SlideShare a Scribd company logo
1 of 20
Download to read offline
WWW.AVROSINA.COM tel : 00201228489636
‫وأهميتها‬ ‫الحواس‬
•‫اإلنسان‬ ‫معبر‬ ‫هى‬ ‫الحواس‬ ‫تعتبر‬‫العالم‬ ‫الى‬‫فيست‬ ‫الخارجى‬‫قبل‬
‫يقو‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫المختلفة‬ ‫حواسه‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫الواردة‬ ‫المعلومات‬ ‫الدماغ‬‫م‬
‫استجابات‬ ‫من‬ ‫يناسبها‬ ‫بما‬ ‫معها‬ ‫والتعامل‬ ‫وإدراكها‬ ‫بتحليلها‬.
•‫مع‬ ‫االنسان‬ ‫يتفاعل‬‫بالحواس‬ ‫الخارجى‬ ‫العالم‬‫السبعة‬"‫الب‬‫صر‬,
‫التذوق‬,‫الشم‬,‫السمع‬,‫اللمس‬–‫الدهليز‬–‫العميق‬ ‫الحسى‬"
‫وألهمية‬‫من‬ ‫فالبد‬ ‫العموم‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫لألنسان‬ ‫بالنسبة‬ ‫الحواس‬
‫فعالة‬ ‫تكون‬ ‫لكى‬ ‫تنميتها‬.
•‫يفترض‬‫لد‬ ‫شديدة‬ ‫بإعاقات‬ ‫المصابين‬ ‫أن‬ ‫المختصين‬ ‫بعض‬‫يهم‬
‫إضطراب‬‫هذه‬ ‫وبأن‬ ‫الحسية‬ ‫المعلومات‬ ‫استقبال‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫أو‬
‫بش‬ ‫بعملها‬ ‫تقوم‬ ‫حتى‬ ‫تحفيز‬ ‫أو‬ ‫تنشيط‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫الحواس‬‫كل‬
‫صحيح‬.
‫ا‬‫الحواس‬ ‫متعدد‬ ‫لتحفيز‬
‫التحفي‬‫ز‬‫متعدد‬‫تعريفه‬ ‫يمكن‬ ‫الحواس‬‫على‬
‫الموجه‬ ‫غير‬ ‫العالج‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫انه‬
.‫اإلعاقة‬ ‫من‬ ‫الشديدة‬ ‫للحاالت‬ ‫المصمم‬
‫العقلية‬
‫لتزويد‬‫غني‬ ‫حسية‬ ‫بخبرات‬ ‫المصابين‬‫ة‬
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إثارة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫ومتنوعة‬
‫ع‬ ‫التركيز‬ ‫أو‬ ‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫الحواس‬‫لى‬
‫واحدة‬ ‫حاسة‬ ‫إثارة‬‫على‬ ‫التركيز‬ ‫دون‬
‫التعليمات‬‫وبذل‬ ‫المكتوبة‬ ‫أو‬ ‫الشفهية‬‫من‬ ‫ك‬
‫تعاني‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫مع‬ ‫استخدامه‬ ‫الممكن‬
‫ف‬ ‫وفي‬ ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫شديد‬ ‫اضطراب‬ ‫من‬‫هم‬
‫التعليمات‬
‫الحسى‬ ‫العالج‬ ‫تاريخ‬
•‫هناك‬‫بلجيكا‬‫حول‬‫مجموعتين‬‫من‬‫التوحديين‬‫تبين‬‫حدوث‬‫انخفاض‬
‫بدرجة‬‫جيدة‬‫في‬‫مجموعة‬‫من‬‫السلوكيات‬(‫نسبته‬%50‫من‬‫السلوك‬
‫النمطي‬‫التكراري‬‫و‬%75‫من‬‫السلوك‬‫العدواني‬)‫وذلك‬‫عند‬
‫المجموعة‬‫التي‬‫خضعت‬‫للتحفيز‬‫متعدد‬‫الحواس‬.
•‫وقد‬‫أورد‬‫الباحث‬Hotz‫حدوث‬‫تغيرات‬‫سلوكية‬‫قابلة‬‫للقياس‬‫عند‬20
‫طفال‬‫مصابا‬‫بالشلل‬‫الدماغ‬‫ى‬‫يتلقون‬‫عالجا‬‫حسى‬‫صنفوا‬‫في‬‫ال‬‫سابق‬
‫على‬‫أنهم‬‫من‬‫الحاالت‬‫التي‬‫ال‬‫تستجيب‬‫حيث‬‫تمكن‬‫بعضهم‬‫من‬‫تح‬‫ريك‬
‫رأسه‬‫إلى‬‫األمام‬‫والى‬‫الخلف‬‫والقيام‬‫بتتبع‬‫بصري‬‫لألشياء‬.
•‫ودراسة‬‫من‬‫جامعة‬‫ميامي‬‫وتمت‬‫على‬‫مجموعة‬‫من‬‫المصابين‬‫بجروح‬
‫شديدة‬‫في‬‫الدماغ‬‫لوحظ‬‫انخفاض‬‫الشد‬‫العضلي‬‫وتطور‬‫جيد‬‫في‬‫ال‬‫قدرات‬
‫اإلدراكية‬‫وانخفاض‬‫في‬‫مستوى‬‫التوتر‬.
‫الحسية‬ ‫الغرف‬ ‫هى‬ ‫ما‬
sensory room / Snoezelen
•‫في‬‫سبعينات‬‫القرن‬‫الماض‬‫وفي‬‫هولندا‬‫ظهرت‬‫أول‬‫غرفة‬‫عالجية‬‫احت‬‫وت‬
‫على‬‫وسائل‬‫كثيرة‬‫ومتنوعة‬‫من‬‫أضواء‬‫وأصوات‬‫وروائح‬‫وذلك‬‫في‬‫أحد‬
‫المعاهد‬‫العالجية‬‫للمصابين‬‫بإعاقة‬‫عقلية‬‫شديدة‬.
•‫ومن‬‫هناك‬‫بدأت‬‫هذه‬‫الغرف‬‫في‬‫االنتشار‬‫وبشكل‬‫خاص‬‫في‬‫البلدان‬
‫األوربية‬‫و‬‫في‬‫عدد‬‫قليل‬‫جدا‬‫من‬‫الدول‬‫العربية‬‫بإنشاء‬‫مثل‬‫هذه‬‫الغرف‬.
•‫غرف‬‫العالج‬‫الحسي‬‫مصممة‬‫بشكل‬‫خاص‬‫لتحفيز‬‫الحواس‬،‫جميعها‬‫وه‬‫ي‬
‫تحتوي‬‫على‬‫كم‬‫كبير‬‫من‬‫األدوات‬‫واألجهزة‬‫واأللعاب‬‫التي‬‫تعمل‬‫على‬
‫إثارة‬‫عدد‬‫من‬‫الحواس‬‫في‬‫الوقت‬‫نفسه‬‫مثل‬‫ادوات‬‫بصرية‬‫وصوتية‬
‫وللشم‬‫وايضا‬‫اللمس‬‫والحركة‬
‫التى‬ ‫الفئات‬‫من‬ ‫تستفيد‬ ‫قد‬‫الحسى‬ ‫العالج‬.
•‫اإلعاقات‬ ‫ذوى‬ ‫اشخاص‬(‫التوحد‬–‫الدماغى‬ ‫الشلل‬–‫النشاط‬
‫الزائد‬-‫الداون‬–‫العقلى‬ ‫التأخر‬.....‫الخ‬. )
•‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬.
•‫الشيخو‬ ‫امراض‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫والذين‬ ‫والمسنين‬ ‫السن‬ ‫كبار‬‫خة‬
‫مثل‬(‫اآلزهيمر‬–‫اإلكتئاب‬. ).....
•‫العصبية‬ ‫واإلضرابات‬ ‫والخوف‬ ‫القلق‬ ‫بأمراض‬ ‫المرضى‬.
•‫النمو‬ ‫من‬ ‫االولى‬ ‫المراحل‬ ‫فى‬ ‫االعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫األطفال‬.
‫؟‬ ‫الحسية‬ ‫الغرف‬ ‫تقام‬ ‫أين‬
‫المدارس‬
‫المستشفيات‬
‫الحضانة‬ ‫دور‬‫الترفيه‬ ‫مراكز‬
‫الخاصة‬ ‫المنازل‬‫المتاحف‬
‫النفسية‬ ‫العيادات‬‫المسنين‬ ‫دور‬
‫اإلعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫مراكز‬
‫الحسية‬ ‫المراكز‬
‫حسية‬ ‫مهارات‬ ‫غرفة‬ ‫بتصميم‬ ‫تقوم‬ ‫كيف‬
‫الحسية‬ ‫الغرف‬ ‫انواع‬
White sensory room 1-‫البيضاء‬ ‫الغرفة‬
