טל בר -מעוז נילי מוזס - בלוך וחברי המו " פ של אורט ישראל
2.
3.
4.
5.
קטגוריה ראשונה –אתרי בית ספר אתר המשקף את הפעילות בבית הספר פעילות שוטפת באתר לאורך השנה רתימת האתר לפעילות בית ספרית בערוצים שונים מספר כניסות יחסית לכמות התלמידים מספר המורים המשתתפים באופן פעיל באתר תכנים רלוונטיים להוראה / ללמידה הרחבת מסגרת שעות הלימודים מעבר לשעות ההוראה בביה " ס פעילויות ייחודיות תכניות להמשך הרחבת הפעילות באתר
קטגוריה שניה –אתרי מקצוע אתר המשקף את פעילות המקצוע בבית הספר פעילות שוטפת באתר לאורך השנה רתימת האתר לפעילות בערוצים שונים מספר כניסות יחסית לכמות התלמידים מספר המורים המשתתפים באופן פעיל באתר תכנים רלוונטיים להוראה / ללמידה הרחבת מסגרת שעות הלימודים מעבר לשעות ההוראה בביה " ס פעילויות ייחודיות תכניות להמשך הרחבת הפעילות באתר
27.
אורט ביאליק קרית-ביאליק- פיסיקה אורט לוד - אנגלית אורט מלטון בת-ים - אנגלית חט"ב אורט עליה שניה עכו – מדעי המחשב חט"ב אורט רחובות - אמנות
קורס מתוקשב – " מבוא למדעי המחשב " באמצעות " כליקיט 3" והאתר " מדעי המחשב בעליה שניה אורט עכו " מטרת הקורס - לחשוף את תלמידי חט " ב להיכרות ראשונית עם תכנים מרכזיים במדעי המחשב , תוך דגש על פיתוח חשיבה מדעית . מורה מובילה ומנהלת הלמידה והאתר : הגב ' זהבה ויצמן בחט " ב עליה שניה אורט עכו . רכישת מיומנויות תקשוב באמצעות האתר הורדת משימות מהאתר ושליחת תוצרים שיפור יכולת התנסחות באמצעות האתר . השתתפות בקבוצות דיון מקצועיות הקשורות לנושאי הלימוד . תקשורת בין - אישית דרך האתר . קורס מתוקשב " מבוא למדעי המחשב "
36.
אופן הלמידה מתוקשבתכל חומרי הלמידה נמצאים באתר , כל תלמיד מתקדם לפי הקצב והיכולת שלו . השתתפות בקבוצות דיון עזרה מקוונת במהלך כל השבוע דרך האתר . העלאת התוצרים לאתר , וקבלת משוב עליהם כל הלמידה מתנהלת דרך האתר הורדת דפי העבודה והמשימות העלאת תוצרים ( פרויקטים ) לאתר שאלות ותשובות הודעות מבזקים מילון פקודות למידה פעילה באמצעות ניהול הלמידה של כליקיט 3 ציונים ומשובים מידע כללי ופרטני על כל תלמיד אפשרות התלמיד להגיש שוב ושוב את התוצר המתוקן מאפשרת לקבל רצף למידה ותיקונים בדו - שיח פדגוגי בין מורה - תלמיד אפשרות נוחה לראות התקדמות תלמיד בחתכים שונים קורס מתוקשב " מבוא למדעי המחשב "
37.
האתר וצורת הלמידההם כלי ליעול , שיפור , אתגור התלמידים , ולכן תמיד הדגש זה תכנים ותוצרים . לפניכם דוגמאות ממה שנמצא באתר ולשימוש התלמידים בכל מקום בו נמצאים : האתר ומבנהו , שבילי המטלות משובים וקבוצות דיון ( תשובות לשאלות נפוצות ) דוגמא לקבוצות דיון שבו אנחנו דנים בנושאים שקשורים לתכנים של מדעי המחשב , דוגמא של יזמות עצמאיות שתלמידים ( מעבר למטלות המובנות ) יוצרים ושמים באתר שכל מי שרוצה יוכל להעזר , להנות ... דוגמא של שאלות ובעיות , במיוחד דגש על עזרה של חבר לחבר , יתרון של מיקוד בעיה וניסוחה דרך כתיבת השאלה , יתרון לא לחכות לשיעור , אלא כאשר השאלה בוערת ... ניהול הלמידה מרחוק הגשות חוזרות של תלמידים עד לקבלת פרויקט טוב ואיכותי ... קורס מתוקשב " מבוא למדעי המחשב "
38.
