כביתביביחדגכךלחגדגדכדגכדגכדג

1. ‫מפגש עם העולים לכתה א'‬
‫שלום כתה א'‬

2. ‫שם בית‬
‫רח' הבאר 1 רמה"ש‬ ‫כתובת‬ ‫"דורון"‬
‫הספר‬
‫2042306-30‬ ‫טלפון‬ ‫980714‬ ‫סמל מוסד‬
‫9732306-30‬ ‫פקס‬ ‫יסודי ממלכתי‬ ‫שלב חינוך‬
‫‪nevegan.school@gmail‬‬ ‫כתובת‬ ‫שם‬
‫אירית רוזנבלט‬
‫‪.com‬‬ ‫דוא"ל‬ ‫המנהלת‬
‫כתובת אתר‬ ‫שם‬
‫‪www.doron.edu1.org.il‬‬ ‫דר' טליה פרידמן‬
‫ביה"ס‬ ‫המפקחת‬

3. ‫קדימויות ביה"ס "דורון" לשנת תשע"ג‬
‫ברמת התלמיד: הטמעת אקלים בית ספרי מיטבי,‬ ‫•‬
‫חינוך לערכים, קידום הישגים לימודיים. פיתוח מצוינות‬
‫אישית וחברתית.‬
‫• ברמת‬
‫הצוות: פיתוח המשאב האנושי.‬
‫• ברמת ביה"ס: המשך פיתוח שפה משותפת‬
‫והבניית תרבות בית-ספרית המשקפת תפיסה חינוכית.‬
‫-המשך ציוד ואבזור חדרי ספח, מעבדות, ספריה,‬
‫כתות פיצול ומרחבים פתוחים.‬
‫רבות ביה"ס והקהילה.‬ ‫ת‬
‫ייכות.‬ ‫ש‬
‫שייה פדגוגית-חינוכית.‬ ‫ע‬
‫יבוש מדדי מדידה והערכה‬ ‫ג‬

4. ‫יעדי משרד החינוך, המחוז והרשות‬
‫העמקת החינוך לערכים.‬ ‫•‬
‫מאבק באלימות ועיצוב אקלים חינוכי מיטבי.‬ ‫•‬
‫שיפור ההישגים הלימודיים.‬ ‫•‬
‫התאמת מערכת החינוך למאה ה-12: תקשוב‬ ‫•‬
‫מערכת החינוך והתאמתה לעידן הדיגיטלי.‬
‫מבוגר משמעותי בקהילה מחנכת דור.‬ ‫•‬

6. ‫יעד ראשון – מצויינות ומענה לפרט‬
‫• פיתוח מצויינות מאחורי דלת הכתה ברמת התלמיד והמורה, בהיבט‬
‫הרגשי, חברתי ולימודי.‬
‫• טיפוח תחושת השייכות ו"גאוות יחידה"‬
‫• טיפוח תחושת ה"אני": אהוב נחוץ יכול.‬
‫מתן מענה למגוון תלמידים במסגרת השיעורים הפרטניים לעידוד‬ ‫•‬
‫מצויינות אישית וחברתית.‬
‫מתן שעות תגבור ושילוב למתקשים.‬ ‫•‬
‫קיום ישיבות צוות בין-מקצועי לצורך היוועצות, מתן מענה מקצועי מיטבי‬ ‫•‬
‫ומעקב.‬
‫קיום מפגשי דיאלוג מורה-תלמיד לחיזוק הקשר ותחושת הנוכחות של‬ ‫•‬
‫המורה כ"מבוגר משמעותי".‬
‫מסלולים אישיים בתחומי דעת שונים לפיתוח מצויינות וביטוי אישי.‬ ‫•‬

7. ‫מסלולים אישיים להעצמה‬
‫אישית וחברתית‬
‫עיתון‬
‫קואוצ'ינג‬
‫מובילי‬
‫מקדמי‬ ‫איכות‬
‫בריאות‬ ‫סביבה‬ ‫מקהלה‬