•‫التكوين‬:-‫بالكامل‬ ‫الغرفة‬‫بالمراتب‬ ‫االرضيات‬ ‫بطانة‬ ‫مع‬ ‫االبيض‬ ‫باللون‬‫الل‬‫من‬ ‫ينة‬
‫الصوت‬ ‫ونظام‬ ‫الملونة‬ ‫اإلضائة‬ ‫اجهزة‬ ‫ونستخدم‬ ‫االبيض‬ ‫االسفنج‬.
•‫الفئات‬ ‫اهم‬:-‫الزائد‬ ‫النشاط‬/‫التوحد‬/‫المسنين‬/‫العصبية‬ ‫اإلضطرابات‬.
•‫االستفادة‬:-‫تقوم‬‫الحسية‬ ‫والمهارات‬ ‫االكاديمية‬ ‫المهارات‬ ‫بعض‬ ‫بتنمية‬‫ب‬ ‫وخلق‬‫يئة‬
‫الموسيقى‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫وانواع‬ ‫الملونة‬ ‫التاثيرات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لالسترخاء‬.
Black sensory room 2-‫المظل‬ ‫الغرفة‬‫م‬‫ة‬
•‫التكوين‬:-‫مع‬ ‫االسود‬ ‫باللون‬ ‫بالكامل‬ ‫حوائطها‬ ‫الغرفة‬‫اضائات‬UV‫الفوق‬ ‫االشعة‬
‫البنفسجية‬‫الفسفورية‬ ‫واالدوات‬ ‫وااللعاب‬.
•‫اهم‬‫الفئات‬:-‫الزائد‬ ‫النشاط‬/‫الداون‬/‫التوحد‬/‫التعلم‬ ‫صعوبات‬
•‫االستفادة‬:-‫الب‬ ‫التأزر‬ ‫ودعم‬ ‫اإلنتباه‬ ‫تركيز‬ ‫من‬ ‫البصرية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬‫صرى‬
‫المتوهجة‬ ‫االلوان‬ ‫بإستخدام‬
Softplay sensory 3-‫األلعاب‬ ‫غرفة‬
*‫تكوين‬:-‫الغرفة‬ ‫بطانة‬ ‫يتم‬‫ناع‬ ‫تكون‬ ‫انها‬ ‫لضمان‬ ‫وذلك‬ ‫والفوم‬ ‫والجلد‬ ‫االسفنج‬ ‫من‬ ‫بالكامل‬‫ولينة‬ ‫مة‬
‫وغيرها‬ ‫الكرات‬ ‫وحوض‬ ‫والساللم‬ ‫االنفاق‬ ‫مثل‬ ‫الحركية‬ ‫المعدات‬ ‫بداخلها‬ ‫وتكون‬
•‫اهم‬‫الفئات‬:-‫الذائد‬ ‫النشاط‬/‫الدماغى‬ ‫الشلل‬/‫التوحد‬/‫العادين‬ ‫االطفال‬/‫الحركي‬ ‫االعاقات‬‫ة‬
•‫االستفادة‬:-‫تحفز‬‫االطفال‬‫العميق‬ ‫والحسى‬ ‫الدهليز‬ ‫حاستى‬ ‫وتنمية‬ ‫حركيا‬‫اال‬ ‫هذه‬ ‫وتقوم‬‫على‬ ‫لعاب‬
‫تساعدهم‬ ‫والتى‬ ‫البدنى‬ ‫النشاط‬‫بالفراغ‬ ‫واالحساس‬ ‫التوازن‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬ ‫على‬
Multi sensory room 4-‫الكاملة‬ ‫الحسية‬ ‫الغرفة‬
•‫التكوين‬:-‫هى‬‫مزيج‬‫حسى‬‫متكامل‬‫تجمع‬‫بين‬‫الغرفة‬‫البيضاء‬‫والسوداء‬‫وغرفة‬‫االلعاب‬‫إلنتاج‬‫بيئا‬‫ت‬‫حسية‬
‫متنوعة‬‫وتستخدم‬‫فيها‬‫اجهزة‬‫لدعم‬‫كل‬‫الحواس‬.
•‫اهم‬‫الفئات‬:-‫النشاط‬‫الزائد‬/‫الدماغى‬ ‫الشلل‬/‫العصبية‬ ‫اإلضرابات‬/‫التوحد‬/‫التعلم‬ ‫صعوبات‬/‫المسنين‬...‫الخ‬
•‫االستفادة‬:-‫المتعدد‬ ‫الحسي‬ ‫الفضاء‬ ‫خلق‬‫فى‬ ‫والمثالي‬‫و‬ ‫االكاديمية‬ ‫والقدارت‬ ‫الحسية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬‫اإلدراكية‬
‫اإلعاقات‬ ‫لبعض‬ ‫المصاحبة‬ ‫السلوكيات‬ ‫بعض‬ ‫وتعديل‬
Sensory pool 5-‫العالج‬‫الحسى‬ ‫المائى‬
•‫التكوين‬:-‫واج‬ ‫التفاعلية‬ ‫واالجهزة‬ ‫الصوت‬ ‫وانظمة‬ ‫البصرية‬ ‫بالمؤثرات‬ ‫مزود‬ ‫سباحة‬ ‫حمام‬‫هزة‬
‫والفيديو‬ ‫الصور‬ ‫عرض‬.
•‫الفئات‬ ‫اهم‬:-‫الحركية‬ ‫االعاقات‬/‫المسنين‬/‫دماغى‬ ‫شلل‬/‫التوحد‬..‫الخ‬.
•‫االستفادة‬:-‫والبص‬ ‫الحركى‬ ‫للتحفيز‬ ‫الحسى‬ ‫العالج‬ ‫مع‬ ‫الطبيعى‬ ‫والعالج‬ ‫المائى‬ ‫العالج‬‫رى‬
‫متكاملة‬ ‫حسية‬ ‫بيئة‬ ‫لخلق‬ ‫الحواس‬ ‫بين‬ ‫والربط‬ ‫والسمعى‬.
Gardens sensory 6-‫الحسية‬ ‫الحدائق‬
•‫التكوين‬:-‫الطبيعية‬ ‫اللمسية‬ ‫االدوات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫الطلق‬ ‫الهواء‬ ‫فى‬ ‫مجهزة‬ ‫حدائق‬
‫المختلفة‬ ‫والصوتية‬ ‫الحركية‬ ‫االجهزة‬ ‫من‬ ‫ومجموعات‬ ‫الروائح‬ ‫ذات‬ ‫والنباتات‬
•‫أهم‬‫الفئات‬:-‫االعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫االطفال‬/‫التوحد‬/‫الذائد‬ ‫النشاط‬/‫التعلم‬ ‫صعوبات‬..‫الخ‬
•‫االستفادة‬:-‫تقو‬ ‫كما‬ ‫وتنميتها‬ ‫والشمية‬ ‫اللمسية‬ ‫المهارات‬ ‫دعم‬ ‫فى‬ ‫الحدائق‬ ‫هذه‬ ‫تفيد‬‫بتنمية‬ ‫م‬
‫طبيعية‬ ‫بيئة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والصوتية‬ ‫الحركية‬ ‫المهارات‬
SENSORY BATHROOM 7-‫الحسية‬ ‫المياة‬ ‫دورة‬
•‫التكوين‬:-‫موسيق‬ ‫وانواع‬ ‫بصرية‬ ‫مؤثرات‬ ‫مع‬ ‫مجهز‬ ‫جاكوزى‬ ‫بانيو‬ ‫من‬ ‫تتكون‬‫ى‬
‫االسترخاء‬
•‫الفئات‬ ‫اهم‬:-‫الحركية‬ ‫االعاقات‬/‫المسنين‬/‫دماغى‬ ‫شلل‬
•‫االستفادة‬:-‫وتفي‬ ‫العميق‬ ‫الحسى‬ ‫حاسة‬ ‫وتنمية‬ ‫المائى‬ ‫العالج‬ ‫فى‬ ‫تستخدم‬‫فى‬ ‫د‬
‫االلم‬ ‫من‬ ‫والحد‬ ‫االسترخاء‬.
Interactive activity rooms 8-‫التفاعلية‬ ‫االنشطة‬ ‫غرف‬
•‫التكوين‬:-‫االجهزة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬‫البصرية‬ ‫التفاعلية‬‫والحركية‬ ‫والصوتية‬‫يجع‬ ‫فبعضها‬‫الصور‬ ‫ل‬
‫االطفال‬ ‫مع‬ ‫تفاعل‬–‫صوت‬ ‫الى‬ ‫الحركة‬ ‫يحول‬–‫الهالجرام‬ ‫وتقنيات‬....‫الخ‬
•‫الفئات‬ ‫اهم‬:-‫الذائد‬ ‫النشاط‬/‫الدماغى‬ ‫الشلل‬/‫الداون‬/‫التوحد‬/‫صعوبات‬‫التعلم‬/‫المسنين‬
•‫االستفادة‬:-‫والتركيز‬ ‫االنتباه‬ ‫زيادة‬,‫وال‬ ‫الحركة‬ ‫مثل‬ ‫عملها‬ ‫وتكامل‬ ‫الحواس‬ ‫بين‬ ‫والربط‬‫صوت‬
‫واللمس‬ ‫والضوء‬...‫الخ‬.
www.avrosina.com tel : 00201228489636
‫إستماعكم‬ ‫لحسن‬ ‫شكرا‬
‫تحياتى‬ ‫مع‬
‫ا‬/‫بشته‬ ‫ميالد‬