דף הבית -אתר קורס מתוקשב " מבוא למדעי המחשב "
39.
דף הבית -אתר קורס מתוקשב " מבוא למדעי המחשב "
ניהול הלמידה - מספר תלמידים בכל מטלה קורס מתוקשב " מבוא למדעי המחשב " קבוצות דיון
46.
ניהול הלמידה - מספר תלמידים בכל מטלה קורס מתוקשב " מבוא למדעי המחשב " קבוצות דיון
47.
מצב מטלות - תלמיד קורס מתוקשב " מבוא למדעי המחשב " ניהול למידה
48.
ניהול הלמידה - מספר תלמידים בכל מטלה קורס מתוקשב " מבוא למדעי המחשב " ניהול למידה
49.
ניהול הלמידה - מספר תלמידים בכל מטלה קורס מתוקשב " מבוא למדעי המחשב " ניהול למידה
50.
ניהול הלמידה - מספר תלמידים בכל מטלה קורס מתוקשב " מבוא למדעי המחשב " ניהול למידה
51.
קטגוריה שלישית –פרויקטים מתוקשבים קריטריונים לתחרות כקטגוריה זו : פעילות המשלבת את יתרונות הרשת ( למשל : חיפוש מידע , שימוש במפות , מאמרים , נתונים וכד ') או פעילות בה ניכר ניצול המדיה האינטרנטית לטובת שיפור תהליכי הוראה ולמידה . השתתפות מירב התלמידים בכיתה . משך הפעילות . סוג הפעילות : תירגול , למידה , העמקה וכד ' תרומת הפעילות להעמקת הידע הנלמד / ידע נרכש שימוש בתקשורת שברשת ( דו " אל , צ ' ט , ICQ ) בין תלמידים לבין מורים , תלמידים ו / או מומחים חיצוניים . צורות למידה ייחודיות ( למידה שיתופית , למידה מרחוק וכד ') פריצת גבולות זמן ומקום משוב התלמידים על הפעילות
52.
אורט אלון יקנעם– פרויקט "יומנים" ע"ש אלעד רם ז"ל אורט אלון יקנעם – שיעור ספרות מתוקשב אורט לוד – שבוע לימודים מתוקשב
בין ה 13 ל 17 באפריל התנהלו הלימודים לשכבות ט ' וי ' בבית ספר אורט ע " ש זייל בלוד , מהבית במהלך שבוע מתוקשב שעברו השכבות כניסה לשבוע המתוקשב
62.
מטרות מטרות ראשיות: שיפור אמצעי ההוראה . העמקת המודעות ליכולות של האינטרנט . הרחבת מעגל הכלים העומדים בפני התלמיד בשעת לימודיו . העמקת אורינות המחשב והאינטרנט בקרב מורי ותלמידי בית הספר .
63.
הערכות כל צוותמקצועי המלמד את הכיתות הכין מטלה מתוקשבת עבור התלמידים . המורים עברו הכשרה אישית של מדריך התקשוב הבית ספרי . נבחר צוות תלמידים מסייע שעבר הכשרה מיוחדת לשמש מרכז תמיכה למורים ולתלמידים במהלך השבוע . הורי התלמידים קיבלו מכתב המסביר את אופן הלימוד באותו שבוע נבנה מרחב מיוחד באמצעות clickit אליו הועלו המטלות תלמידי הכיתות קיבלו הדרכה מוקדמת לגבי אופן ביצוע והגשת המטלות
64.
מקצועות לימוד מדעיהטכנולוגיה תנ"ך יישומי מחשב . חינוך אנגלית - שיכבה ט , שיכבה י היסטוריה ואזרחות - שיכבה ט , שיכבה י' פיתוח אתרים בסביבת אינטרנט תקשוב כישורי חיים מתמטיקה משחק מסכם- שישים שנה למדינה
65.
שימוש באתר: סה"כתלמידים משתתפים: 150 מספר כניסות לשער המרחב: 2863 מספר מורים משתתפים: 14 אחוז רישום נוכחות: 90%
66.
