Διαχρονική εξέλιξη των τιμών του πετρελαίου και της βενζίνης.stratos goumas
Στην εργασία αυτή θα εξετάσουμε την εξέλιξη της τιμής της βενζίνης στην ελληνική αγορά σε σχέση με τις τιμές του πετρελαίου στην χρηματιστηριακή αγορά. Στόχος μας είναι να ελέγξουμε αν οι διακυμάνσεις στην τιμή του πετρελαίου επηρεάζουν την τιμή της βενζίνης και αν υπάρχει εξάρτηση μεταξύ αυτών των δυο μεγεθών. Με την χρήση ενός καταλλήλου οικονομετρικού υποδείγματος θα προσπαθήσουμε να εξεύρουμε μια κατάλληλη σχέση για την ερμηνεία των μεταβλητών μας.
Οι Μαθητές της Φύσης. Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο για την Πλατφόρμα Αίσωπος Nikos Amanatidis
Η παρούσα εργασία αποτελεί παρουσίαση ενός ψηφιακού διδακτικού σεναρίου για μαθητές δημοτικού με θεματική το περιβάλλον. Αποτελεί πρότυπη δημιουργία από τον συγγραφέα για την ψηφιακή πλατφόρμα-αποθετήριο δειγματικών σεναρίων Αίσωπος, (http://aesop.iep.edu.gr) με χρήση διαδικτυακών εκπαιδευτικών εργαλείων καθώς και εφαρμογών των ΤΠΕ. Η πρόταση αφορά την προβολή αλλά και εφαρμογή από τον συγγραφέα του πρότυπου αυτού διδακτικού σεναρίου με τη χρήση επιλεγμένων διαδικτυακών και ψηφιακών εκπαιδευτικών εφαρμογών καθώς και την παιδαγωγική ανάλυση της συγκεκριμένης διδακτικής. Τονίζεται η παράλληλη καλλιέργεια συγκεκριμένων γραμματισμών των μαθητών όπως ο κριτικός, ο επικοινωνιακός και ο ψηφιακός καθώς και η ενίσχυση των δεξιοτήτων της διερεύνησης, ανακάλυψης και παρουσίασης. Η διδακτική λοιπόν εφαρμογή του πρότυπου αυτού σεναρίου αποδείχθηκε ότι ενθουσίασε τους μαθητές, αναδύοντας, ως αποτέλεσμα, την αύξηση της συμμετοχής των καθώς και την ενίσχυση των γνώσεων και των δεξιοτήτων. Πρώτιστα όμως με την υιοθέτηση συγκεκριμένης παιδαγωγικής για επιτυχή και επιθυμητά αποτελέσματα.
50 εισαγωγικές έρευνες από το μάθημα της Τεχνολογίας της Γ τάξης ΓυμνασίουJohn Tzortzakis
50 εισαγωγικές έρευνες από το μάθημα της Τεχνολογίας της Γ τάξης Γυμνασίου (2015-2016)
Οι εκπαιδευτικοί ανήκουν σε σχολεία της Περιφέρειας Κρήτης και των Κυκλάδων.