More Related Content

What's hot

Le learning by doing en 8 slides
Le learning by doing en 8 slidesLe learning by doing en 8 slides
Le learning by doing en 8 slidesXavier FLEURY
 
Entrepreneuriat pour tous : Je pense donc je peux entreprendre
Entrepreneuriat pour tous : Je pense donc je peux entreprendreEntrepreneuriat pour tous : Je pense donc je peux entreprendre
Entrepreneuriat pour tous : Je pense donc je peux entreprendreSamer EL SAWDA, Ph.D.
 
البحث الإجرائي في الميدان التربوي.pdf
البحث الإجرائي في الميدان التربوي.pdfالبحث الإجرائي في الميدان التربوي.pdf
البحث الإجرائي في الميدان التربوي.pdfmohamedezzat558304
 
حول الأقسام المشتركة
حول الأقسام المشتركةحول الأقسام المشتركة
حول الأقسام المشتركةimlilo
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„teacher
 
ملخص عمليات إدارة مشروعات التشييد
ملخص عمليات إدارة مشروعات التشييدملخص عمليات إدارة مشروعات التشييد
ملخص عمليات إدارة مشروعات التشييدTamer El-Bagoury, PMP
 
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1Magdy Aly
 
84 البيداغوجيات الحديثة كلها
84 البيداغوجيات الحديثة كلها84 البيداغوجيات الحديثة كلها
84 البيداغوجيات الحديثة كلهاamine2005
 
Béton précontraint. cours et exercices, yazid bechar
Béton précontraint. cours et exercices, yazid becharBéton précontraint. cours et exercices, yazid bechar
Béton précontraint. cours et exercices, yazid becharPATRICK M.
 
التعليم المبرمج
التعليم المبرمجالتعليم المبرمج
التعليم المبرمجrasha-24
 
Jeu gestion d'entreprise
Jeu gestion d'entrepriseJeu gestion d'entreprise
Jeu gestion d'entrepriseCIPE
 
الانشطة التعليميه
الانشطة التعليميه الانشطة التعليميه
الانشطة التعليميه Badreiah Al Sadon
 
ادارة المشاريع ببساطة
ادارة المشاريع ببساطةادارة المشاريع ببساطة
ادارة المشاريع ببساطةIsmail Ibrahim
 
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكيراستراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكيرد.فداء الشنيقات
 
تصميم نموذج العمل التجاري
تصميم نموذج العمل التجاري تصميم نموذج العمل التجاري
تصميم نموذج العمل التجاري AliAmerAlAmer
 
Mise en place d’une démarche lean construction dans le pilotage des corps d’é...
Mise en place d’une démarche lean construction dans le pilotage des corps d’é...Mise en place d’une démarche lean construction dans le pilotage des corps d’é...
Mise en place d’une démarche lean construction dans le pilotage des corps d’é...Stéphane Cazin
 
