29 martie 2012 - prezentare la conferința practică în cadrul proiectului Dezvoltarea și promovarea Rețelei centrelor de reabilitare a copiilor cu Cerințe Educative Speciale din Moldova, implementat de Hilfswerk Austria International, cu sprijinul Fundației ERSTE.

1. Нетрадиционные методы
социально-психологической
реабилитации детей с ОВЖ
«Мы – подарок, потому что нам есть, что
подарить друг другу»

2. Арт-терапия
реабилитационная технология, основанная на
использовании средств изобразительного
искусства.

3. Функции арт-терапии
1. Компенсирующая
2. Развивающая.
3. Обучающая.

4. Результаты арт-терапии:
• Развитие коммуникативных навыков с помощью музыки и
• элементов рисования: преодолевается негативное
отношение друг к другу, дети
• становятся контактными.
• • Стабилизируется психо-эмоциональный фон в группе.
Появляется
• возможность коррекции негативных эмоциональных
состояний.
• Внимание становится более устойчивым.
• Значительно улучшается работоспособность детей.
• Развивается мелкая моторика руки.
• Развивается творческое, образное мышление.
• Дети получают возможность выразить себя и быть
услышанными

5. ГАРДЕНОТЕРАПИЯ
особое направление
психосоциальной, трудовой и
педагогической реабилитации, при
помощи приобщения детей к
работе с растениями.

6. Реабилитационные эффекты:
1. Развитие тактильной и психологической
чувствительности к живому.
2. Привитие трудовых навыков.
3. Удовлетворение познавательных потребностей.
4. Развитие художественного вкуса.
5. Расширение представлений об окружающем мире.
6. Тренировка мелкой моторики рук, точности
движения.
7. Нормализация взаимоотношений с окружающими
через общение с природными объектами.

7. Коррекционные задачи:
Формирование адекватной самооценки детей и
подростков с ОВЖ.
• Предупреждение невротических и
неврозоподобных расстройств, психического
инфантилизма.
• Коррекция психоэмоциональной и волевой сферы.
• Развитие элементарных трудовых и
профессиональных навыков.
• Развитие познавательной и творческой активности.
• Овладение систематизированными знаниями об
окружающей жизни.
• Формирование гуманного отношения к природе.

8. ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ
комплекс социально-культурных
реабилитационных технологий, в основе которых
лежит использование игры.

9. Функции игры:
1. Воспитывающая.
2. Адаптирующая.
3. Развивающая.
4. Социализирующая.
5. Коррекционная.
6. Рекреационная.

10. Эффективность применения
игровых средств определяется:
> Повышением степени контактности ребенка в
микросреде;
> Участием в различных видах деятельности;
> Улучшением психологического самочувствия;
> Мотивацией к преодолению средовых
барьеров;
> Желанием включиться в активный образ жизни;
> Повышением интереса к явлениям жизни.

11. ЛЕКОТЕРАПИЯ
метод социально-культурной и
психологической реабилитации детей с
помощью игрушек.

12. Музыкотерапия
 Средство,помогающее устранить изоляцию и
создать контакт ребёнка-инвалида со средой,
если у него присутствуют трудности общения
со сверстниками, когда он хочет, но не может
общаться с другими детьми и находится в
постоянном “диссонансе” с социумом.
Осваивая игру на простых музыкальных
инструментах или просто слушая
музыкальные произведения совместно с
другими детьми, ребёнок учиться общаться и
получать удовольствие от общения.

13. Терапевтический эффект:
физическое оздоровление за счёт развития
моторных функций, ловкости рук, тонкости слуха

14. Реабилитационные эффекты:
1. эстетизация вкуса;
2. развитие чувства ритма;
3. воспроизведение музыкальных образов;
4. выработка навыков использования возможностей
голоса, дыхания;
5. развитие нравственно-волевой сферы - активности,
самостоятельности, решительности, выдержки,
чувства коллективизма,навыков сотрудничества,
стремления к победе.