Oi εισαγωγικές έρευνες πραγματοποιήθηκαν από το σύνολο των μαθητών, κατά τη διάρκεια του σχολικού μαθήματος με σκοπό τη βιωματική διδασκαλία βασικότερων στοιχείων της ερευνητικής διαδικασίας. Υλοποιήθηκαν μετά τις αρχικές επεξηγήσεις για το αντικείμενο και τη φύση του μαθήματος και τα μαθητικά σεμινάρια για τους τεχνολογικούς άξονες και οπωσδήποτε πριν την αναλυτική επεξήγηση των περιεχομένων μίας πλήρους γραπτής έκθεσης και οπωσδήποτε πριν την ανάληψη θεμάτων από τους μαθητές για τις τελικές μαθητικές τους έρευνες
Οι έρευνες είχαν συνήθως τη μορφή πειραμάτων και συνοδεύονταν από μικρή γραπτή εργασία που γραφόταν από κάθε μαθητή κατά τη διάρκεια του μαθήματος
Τα στοιχεία αυτά δεν αποτελούν σε καμία περίπτωση οδηγίες διδασκαλίας και δεν έχουν υποστεί επεξεργασία
Τα όποια λάθη δεν έχουν αφαιρεθεί, έχουν όμως επισημανθεί σημαντικότερα από αυτά, για να αποτελέσουν αντικείμενο συζήτησης
Γιάννης Τζωρτζάκης
Σχολικός Σύμβουλος
Διαχρονική εξέλιξη των τιμών του πετρελαίου και της βενζίνης.stratos goumas
Στην εργασία αυτή θα εξετάσουμε την εξέλιξη της τιμής της βενζίνης στην ελληνική αγορά σε σχέση με τις τιμές του πετρελαίου στην χρηματιστηριακή αγορά. Στόχος μας είναι να ελέγξουμε αν οι διακυμάνσεις στην τιμή του πετρελαίου επηρεάζουν την τιμή της βενζίνης και αν υπάρχει εξάρτηση μεταξύ αυτών των δυο μεγεθών. Με την χρήση ενός καταλλήλου οικονομετρικού υποδείγματος θα προσπαθήσουμε να εξεύρουμε μια κατάλληλη σχέση για την ερμηνεία των μεταβλητών μας.
Οι Μαθητές της Φύσης. Ψηφιακό Διδακτικό Σενάριο για την Πλατφόρμα Αίσωπος Nikos Amanatidis
Η παρούσα εργασία αποτελεί παρουσίαση ενός ψηφιακού διδακτικού σεναρίου για μαθητές δημοτικού με θεματική το περιβάλλον. Αποτελεί πρότυπη δημιουργία από τον συγγραφέα για την ψηφιακή πλατφόρμα-αποθετήριο δειγματικών σεναρίων Αίσωπος, (http://aesop.iep.edu.gr) με χρήση διαδικτυακών εκπαιδευτικών εργαλείων καθώς και εφαρμογών των ΤΠΕ. Η πρόταση αφορά την προβολή αλλά και εφαρμογή από τον συγγραφέα του πρότυπου αυτού διδακτικού σεναρίου με τη χρήση επιλεγμένων διαδικτυακών και ψηφιακών εκπαιδευτικών εφαρμογών καθώς και την παιδαγωγική ανάλυση της συγκεκριμένης διδακτικής. Τονίζεται η παράλληλη καλλιέργεια συγκεκριμένων γραμματισμών των μαθητών όπως ο κριτικός, ο επικοινωνιακός και ο ψηφιακός καθώς και η ενίσχυση των δεξιοτήτων της διερεύνησης, ανακάλυψης και παρουσίασης. Η διδακτική λοιπόν εφαρμογή του πρότυπου αυτού σεναρίου αποδείχθηκε ότι ενθουσίασε τους μαθητές, αναδύοντας, ως αποτέλεσμα, την αύξηση της συμμετοχής των καθώς και την ενίσχυση των γνώσεων και των δεξιοτήτων. Πρώτιστα όμως με την υιοθέτηση συγκεκριμένης παιδαγωγικής για επιτυχή και επιθυμητά αποτελέσματα.
50 εισαγωγικές έρευνες από το μάθημα της Τεχνολογίας της Γ τάξης ΓυμνασίουJohn Tzortzakis
50 εισαγωγικές έρευνες από το μάθημα της Τεχνολογίας της Γ τάξης Γυμνασίου (2015-2016)
Οι εκπαιδευτικοί ανήκουν σε σχολεία της Περιφέρειας Κρήτης και των Κυκλάδων.