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 التعلم النشط المبني على أنماط التعلم التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلمTeaching Skills
 

What's hot (20)

Le learning by doing en 8 slides
Le learning by doing en 8 slidesLe learning by doing en 8 slides
Le learning by doing en 8 slides
 
Entrepreneuriat pour tous : Je pense donc je peux entreprendre
Entrepreneuriat pour tous : Je pense donc je peux entreprendreEntrepreneuriat pour tous : Je pense donc je peux entreprendre
Entrepreneuriat pour tous : Je pense donc je peux entreprendre
 
البحث الإجرائي في الميدان التربوي.pdf
البحث الإجرائي في الميدان التربوي.pdfالبحث الإجرائي في الميدان التربوي.pdf
البحث الإجرائي في الميدان التربوي.pdf
 
حول الأقسام المشتركة
حول الأقسام المشتركةحول الأقسام المشتركة
حول الأقسام المشتركة
 
Design thinking
Design thinkingDesign thinking
Design thinking
 
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
استراتيجيات التدريس الفعال الفعال„
 
ملخص عمليات إدارة مشروعات التشييد
ملخص عمليات إدارة مشروعات التشييدملخص عمليات إدارة مشروعات التشييد
ملخص عمليات إدارة مشروعات التشييد
 
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1التعلم النشط والتعلم المبدع 1
التعلم النشط والتعلم المبدع 1
 
Gestion de projet
Gestion de projetGestion de projet
Gestion de projet
 
84 البيداغوجيات الحديثة كلها
84 البيداغوجيات الحديثة كلها84 البيداغوجيات الحديثة كلها
84 البيداغوجيات الحديثة كلها
 
Béton précontraint. cours et exercices, yazid bechar
Béton précontraint. cours et exercices, yazid becharBéton précontraint. cours et exercices, yazid bechar
Béton précontraint. cours et exercices, yazid bechar
 
التعليم المبرمج
التعليم المبرمجالتعليم المبرمج
التعليم المبرمج
 
Jeu gestion d'entreprise
Jeu gestion d'entrepriseJeu gestion d'entreprise
Jeu gestion d'entreprise
 
الانشطة التعليميه
الانشطة التعليميه الانشطة التعليميه
الانشطة التعليميه
 
ادارة المشاريع ببساطة
ادارة المشاريع ببساطةادارة المشاريع ببساطة
ادارة المشاريع ببساطة
 
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكيراستراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
استراتيجيات وأساليب تنمية التفكير
 
Connectivisme - UdM
Connectivisme - UdMConnectivisme - UdM
Connectivisme - UdM
 
تصميم نموذج العمل التجاري
تصميم نموذج العمل التجاري تصميم نموذج العمل التجاري
تصميم نموذج العمل التجاري
 
Mise en place d’une démarche lean construction dans le pilotage des corps d’é...
Mise en place d’une démarche lean construction dans le pilotage des corps d’é...Mise en place d’une démarche lean construction dans le pilotage des corps d’é...
Mise en place d’une démarche lean construction dans le pilotage des corps d’é...
 
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 التعلم النشط المبني على أنماط التعلم التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
التعلم النشط المبني على أنماط التعلم
 

Similar to التكنولوجيا الحسية ودعم الأشخاص ذوي الاعاقة

الرياضة الدماغية
الرياضة الدماغيةالرياضة الدماغية
الرياضة الدماغيةYasmine Buraik
 
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكيرgadooo11
 
مهارات تنمية الذاكرة
مهارات تنمية الذاكرةمهارات تنمية الذاكرة
مهارات تنمية الذاكرةKhadija Larmani
 
Emotional intelligence
Emotional intelligenceEmotional intelligence
Emotional intelligencemenwar
 
الدماغ والمعرفة واللغة
الدماغ والمعرفة واللغةالدماغ والمعرفة واللغة
الدماغ والمعرفة واللغةHafedh Tounsi
 
التدريس وفق الذكاآت المتعددة
التدريس وفق الذكاآت المتعددةالتدريس وفق الذكاآت المتعددة
التدريس وفق الذكاآت المتعددةHassan Al-debany
 
مناهج التربية-الخاصة
مناهج التربية-الخاصةمناهج التربية-الخاصة
مناهج التربية-الخاصةDumbWavesOnline
 
مناهج التربية-الخاصة
مناهج التربية-الخاصةمناهج التربية-الخاصة
مناهج التربية-الخاصةDumbWavesOnline
 
مناهج التربية-الخاصة
مناهج التربية-الخاصةمناهج التربية-الخاصة
مناهج التربية-الخاصةDumbWavesOnline
 
التعريف بتقنيات ماسجوتوفا لتكامل المنعكسات العصبية العضلية
التعريف بتقنيات ماسجوتوفا لتكامل المنعكسات العصبية العضليةالتعريف بتقنيات ماسجوتوفا لتكامل المنعكسات العصبية العضلية
التعريف بتقنيات ماسجوتوفا لتكامل المنعكسات العصبية العضليةKohinour Osman
 
مدخل للتعليم والتعلم مبنى على اكتشافات
مدخل للتعليم والتعلم مبنى على اكتشافاتمدخل للتعليم والتعلم مبنى على اكتشافات
مدخل للتعليم والتعلم مبنى على اكتشافاتalaseel56
 
الاتصال بالغير
الاتصال بالغيرالاتصال بالغير
الاتصال بالغيرOURAHOU Mohamed
 
البرمجة اللغوية العصبية
البرمجة اللغوية العصبيةالبرمجة اللغوية العصبية
البرمجة اللغوية العصبيةOURAHOU Mohamed
 
9c184910-c23a-45b3-8b9d-f2112d4a1a24.pdf
9c184910-c23a-45b3-8b9d-f2112d4a1a24.pdf9c184910-c23a-45b3-8b9d-f2112d4a1a24.pdf
9c184910-c23a-45b3-8b9d-f2112d4a1a24.pdfMichaelShehata10
 
درس التعلم باللعب
درس التعلم باللعبدرس التعلم باللعب
درس التعلم باللعبMONAMOH
 
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.pptخصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.pptHeba Essawy, MD
 
قدرات العقلية للاطفال.ppt
قدرات العقلية للاطفال.pptقدرات العقلية للاطفال.ppt
قدرات العقلية للاطفال.pptHeba Essawy, MD
 

Similar to التكنولوجيا الحسية ودعم الأشخاص ذوي الاعاقة (20)

الرياضة الدماغية
الرياضة الدماغيةالرياضة الدماغية
الرياضة الدماغية
 
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكير
 
الذكاءات
الذكاءاتالذكاءات
الذكاءات
 
مهارات تنمية الذاكرة
مهارات تنمية الذاكرةمهارات تنمية الذاكرة
مهارات تنمية الذاكرة
 
Emotional intelligence
Emotional intelligenceEmotional intelligence
Emotional intelligence
 
الدماغ والمعرفة واللغة
الدماغ والمعرفة واللغةالدماغ والمعرفة واللغة
الدماغ والمعرفة واللغة
 