15. СКАЗКОТЕРАПИЯ
является одним из ведущих видов
и способов эмоционально-психологического,
педагогического влияния,
социально-нравственного формирования.

16. Реабилитационные эффекты:
1. формирование отношения к персонажу, действию
на эмоциональном
уровне (тренинг эмоциональной сферы);
2. проявление собственных поведенческих позиций,
необходимых для
социализации;
3. идентификация собственного «Я» с тем или иным
персонажем;
4. удовлетворение потребности в познании
волшебных загадочных явлений
жизни;
5. коллективное участие в совместном действии;
6. приобщение к народной художественной культуре

17. ТАНЦЕТЕРАПИЯ
Технология реабилитации, ставящая своей
целью создание и разрешение контролируемых
кризисов в безопасной среде на основе видов
танцевального искусства для обучения детей, не
способным адаптироваться к травмирующим
жизненным обстоятельствам

18. Реабилитационные эффекты:
1. Преодоление гиподинамии;
2. Развитие опорно-двигательного аппарата;
3. повышение интеллектуального и эстетического
уровня;
4. Формирование устойчивых социально-
психологических и
ментальных ориентации.

19. Цели танцтерапии:
• Расширение сознания собственного тела и его
возможностей;
• Повышение самооценки путем развития образа
тела («Я-
концепции»);
• Освоение социальных навыков;
• Соотнесение чувств и движений.

20. Сказкотерапия
 Сказкотерапия – метод, использующий сказочную форму
для речевого развития личности, расширения сознания
и совершенствования взаимодействия через речь с
окружающим миром. Основной принцип сказкотерапии
– целостное развитие личности, забота о душе (в
переводе с греческого забота о душе и есть терапия).
Сказка чрезвычайно многранна, как и сама жизнь.
Наблюдая за судьбами героев, воспринимая их язык,
ребёнок-инвалид учится решать актуальные для него в
данный возрастной период проблемы. С помощью
сказки у детей развивается воображение, речевое
творчество и воспитываются добрые чувства. В системе
методов и средств воспитания добрых чувств сказка
играет не последнюю роль по многим причинам: дети
любят героев, они становятся им близкими, а значит,
могут и должны стать примерами для подражания.

21. Фольклор
 Фольклор. Современные исследователи фольклора подчеркивают глубокий
социально-педагогический потенциал. С помощью него можно:
 регулировать индивидуальное поведение, соотносить его с групповым и
коллективным поведением;
 успешно адаптировать ребёнка-инвалида в социокультурном пространстве через
принятие нравственно-ценностных норм;
 снимать социальную напряжённость и противоречия путём моделирования и
изживания конфликта в игровых формах;
 активизировать эмоциональную сферу посредством возбуждения, подражания и
заражения;
 достэть психологического равновесия с помощью ощущения раскрепощённости,
способности смеяться над собой, подъёма и внутреннего преображения на общем
празднике.
Использование богатого арсенала средств народного фольклора погружает детей в
атмосферу русской культуры и творчества. Единение с народными корнями, с
истоками своего народа ведёт к эмоциональной активизации личности ребёнка-
инвалида, развитию коммуникативных навыков, самореализации творческих
способностей. Скрытые возможности народной культуры: сам тип фольклорной
коммуникации с его эмоциональными особенностями, формирование установки на
определённый способ действия позволили использовать элементы фольклора в
реабилитационно-оздоровительной работе с детьми.

22. Песочная терапия
 Песочная терапия используется для
развития мелкой моторики, речи,
мышления, формирует пространственные
представления, корректирует
эмоциональную сферу и навыки
общения, обогащает словарный запас и
общую осведомленность ребенка. Игра с
песком и водой вызывает неповторимые
тактильные ощущения, которые
невозможно получить, используя иные
известные арт–терапевтические средства
и материалы.