Oi εισαγωγικές έρευνες πραγματοποιήθηκαν από το σύνολο των μαθητών, κατά τη διάρκεια του σχολικού μαθήματος με σκοπό τη βιωματική διδασκαλία βασικότερων στοιχείων της ερευνητικής διαδικασίας. Υλοποιήθηκαν μετά τις αρχικές επεξηγήσεις για το αντικείμενο και τη φύση του μαθήματος και τα μαθητικά σεμινάρια για τους τεχνολογικούς άξονες και οπωσδήποτε πριν την αναλυτική επεξήγηση των περιεχομένων μίας πλήρους γραπτής έκθεσης και οπωσδήποτε πριν την ανάληψη θεμάτων από τους μαθητές για τις τελικές μαθητικές τους έρευνες
Οι έρευνες είχαν συνήθως τη μορφή πειραμάτων και συνοδεύονταν από μικρή γραπτή εργασία που γραφόταν από κάθε μαθητή κατά τη διάρκεια του μαθήματος
Τα στοιχεία αυτά δεν αποτελούν σε καμία περίπτωση οδηγίες διδασκαλίας και δεν έχουν υποστεί επεξεργασία
Τα όποια λάθη δεν έχουν αφαιρεθεί, έχουν όμως επισημανθεί σημαντικότερα από αυτά, για να αποτελέσουν αντικείμενο συζήτησης
Γιάννης Τζωρτζάκης
Σχολικός Σύμβουλος
1. ΠΡΟΤΥΠΟ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΕΥΑΓΓΕΛΙΚΗΣ
ΣΧΟΛΗΣ ΣΜΥΡΝΗΣ
ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΧΗΜΕΙΑΣ ΜΕ ΤΙΤΛΟ:
Ρύπανση του περιβάλλοντος από
πετροχημικά προϊόντα
Σχολικό έτος: 2011 - 2012
Στέλλα Καλαφατέλη Γ1
2. Τι είναι τα πετροχημικά;
● Κατά την πρωτογενή επεξεργασία των χημικών ενώσεων που αποτελούν το αργό
πετρέλαιο, τα προϊόντα τα οποία προκύπτουν χρησιμοποιούνται είτε σαν καύσιμα, είτε σαν
πρώτες ύλες, που με τη σειρά τους σε μια δευτερογενή επεξεργασία δίνουν πλήθος προϊόντων
που ονομάζονται πετροχημικά. Τα κυριότερα είναι τα πλαστικά, οι συνθετικές υφάνσιμες ύλες,
τα ελαστικά, τα απορρυπαντικά, τα μονωτικά, τα χρώματα, τα φάρμακα, τα καλλυντικά κλπ. Τα
πετροχημικά ανήκουν στη λεγόμενη βαριά βιομηχανία και επιβαρύνουν σημαντικά το
περιβάλλον.
3. Ρύπανση του περιβάλλοντος από
πλαστικά
Αυτή τη στιγμή δεν υπάρχει συμφωνία για το χρόνο που απαιτείται για να αποδομηθούν
πλήρως τα πλαστικά που πετάμε στα σκουπίδια μας. Υπάρχουν εκτιμήσεις, οι οποίες μιλάνε
και για περισσότερα από 500 χρόνια για τα κοινά πλαστικά. Αυτός είναι ένας από τους
μεγαλύτερους κινδύνους που δημιουργούν τα πλαστικά για το περιβάλλον. Τα πλαστικά που
μένουν στις χωματερές ή τη θάλασσα, παραμένουν εκεί για μεγάλο χρονικό διάστημα χωρίς να
διασπώνται. Επίσης, στην περίπτωση πυρκαγιάς σε μία χωματερή, η καύση πλαστικών
υλικών μπορεί να προκαλέσει την έκλυση τοξικών αερίων (π.χ. η ανεξέλεγκτη καύση PVC
ενδέχεται να προκαλέσει εκπομπές διοξινών). Κίνδυνος από τα πλαστικά, όταν αυτά
απορριφθούν στη φύση, υπάρχει και για τα άγρια ζώα, τα οποία τραυματίζονται και πολλές
φορές πεθαίνουν από αυτά.
Οι ποσότητες των πλαστικών που παράγονται κάθε χρόνο ξεπερνούν τους 250 εκατομμύρια
τόνους και η ζήτηση για αυτά συνεχώς αυξάνεται. Ένα πολύ σημαντικό ποσοστό αυτών
προορίζεται για χρήσεις με μικρό χρόνο ζωής όπως π.χ. για συσκευασίες προϊόντων.