إدارة العقل البشري
إدارة العقل البشريإدارة العقل البشري
إدارة العقل البشري
 
التدريس وفق الذكاآت المتعددة
التدريس وفق الذكاآت المتعددةالتدريس وفق الذكاآت المتعددة
التدريس وفق الذكاآت المتعددة
 
مناهج التربية-الخاصة
مناهج التربية-الخاصةمناهج التربية-الخاصة
مناهج التربية-الخاصة
 
مناهج التربية-الخاصة
مناهج التربية-الخاصةمناهج التربية-الخاصة
مناهج التربية-الخاصة
 
مناهج التربية-الخاصة
مناهج التربية-الخاصةمناهج التربية-الخاصة
مناهج التربية-الخاصة
 
التعريف بتقنيات ماسجوتوفا لتكامل المنعكسات العصبية العضلية
التعريف بتقنيات ماسجوتوفا لتكامل المنعكسات العصبية العضليةالتعريف بتقنيات ماسجوتوفا لتكامل المنعكسات العصبية العضلية
التعريف بتقنيات ماسجوتوفا لتكامل المنعكسات العصبية العضلية
 
مدخل للتعليم والتعلم مبنى على اكتشافات
مدخل للتعليم والتعلم مبنى على اكتشافاتمدخل للتعليم والتعلم مبنى على اكتشافات
مدخل للتعليم والتعلم مبنى على اكتشافات
 
الاتصال بالغير
الاتصال بالغيرالاتصال بالغير
الاتصال بالغير
 
البرمجة اللغوية العصبية
البرمجة اللغوية العصبيةالبرمجة اللغوية العصبية
البرمجة اللغوية العصبية
 
9c184910-c23a-45b3-8b9d-f2112d4a1a24.pdf
9c184910-c23a-45b3-8b9d-f2112d4a1a24.pdf9c184910-c23a-45b3-8b9d-f2112d4a1a24.pdf
9c184910-c23a-45b3-8b9d-f2112d4a1a24.pdf
 
Junk
JunkJunk
Junk
 
درس التعلم باللعب
درس التعلم باللعبدرس التعلم باللعب
درس التعلم باللعب
 
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.pptخصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة.ppt
 
قدرات العقلية للاطفال.ppt
قدرات العقلية للاطفال.pptقدرات العقلية للاطفال.ppt
قدرات العقلية للاطفال.ppt
 

More from Charity Innovation

Dr. Oda Waqf social-innovation-2019-oj
Dr. Oda Waqf social-innovation-2019-ojDr. Oda Waqf social-innovation-2019-oj
Dr. Oda Waqf social-innovation-2019-ojCharity Innovation
 
Dr. Jaflah Charity blockchain-21-11-2019
Dr. Jaflah Charity blockchain-21-11-2019Dr. Jaflah Charity blockchain-21-11-2019
Dr. Jaflah Charity blockchain-21-11-2019Charity Innovation
 
دور الثورة الصناعية الرابعة في تسخير التكنولوجيا لتطوير الذكاء الاصطناعي
دور الثورة الصناعية الرابعة في تسخير التكنولوجيا لتطوير الذكاء الاصطناعيدور الثورة الصناعية الرابعة في تسخير التكنولوجيا لتطوير الذكاء الاصطناعي
دور الثورة الصناعية الرابعة في تسخير التكنولوجيا لتطوير الذكاء الاصطناعيCharity Innovation
 
تعلم الآلة في مجال العمل الخيري والإعاقة
تعلم الآلة في مجال العمل الخيري والإعاقةتعلم الآلة في مجال العمل الخيري والإعاقة
تعلم الآلة في مجال العمل الخيري والإعاقةCharity Innovation
 
مشروع تفسير القرآن الكريم الإلكتروني بلغة الإشارة
مشروعتفسير القرآن الكريم الإلكتروني بلغة الإشارةمشروعتفسير القرآن الكريم الإلكتروني بلغة الإشارة
مشروع تفسير القرآن الكريم الإلكتروني بلغة الإشارةCharity Innovation
 
تفعيل المواطنة الرقمية لزيادة الإبداع التقني لذوي الإعاقة
تفعيل المواطنة الرقمية لزيادة الإبداع التقني لذوي الإعاقةتفعيل المواطنة الرقمية لزيادة الإبداع التقني لذوي الإعاقة
تفعيل المواطنة الرقمية لزيادة الإبداع التقني لذوي الإعاقةCharity Innovation
 
فعالية استخدام تقنية الهالوجرام لتنمية الانتباه لدي الأطفال المصابين بالشلل ا...
فعالية استخدام تقنية الهالوجرام لتنمية الانتباه لدي الأطفال المصابين بالشلل ا...فعالية استخدام تقنية الهالوجرام لتنمية الانتباه لدي الأطفال المصابين بالشلل ا...
فعالية استخدام تقنية الهالوجرام لتنمية الانتباه لدي الأطفال المصابين بالشلل ا...Charity Innovation
 
مستجدات حوكمة التقنيات في العمل الانساني
مستجدات حوكمة التقنيات في العمل الانسانيمستجدات حوكمة التقنيات في العمل الانساني
مستجدات حوكمة التقنيات في العمل الانسانيCharity Innovation
 

More from Charity Innovation (20)

Dr. isa
Dr. isaDr. isa
Dr. isa
 
Dr. faiza
Dr. faizaDr. faiza
Dr. faiza
 
Dr. osama
Dr. osamaDr. osama
Dr. osama
 
Milad
MiladMilad
Milad
 
Dr ayman
Dr aymanDr ayman
Dr ayman
 
Mr. hatim
Mr. hatimMr. hatim
Mr. hatim
 
Mr. abd allah
Mr. abd allahMr. abd allah
Mr. abd allah
 
Mr. hilal hussain
Mr. hilal hussainMr. hilal hussain
Mr. hilal hussain
 
Dr. Oda Waqf social-innovation-2019-oj
Dr. Oda Waqf social-innovation-2019-ojDr. Oda Waqf social-innovation-2019-oj
Dr. Oda Waqf social-innovation-2019-oj
 
Dr. samer radwan
Dr. samer radwanDr. samer radwan
Dr. samer radwan
 
Dr. Jaflah Charity blockchain-21-11-2019
Dr. Jaflah Charity blockchain-21-11-2019Dr. Jaflah Charity blockchain-21-11-2019
Dr. Jaflah Charity blockchain-21-11-2019
 
Dr. ahmed bin muhamed
Dr. ahmed bin muhamedDr. ahmed bin muhamed
Dr. ahmed bin muhamed
 
Mr. abd alMajeed Alzahrani
Mr. abd alMajeed AlzahraniMr. abd alMajeed Alzahrani
Mr. abd alMajeed Alzahrani
 
Dr. nabeel mahmoud
Dr. nabeel mahmoudDr. nabeel mahmoud
Dr. nabeel mahmoud
 
دور الثورة الصناعية الرابعة في تسخير التكنولوجيا لتطوير الذكاء الاصطناعي
دور الثورة الصناعية الرابعة في تسخير التكنولوجيا لتطوير الذكاء الاصطناعيدور الثورة الصناعية الرابعة في تسخير التكنولوجيا لتطوير الذكاء الاصطناعي
دور الثورة الصناعية الرابعة في تسخير التكنولوجيا لتطوير الذكاء الاصطناعي
 