8. ‫יעד שני – אקלים מיטבי‬
‫הטמעת אורחות חיים לטיפוח אקלים מיטבי במסגרת‬ ‫•‬
‫שעות החינוך: כישורי חיים ותכנית מפתח הל"ב.‬
‫הטמעת תקנון בית-ספרי בהלימה לחוזר מנכ"ל.‬ ‫•‬
‫מועצת תלמידים מורחבת לרווחת תלמידי ביה"ס.‬ ‫•‬
‫טקסים, ימי שיא והפסקות פעילות בדגש על פעילות‬ ‫•‬
‫ספורטיבית ואורח חיים בריא.‬
‫לוח חודשי ועיתון בית ספרי לשיקוף העשייה החינוכית.‬ ‫•‬
‫פיתוח האתר הבית-ספרי.‬ ‫•‬
‫טיולים, סיורים לימודיים והצגות.‬ ‫•‬

9. ‫תכנית רצף גנים‬
‫מפגשי מנהלת + יועצת ביה"ס+יועצת גנים +מפקחת גננות.‬ ‫•‬
‫וגננות להכרת הצרכים ותאום פעילויות.‬
‫פעילויות משותפות בביה"ס לתלמידי ביה"ס עם ילדי הגנים‬ ‫•‬
‫פעילות משותפת לבוגרי ביה"ס )ב'+ג'( וילדי הגנים כתשתית‬ ‫‪‬‬
‫לפרויקט חונכות.‬
‫מפגשים אישיים עם יועצת ביה"ס.‬ ‫‪‬‬
‫מפגש אחה"צ לפעילות חוויתית לעולים לכתה א' עם צוות‬ ‫‪‬‬
‫המורות‬
‫ומפגש מנהלת-יועצת עם ההורים.‬
‫מפגשי היכרות מחנכת וילדים העולים ל-א' )בחופשה(‬ ‫•‬

10. ‫יעד שלישי – קידום הישגים לימודיים‬
‫קידום ההישגים הלימודיים במקצועות הליבה כמתחייב עפ"י תכנית‬ ‫•‬
‫הלימודים של משה"ח.‬
‫עריכת מיפויים קבועים במהלך השנה – הערכה מבוססת נתונים.‬ ‫•‬
‫הטמעת המשוב לתלמיד בשגרת העבודה.‬ ‫•‬
‫שימוש מושכל במשאבי "אופק חדש" למתן מענה לתלמידים.‬ ‫•‬
‫למידה בסביבה לימודית מתקדמת: כתות מקוונות, מעבדת מחשבים,‬ ‫•‬
‫מדעים, ספרייה ועוד.‬
‫חדר מורים לומד.‬ ‫•‬
‫ימי שיא לימודיים בתחומי הדעת השונים.‬ ‫•‬

11. ‫"תלמידאות"- תלמיד עם מודעות‬
‫במהות ובנראות !‬

12. ‫05:8-00:8 ׁ‬ ‫שעור ראשון:‬
‫53:9-05:8‬ ‫שעור שני:‬
‫54:9-53:9‬ ‫הפסקת אוכל:‬
‫:‪I‬‬ ‫הפסקה 01:01-54:9‬
‫שעור שלישי: 00:11-01:01‬
‫בימי ו'‬
‫הלימודים‬
‫מסתיימים‬
‫54:11-00:11‬ ‫שעור רביעי:‬
‫בשעה:‬ ‫: ‪II‬‬ ‫הפסקה 00:21-54:11‬
‫54:11‬
‫54:21-00:21‬ ‫שעור חמישי:‬
‫03:31-54:21‬ ‫שעור שישי:‬

13. ‫הביטו אל האופק,‬
‫אל המקום בו מתחברים‬
‫מים ושמים.‬
‫הביטו אל האופק‬
‫ושאפו תמיד להגיע אליו,‬
‫אל מקום החיבור.‬
‫וכשתגיעו אליו,‬
‫תגלו שבעצם נקודת האופק התרחקה,‬
‫ושוב תביטו אל המקום‬
‫בו מתחברים מים ושמים‬
‫ושוב תשאפו להגיע אליו,‬
‫כי זו מטרת האדם ,‬
‫להתקדם הלאה,‬
‫ולשאת מבט אל האופק.‬

14. ‫תודה על ההקשבה !‬
‫חינוך עם אהבה‬
‫הכרה בטוב‬ ‫אמון‬
‫הדברות‬
‫אנחנו כאן אתכם ובשבילכם!‬