Δεδομένων των κινδύνων που παρουσιάζουν τα πλαστικά είναι πολύ σημαντικό αυτά να μην
καταλήγουν στο περιβάλλον.
●
4. Ρύπανση περιβάλλοντος από συνθετικά
υφάσματα
Τα ακρυλικά, πολυεστερικά και υπόλοιπα συνθετικά ρούχα, που πλένονται
στο πλυντήριο, απελευθερώνουν μικροσκοπικά πλαστικά σωματίδια,
μικρότερα από το κεφάλι μίας πινέζας. Τα παράγωγα αυτά του πετρελαίου
φθάνουν εντέλει στη θάλασσα, μολύνοντας τα ψάρια και, μέσω της
τροφικής αλυσίδας του οικοσυστήματος, τους ανθρώπους, προειδοποιούν
οι επιστήμονες. Συγκεκριμένα, τουλάχιστον 1.900 ίνες φεύγουν από ένα και
μόνο ρούχο κατά τη διάρκεια της πλύσης, ενώ στα fleece ο αριθμός
αυξάνεται κατά 180%.
●
5. Ρύπανση από απορρυπαντικά
Τα απορρυπαντικά και τα καθαριστικά υλικά είναι προϊόντα
καθημερινής κατανάλωσης που σε σύντομο χρονικό διάστημα μετά την
αγορά τους καταλήγουν διαμέσου των αποχετευτικών συστημάτων στο
υδάτινο περιβάλλον (υπόγεια νερά, θάλασσα, λίμνες, ποτάμια κλπ) με
συνέπειες: βρώμικη θάλασσα, μολυσμένα νερά, μαζικοί θάνατοι ψαριών
κλπ.
Επίσης, τα απορρυπαντικά περιέχουν ένα μεγάλο ποσοστό πρώτων
υλών με μοριακή δομή ξένη προς τη φύση, που σημαίνει ότι δεν
βιοαποικοδομούνται ή αυτό γίνεται ιδιαίτερα αργά.
●
6. Ρύπανση του περιβάλλοντος από
(φυτο)φάρμακα
Οι πιθανές περιβαλλοντικές επιπτώσεις των φαρμάκων τόσο κατά τη
βιομηχανική τους παραγωγή όσο και μετά τη χρήση τους δεν είναι απόλυτα
σαφείς και διευκρινισμένες.
Πάντως, η αλόγιστη και ανεξέλεγκτη απόρριψή τους στο περιβάλλον
μπορεί να αποτελέσει εστία περιβαλλοντικής επιβάρυνσης και πιθανό
κίνδυνο για τη δημόσια υγεία, προσβάλλοντας τη διατροφική αλυσίδα.
Η εναπόθεσή τους σε κάδους απορριμμάτων, ρυπαίνει το περιβάλλον,
καθώς μέσω του εδάφους, φάρμακα όλων των παθήσεων καταλήγουν στον
υδροφόρο ορίζοντα.
Η αλόγιστη χρήση φυτοφαρμάκων έχει ως αποτέλεσμα το πέρασμά τους
στο πόσιμο νερό και τη θάλασσα με τις βροχές.
●
7. Ρύπανση του περιβάλλοντος από
συνθετικά χρώματα
● Τα συνθετικά χρώματα ρυπαίνουν το περιβάλλον τόσο κατά
την παραγωγή τους όσο και κατά τη χρήση τους. Συγκεκριμένα,
απελευθερώνουν επικίνδυνες αναθυμιάσεις, περιέχουν
χλωριωμένους υδρογονάνθρακες ή άλλες τοξικές (μη
αποικοδομήσιμες) ουσίες,
απελευθερώνουν συχνά μετά το στέγνωμά τους επιβλαβή αέρια, άρα
και η άμεση επαφή με οργανισμούς είναι επικίνδυνη, και τέλος
ό,τι υπόλοιπο δημιουργείται στη παραγωγή ή κατά τη χρήση των
φυσικών χρωμάτων δεν μπορεί πάντα να κομποστοποιηθεί και να
γίνει φυσικό λίπασμα.
●