تعلم الآلة في مجال العمل الخيري والإعاقة
تعلم الآلة في مجال العمل الخيري والإعاقةتعلم الآلة في مجال العمل الخيري والإعاقة
تعلم الآلة في مجال العمل الخيري والإعاقة
 
مشروع تفسير القرآن الكريم الإلكتروني بلغة الإشارة
مشروعتفسير القرآن الكريم الإلكتروني بلغة الإشارةمشروعتفسير القرآن الكريم الإلكتروني بلغة الإشارة
مشروع تفسير القرآن الكريم الإلكتروني بلغة الإشارة
 
تفعيل المواطنة الرقمية لزيادة الإبداع التقني لذوي الإعاقة
تفعيل المواطنة الرقمية لزيادة الإبداع التقني لذوي الإعاقةتفعيل المواطنة الرقمية لزيادة الإبداع التقني لذوي الإعاقة
تفعيل المواطنة الرقمية لزيادة الإبداع التقني لذوي الإعاقة
 
فعالية استخدام تقنية الهالوجرام لتنمية الانتباه لدي الأطفال المصابين بالشلل ا...
فعالية استخدام تقنية الهالوجرام لتنمية الانتباه لدي الأطفال المصابين بالشلل ا...فعالية استخدام تقنية الهالوجرام لتنمية الانتباه لدي الأطفال المصابين بالشلل ا...
فعالية استخدام تقنية الهالوجرام لتنمية الانتباه لدي الأطفال المصابين بالشلل ا...
 
مستجدات حوكمة التقنيات في العمل الانساني
مستجدات حوكمة التقنيات في العمل الانسانيمستجدات حوكمة التقنيات في العمل الانساني
مستجدات حوكمة التقنيات في العمل الانساني
 