שימוש באמצעי תקשורתלכל מטלה היה פורום נלווה , בו יכלו התלמידים להתייעץ עם המורה ואחד עם השני . לראשות התלמידים עמד גם פורום טכני ופורום חברתי לשיחות חברתיות . במהלך המשחק המסכם השתמשו הכיתות בפורומים כיתתיים לעזרה הדדית . במקביל לפורומים הועמדו כתובות דואר אלקטרוני לשליחת שאלות טכניות ואחרות העבודות נשלחו באמצעות מערכת clickit או דואר אלקטרוני לבחירת המורה .
67.
משחק מסכם -שיטות לימוד ייחודיות משחק בין כל הכיתות המשתתפות המשחק מורכב מ 12 משימות, בכדי לעבור שלב, על התלמיד לענות נכון לשאלה בהיסטוריה של מדינת ישראל. התלמידים יכלו להיעזר אחד בשני בפורום כיתתי מיוחד וסגור בסיסמא וכן בחיפוש ברשת האינטרנט. הכיתה המנצחת היא זו שתלמידיה הגיעו לשלב האחרון בזמן הקצר ביותר.
68.
שילוב תלמידים מקרבתלמדי בית הספר נבחר צוות עזר של 10 תלמידים שעברו הכשרה מיוחדת כצוות עזר. מידיי יום הגיעו שלושה תלמידים לבית הספר ושימשו תמיכה טכנית למורים וענו לשאלות התלמידים בפורום.
69.
משוב תלמידים בתוםהשבוע הביעו התלמידים את דעתם בפורום " השבוע המתוקשב היה חוויה אבל מצד אחד זה היה כיף לקום מתי שרוצים ולהיות במחשב ומצד שני גם חסר הקטע הזה של הכיתה מורים והחברים בקיצור היה נחמד לא הייתי משנה כלום הייתי עושה את המטלות קצת יותר כפיות עם קצת יותר עניין למרות שזה שיעורים אפשר לעשות אותם גם בכיף " מור רווח ט 1 " לדעתי ממש לא כיף לקום ב - 8:00 ולהיזכר , אווף יש לי עכשיו להירשם לאתר ולעשות משימות , קצת מעייף . אבל זה לא כיף לקום ב - 8:00 להרשם לאתר , ואז כבר אין לך חשק לחזור לישון שוב ! (: הייה יותר כיף מאשר שהייתי באה לביה " ס לעשות אותה פה , עדיף לעשות אותה בבית ככה אפח ' ד לא מפריע לך . אתה יכול לעשות מתי שבאלך ומאשר שכל אחד צריך להגיד לך בביצפר מתי אתה מתחיל וכל זה .. "
70.
משוב תלמידים בתוםהשבוע הביעו התלמידים את דעתם בפורום " אפשר לדבר עם חברות בטלפון תוך כדי , ולאכול משו D : לא כ " כ זוכרת איזה מטלה הייתה לי הכי קשה , אני חושבת שכל המטלות היו לא כ " כ קלות וגם לא כאלה קשות , היו פסדר . התמודדתי עם הקושי בעזרת שירן קבאלו , ספיר שרביט , אייל הראל , ושריאל . הם עזרו לי כ " כ , בכל מה שלא הבנתי הם עזרו לי . שריאל עזרה לי דרך האייסיקיו וגם דרך האתר . ואני רוצה להגיד - תודה על העזרה שלהם (:" רוז עטון , ט 2
71.
משתתפים איל הראל, מדריך תקשוב , אחראי שבוע מתוקשב עדנה תם , עורכת אתר בית ספר . צוות היסטוריה ואזרחות : מרים וחנה צוות אנגלית : גאולה , יורי , אליזבת תנ " ך : רינה אטיאס . מתמטיקה : רעיה . מדע וטכנולוגיה : עדנה תם . פיתוח אתרים בסביבת אינטרנט : דוד לוי ואיל הראל . אוריינות מחשב : אתי שרגני . חינוך : מירי , פסי וחנה . כישורי חיים : מירי . והתלמידים : ספיר , נריה , שריאל , מרלן , סהר , קים , כפיר , אמין ויוסף .
