ב מורים בלבד )ממוצע‬ ‫משו"ב מורים ומשפחות )ממוצע‬ ‫הודעות שנשלחו ע"י עובד הוראה‬
‫הודעות למורה(‬ ‫הודעות למורה(‬
‫51‬ ‫33‬ ‫שנה 1‬
‫94‬ ‫77‬ ‫שנה 2‬
‫85‬ ‫821‬ ‫שנה 3‬
‫ע"מ לבדוק את ההשערה השנייה עשו השוואה עם בתי‬
‫ספר שמפעילים משו"ב למורים בלבד לבין בתי ספר‬
‫שמפעילים שיש להם שיתוף של הורים ותלמידים ומצאו‬
‫שבתי ספר עם שיתוף של הורים ותלמידים האינטראקציה‬
‫בהם עלתה בהרבה על בתי ספר שהשתמשו במשוב מורים‬
‫בלבד.‬

9. ‫מס' הכניסות של המורים למשו"ב.‬
‫תוצאות‬
‫משוב מורים בלבד )ממוצע‬ ‫משו"ב מורים וגם‬ ‫מספר כניסות למערכת‬
‫כניסות(‬ ‫משפחות)ממוצע כניסות(‬
‫37‬ ‫212‬ ‫שנה 1‬
‫241‬ ‫772‬ ‫שנה 2‬
‫241‬ ‫633‬ ‫שנה 3‬
‫גם בבדיקת אינטרקטיביות כמס' כניסות של כל עובד הוראה‬
‫למערכת נמצא כי בבתי ספר שהפעילו משוב הורים ותלמידים‬
‫לעומת בתי ספר שהפעילו משו"ב מורים בלבד מספר הכניסות‬
‫גבוה יותר.‬

10. ‫מסקנות‬
‫הממצאים אוששו את שתי ההשערות שהועלו בהתחלה‬
‫• להרחבת מעגלי האינטראקציה להורים ותלמידים תהיה השפעה‬
‫חיובית מאוד והאינטראקציה בין שלושת הגורמים העיקריים תגדל‬
‫עם השנים.‬
‫• מה שהיה מעניין, שהמורים בבית ספר שהפעילו רק משו"ב למורים‬
‫היו צעירים מהמורים שהפעילו משו"ב גם להורים ולתלמידים‬
‫והמסקנה -<‬
‫חדשה ע"י ביה"ס כארגון.‬
‫• לכן ההמלצה להטמיע מערכות תוך כדי שיתוף מעגלי אינטראקציה‬
‫רחבים.‬

11. ‫סיכום‬
‫• מטרת הטמעת הטכנולוגיה, מערכת לניהול למידה, היא‬
‫ליצור אינטראקטיביות בין הורים מורים ותלמידים, מטרת‬
‫החיבור של התלמידים למערכת משו"ב הינה לאפשר‬
‫שותפות בניהול תהליך הלמידה. המידע הקיים אצל‬
‫המורים הופך להיות שקוף גם בפני התלמידים וההורים,‬
‫באופן יומיומי ובכך לשפר את כל מערך החינוך והלימוד.‬
‫• מסקנות המחקר -< מדדו את הטמעת מערכת משו"ב‬
‫בבתי ספר על יסודיים במשך 3 שנים ומצאו שמשנה‬
‫לשנה יש גידול משמעותי באינטראקטיביות בין הגורמים‬
‫הנ"ל והמסקנה שיש להגדיל את מעגלי האינטראקטיביות‬
‫ולראות בשלושת הגורמים חלק בלתי נפרד מהצלחת‬
‫התהליך ומשיפור ההתנהלות הפדגוגית הארגונית.‬