التكنولوجيا الحسية ودعم الأشخاص ذوي الاعاقة

  • 1. WWW.AVROSINA.COM tel : 00201228489636
  • 2.
  • 3. ‫وأهميتها‬ ‫الحواس‬ •‫اإلنسان‬ ‫معبر‬ ‫هى‬ ‫الحواس‬ ‫تعتبر‬‫العالم‬ ‫الى‬‫فيست‬ ‫الخارجى‬‫قبل‬ ‫يقو‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫المختلفة‬ ‫حواسه‬ ‫من‬ ‫إليه‬ ‫الواردة‬ ‫المعلومات‬ ‫الدماغ‬‫م‬ ‫استجابات‬ ‫من‬ ‫يناسبها‬ ‫بما‬ ‫معها‬ ‫والتعامل‬ ‫وإدراكها‬ ‫بتحليلها‬. •‫مع‬ ‫االنسان‬ ‫يتفاعل‬‫بالحواس‬ ‫الخارجى‬ ‫العالم‬‫السبعة‬"‫الب‬‫صر‬, ‫التذوق‬,‫الشم‬,‫السمع‬,‫اللمس‬–‫الدهليز‬–‫العميق‬ ‫الحسى‬" ‫وألهمية‬‫من‬ ‫فالبد‬ ‫العموم‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫لألنسان‬ ‫بالنسبة‬ ‫الحواس‬ ‫فعالة‬ ‫تكون‬ ‫لكى‬ ‫تنميتها‬. •‫يفترض‬‫لد‬ ‫شديدة‬ ‫بإعاقات‬ ‫المصابين‬ ‫أن‬ ‫المختصين‬ ‫بعض‬‫يهم‬ ‫إضطراب‬‫هذه‬ ‫وبأن‬ ‫الحسية‬ ‫المعلومات‬ ‫استقبال‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫أو‬ ‫بش‬ ‫بعملها‬ ‫تقوم‬ ‫حتى‬ ‫تحفيز‬ ‫أو‬ ‫تنشيط‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫الحواس‬‫كل‬ ‫صحيح‬.
  • 4.
  • 5. ‫ا‬‫الحواس‬ ‫متعدد‬ ‫لتحفيز‬ ‫التحفي‬‫ز‬‫متعدد‬‫تعريفه‬ ‫يمكن‬ ‫الحواس‬‫على‬ ‫الموجه‬ ‫غير‬ ‫العالج‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫انه‬ .‫اإلعاقة‬ ‫من‬ ‫الشديدة‬ ‫للحاالت‬ ‫المصمم‬ ‫العقلية‬ ‫لتزويد‬‫غني‬ ‫حسية‬ ‫بخبرات‬ ‫المصابين‬‫ة‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إثارة‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫ومتنوعة‬ ‫ع‬ ‫التركيز‬ ‫أو‬ ‫نفسه‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫الحواس‬‫لى‬ ‫واحدة‬ ‫حاسة‬ ‫إثارة‬‫على‬ ‫التركيز‬ ‫دون‬ ‫التعليمات‬‫وبذل‬ ‫المكتوبة‬ ‫أو‬ ‫الشفهية‬‫من‬ ‫ك‬ ‫تعاني‬ ‫التي‬ ‫الحاالت‬ ‫مع‬ ‫استخدامه‬ ‫الممكن‬ ‫ف‬ ‫وفي‬ ‫التواصل‬ ‫في‬ ‫شديد‬ ‫اضطراب‬ ‫من‬‫هم‬ ‫التعليمات‬
  • 6. ‫الحسى‬ ‫العالج‬ ‫تاريخ‬ •‫هناك‬‫بلجيكا‬‫حول‬‫مجموعتين‬‫من‬‫التوحديين‬‫تبين‬‫حدوث‬‫انخفاض‬ ‫بدرجة‬‫جيدة‬‫في‬‫مجموعة‬‫من‬‫السلوكيات‬(‫نسبته‬%50‫من‬‫السلوك‬ ‫النمطي‬‫التكراري‬‫و‬%75‫من‬‫السلوك‬‫العدواني‬)‫وذلك‬‫عند‬ ‫المجموعة‬‫التي‬‫خضعت‬‫للتحفيز‬‫متعدد‬‫الحواس‬. •‫وقد‬‫أورد‬‫الباحث‬Hotz‫حدوث‬‫تغيرات‬‫سلوكية‬‫قابلة‬‫للقياس‬‫عند‬20 ‫طفال‬‫مصابا‬‫بالشلل‬‫الدماغ‬‫ى‬‫يتلقون‬‫عالجا‬‫حسى‬‫صنفوا‬‫في‬‫ال‬‫سابق‬ ‫على‬‫أنهم‬‫من‬‫الحاالت‬‫التي‬‫ال‬‫تستجيب‬‫حيث‬‫تمكن‬‫بعضهم‬‫من‬‫تح‬‫ريك‬ ‫رأسه‬‫إلى‬‫األمام‬‫والى‬‫الخلف‬‫والقيام‬‫بتتبع‬‫بصري‬‫لألشياء‬. •‫ودراسة‬‫من‬‫جامعة‬‫ميامي‬‫وتمت‬‫على‬‫مجموعة‬‫من‬‫المصابين‬‫بجروح‬ ‫شديدة‬‫في‬‫الدماغ‬‫لوحظ‬‫انخفاض‬‫الشد‬‫العضلي‬‫وتطور‬‫جيد‬‫في‬‫ال‬‫قدرات‬ ‫اإلدراكية‬‫وانخفاض‬‫في‬‫مستوى‬‫التوتر‬.
  • 7. ‫الحسية‬ ‫الغرف‬ ‫هى‬ ‫ما‬ sensory room / Snoezelen •‫في‬‫سبعينات‬‫القرن‬‫الماض‬‫وفي‬‫هولندا‬‫ظهرت‬‫أول‬‫غرفة‬‫عالجية‬‫احت‬‫وت‬ ‫على‬‫وسائل‬‫كثيرة‬‫ومتنوعة‬‫من‬‫أضواء‬‫وأصوات‬‫وروائح‬‫وذلك‬‫في‬‫أحد‬ ‫المعاهد‬‫العالجية‬‫للمصابين‬‫بإعاقة‬‫عقلية‬‫شديدة‬. •‫ومن‬‫هناك‬‫بدأت‬‫هذه‬‫الغرف‬‫في‬‫االنتشار‬‫وبشكل‬‫خاص‬‫في‬‫البلدان‬ ‫األوربية‬‫و‬‫في‬‫عدد‬‫قليل‬‫جدا‬‫من‬‫الدول‬‫العربية‬‫بإنشاء‬‫مثل‬‫هذه‬‫الغرف‬. •‫غرف‬‫العالج‬‫الحسي‬‫مصممة‬‫بشكل‬‫خاص‬‫لتحفيز‬‫الحواس‬،‫جميعها‬‫وه‬‫ي‬ ‫تحتوي‬‫على‬‫كم‬‫كبير‬‫من‬‫األدوات‬‫واألجهزة‬‫واأللعاب‬‫التي‬‫تعمل‬‫على‬ ‫إثارة‬‫عدد‬‫من‬‫الحواس‬‫في‬‫الوقت‬‫نفسه‬‫مثل‬‫ادوات‬‫بصرية‬‫وصوتية‬ ‫وللشم‬‫وايضا‬‫اللمس‬‫والحركة‬
  • 8. ‫التى‬ ‫الفئات‬‫من‬ ‫تستفيد‬ ‫قد‬‫الحسى‬ ‫العالج‬. •‫اإلعاقات‬ ‫ذوى‬ ‫اشخاص‬(‫التوحد‬–‫الدماغى‬ ‫الشلل‬–‫النشاط‬ ‫الزائد‬-‫الداون‬–‫العقلى‬ ‫التأخر‬.....‫الخ‬. ) •‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬. •‫الشيخو‬ ‫امراض‬ ‫من‬ ‫يعانون‬ ‫والذين‬ ‫والمسنين‬ ‫السن‬ ‫كبار‬‫خة‬ ‫مثل‬(‫اآلزهيمر‬–‫اإلكتئاب‬. )..... •‫العصبية‬ ‫واإلضرابات‬ ‫والخوف‬ ‫القلق‬ ‫بأمراض‬ ‫المرضى‬. •‫النمو‬ ‫من‬ ‫االولى‬ ‫المراحل‬ ‫فى‬ ‫االعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫األطفال‬.
  • 9. ‫؟‬ ‫الحسية‬ ‫الغرف‬ ‫تقام‬ ‫أين‬ ‫المدارس‬ ‫المستشفيات‬ ‫الحضانة‬ ‫دور‬‫الترفيه‬ ‫مراكز‬ ‫الخاصة‬ ‫المنازل‬‫المتاحف‬ ‫النفسية‬ ‫العيادات‬‫المسنين‬ ‫دور‬ ‫اإلعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫مراكز‬ ‫الحسية‬ ‫المراكز‬
  • 10. ‫حسية‬ ‫مهارات‬ ‫غرفة‬ ‫بتصميم‬ ‫تقوم‬ ‫كيف‬
  • 12. White sensory room 1-‫البيضاء‬ ‫الغرفة‬ •‫التكوين‬:-‫بالكامل‬ ‫الغرفة‬‫بالمراتب‬ ‫االرضيات‬ ‫بطانة‬ ‫مع‬ ‫االبيض‬ ‫باللون‬‫الل‬‫من‬ ‫ينة‬ ‫الصوت‬ ‫ونظام‬ ‫الملونة‬ ‫اإلضائة‬ ‫اجهزة‬ ‫ونستخدم‬ ‫االبيض‬ ‫االسفنج‬. •‫الفئات‬ ‫اهم‬:-‫الزائد‬ ‫النشاط‬/‫التوحد‬/‫المسنين‬/‫العصبية‬ ‫اإلضطرابات‬. •‫االستفادة‬:-‫تقوم‬‫الحسية‬ ‫والمهارات‬ ‫االكاديمية‬ ‫المهارات‬ ‫بعض‬ ‫بتنمية‬‫ب‬ ‫وخلق‬‫يئة‬ ‫الموسيقى‬ ‫من‬ ‫معينة‬ ‫وانواع‬ ‫الملونة‬ ‫التاثيرات‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لالسترخاء‬.
  • 13. Black sensory room 2-‫المظل‬ ‫الغرفة‬‫م‬‫ة‬ •‫التكوين‬:-‫مع‬ ‫االسود‬ ‫باللون‬ ‫بالكامل‬ ‫حوائطها‬ ‫الغرفة‬‫اضائات‬UV‫الفوق‬ ‫االشعة‬ ‫البنفسجية‬‫الفسفورية‬ ‫واالدوات‬ ‫وااللعاب‬. •‫اهم‬‫الفئات‬:-‫الزائد‬ ‫النشاط‬/‫الداون‬/‫التوحد‬/‫التعلم‬ ‫صعوبات‬ •‫االستفادة‬:-‫الب‬ ‫التأزر‬ ‫ودعم‬ ‫اإلنتباه‬ ‫تركيز‬ ‫من‬ ‫البصرية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬‫صرى‬ ‫المتوهجة‬ ‫االلوان‬ ‫بإستخدام‬
  • 14. Softplay sensory 3-‫األلعاب‬ ‫غرفة‬ *‫تكوين‬:-‫الغرفة‬ ‫بطانة‬ ‫يتم‬‫ناع‬ ‫تكون‬ ‫انها‬ ‫لضمان‬ ‫وذلك‬ ‫والفوم‬ ‫والجلد‬ ‫االسفنج‬ ‫من‬ ‫بالكامل‬‫ولينة‬ ‫مة‬ ‫وغيرها‬ ‫الكرات‬ ‫وحوض‬ ‫والساللم‬ ‫االنفاق‬ ‫مثل‬ ‫الحركية‬ ‫المعدات‬ ‫بداخلها‬ ‫وتكون‬ •‫اهم‬‫الفئات‬:-‫الذائد‬ ‫النشاط‬/‫الدماغى‬ ‫الشلل‬/‫التوحد‬/‫العادين‬ ‫االطفال‬/‫الحركي‬ ‫االعاقات‬‫ة‬ •‫االستفادة‬:-‫تحفز‬‫االطفال‬‫العميق‬ ‫والحسى‬ ‫الدهليز‬ ‫حاستى‬ ‫وتنمية‬ ‫حركيا‬‫اال‬ ‫هذه‬ ‫وتقوم‬‫على‬ ‫لعاب‬ ‫تساعدهم‬ ‫والتى‬ ‫البدنى‬ ‫النشاط‬‫بالفراغ‬ ‫واالحساس‬ ‫التوازن‬ ‫مهارة‬ ‫تنمية‬ ‫على‬
  • 15. Multi sensory room 4-‫الكاملة‬ ‫الحسية‬ ‫الغرفة‬ •‫التكوين‬:-‫هى‬‫مزيج‬‫حسى‬‫متكامل‬‫تجمع‬‫بين‬‫الغرفة‬‫البيضاء‬‫والسوداء‬‫وغرفة‬‫االلعاب‬‫إلنتاج‬‫بيئا‬‫ت‬‫حسية‬ ‫متنوعة‬‫وتستخدم‬‫فيها‬‫اجهزة‬‫لدعم‬‫كل‬‫الحواس‬. •‫اهم‬‫الفئات‬:-‫النشاط‬‫الزائد‬/‫الدماغى‬ ‫الشلل‬/‫العصبية‬ ‫اإلضرابات‬/‫التوحد‬/‫التعلم‬ ‫صعوبات‬/‫المسنين‬...‫الخ‬ •‫االستفادة‬:-‫المتعدد‬ ‫الحسي‬ ‫الفضاء‬ ‫خلق‬‫فى‬ ‫والمثالي‬‫و‬ ‫االكاديمية‬ ‫والقدارت‬ ‫الحسية‬ ‫المهارات‬ ‫تنمية‬‫اإلدراكية‬ ‫اإلعاقات‬ ‫لبعض‬ ‫المصاحبة‬ ‫السلوكيات‬ ‫بعض‬ ‫وتعديل‬
  • 16. Sensory pool 5-‫العالج‬‫الحسى‬ ‫المائى‬ •‫التكوين‬:-‫واج‬ ‫التفاعلية‬ ‫واالجهزة‬ ‫الصوت‬ ‫وانظمة‬ ‫البصرية‬ ‫بالمؤثرات‬ ‫مزود‬ ‫سباحة‬ ‫حمام‬‫هزة‬ ‫والفيديو‬ ‫الصور‬ ‫عرض‬. •‫الفئات‬ ‫اهم‬:-‫الحركية‬ ‫االعاقات‬/‫المسنين‬/‫دماغى‬ ‫شلل‬/‫التوحد‬..‫الخ‬. •‫االستفادة‬:-‫والبص‬ ‫الحركى‬ ‫للتحفيز‬ ‫الحسى‬ ‫العالج‬ ‫مع‬ ‫الطبيعى‬ ‫والعالج‬ ‫المائى‬ ‫العالج‬‫رى‬ ‫متكاملة‬ ‫حسية‬ ‫بيئة‬ ‫لخلق‬ ‫الحواس‬ ‫بين‬ ‫والربط‬ ‫والسمعى‬.
  • 17. Gardens sensory 6-‫الحسية‬ ‫الحدائق‬ •‫التكوين‬:-‫الطبيعية‬ ‫اللمسية‬ ‫االدوات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫من‬ ‫الطلق‬ ‫الهواء‬ ‫فى‬ ‫مجهزة‬ ‫حدائق‬ ‫المختلفة‬ ‫والصوتية‬ ‫الحركية‬ ‫االجهزة‬ ‫من‬ ‫ومجموعات‬ ‫الروائح‬ ‫ذات‬ ‫والنباتات‬ •‫أهم‬‫الفئات‬:-‫االعاقة‬ ‫ذوى‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫االطفال‬/‫التوحد‬/‫الذائد‬ ‫النشاط‬/‫التعلم‬ ‫صعوبات‬..‫الخ‬ •‫االستفادة‬:-‫تقو‬ ‫كما‬ ‫وتنميتها‬ ‫والشمية‬ ‫اللمسية‬ ‫المهارات‬ ‫دعم‬ ‫فى‬ ‫الحدائق‬ ‫هذه‬ ‫تفيد‬‫بتنمية‬ ‫م‬ ‫طبيعية‬ ‫بيئة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫والصوتية‬ ‫الحركية‬ ‫المهارات‬
  • 18. SENSORY BATHROOM 7-‫الحسية‬ ‫المياة‬ ‫دورة‬ •‫التكوين‬:-‫موسيق‬ ‫وانواع‬ ‫بصرية‬ ‫مؤثرات‬ ‫مع‬ ‫مجهز‬ ‫جاكوزى‬ ‫بانيو‬ ‫من‬ ‫تتكون‬‫ى‬ ‫االسترخاء‬ •‫الفئات‬ ‫اهم‬:-‫الحركية‬ ‫االعاقات‬/‫المسنين‬/‫دماغى‬ ‫شلل‬ •‫االستفادة‬:-‫وتفي‬ ‫العميق‬ ‫الحسى‬ ‫حاسة‬ ‫وتنمية‬ ‫المائى‬ ‫العالج‬ ‫فى‬ ‫تستخدم‬‫فى‬ ‫د‬ ‫االلم‬ ‫من‬ ‫والحد‬ ‫االسترخاء‬.
  • 19. Interactive activity rooms 8-‫التفاعلية‬ ‫االنشطة‬ ‫غرف‬ •‫التكوين‬:-‫االجهزة‬ ‫من‬ ‫تتكون‬‫البصرية‬ ‫التفاعلية‬‫والحركية‬ ‫والصوتية‬‫يجع‬ ‫فبعضها‬‫الصور‬ ‫ل‬ ‫االطفال‬ ‫مع‬ ‫تفاعل‬–‫صوت‬ ‫الى‬ ‫الحركة‬ ‫يحول‬–‫الهالجرام‬ ‫وتقنيات‬....‫الخ‬ •‫الفئات‬ ‫اهم‬:-‫الذائد‬ ‫النشاط‬/‫الدماغى‬ ‫الشلل‬/‫الداون‬/‫التوحد‬/‫صعوبات‬‫التعلم‬/‫المسنين‬ •‫االستفادة‬:-‫والتركيز‬ ‫االنتباه‬ ‫زيادة‬,‫وال‬ ‫الحركة‬ ‫مثل‬ ‫عملها‬ ‫وتكامل‬ ‫الحواس‬ ‫بين‬ ‫والربط‬‫صوت‬ ‫واللمس‬ ‫والضوء‬...‫الخ‬.
  • 20. www.avrosina.com tel : 00201228489636 ‫إستماعكم‬ ‫لحسن‬ ‫شكرا‬ ‫تحياتى‬ ‫مع‬ ‫ا‬/‫بشته‬ ‫ميالد‬