Презентация Центра психотехнологий, "Что такое лечебная педагогика. Модель комплексного мультидисциплинарного подхода помощи детям с нарушениями психологического развития". Международная конференция, Бишкек, 1-3 марта 2011 г.
Презентация Центра психотехнологий, "Что такое лечебная педагогика. Модель комплексного мультидисциплинарного подхода помощи детям с нарушениями психологического развития". Международная конференция, Бишкек, 1-3 марта 2011 г.
This presentation is for my A Level Media Opening Sequence project. It is a response to question 3) What kind of media institution might distribute your media product and why?
Participatory Culture, Sabina Bonnici, FizzyThinkingSabina Bonnici
This talk outlines three pieces of advice for digital marketeers working with brands in today's participatory culture. It includes examples of idea-sharing, consumer-led marketing, experiential campaigns, and transmedia for entertainment and brands. Delivered by Sabina Bonnici, www.fizzythinking.com.
Micheal gave an insightful account of the challenges facing the Mizen Head community and showed some of the successful projects they have delivered through local fundraising and public funding.
Eliminate the risks in using Hydrogen as a Carrier Gas in GC Analysis.
Hydrogen is widely considered to be the best carrier gas for gas chromatography systems. In fact, ASTM subcommittee D0.204 for Hydrocarbon Analysis strongly recommends hydrogen as the de facto choice for GC laboratories. Other advantages of hydrogen include rapid analysis, greater efficiencies, decreased costs and extended column life. The reasons for choosing hydrogen are undeniable—if you take the correct measure to protect your lab from hydrogen leaks.
The ability to safely detect hydrogen leaks in the GC oven is critical to any laboratory using hydrogen as a carrier gas. The new DVLS3 H2 Sensor ensures the safe use of hydrogen in GC analysis. It does this by constantly monitoring the H2 concentrations in the GC oven and automatically switching to an inert gas when typically 25% LEL is reached; this important feature eliminates the risks and at the same time ensures safety.
Подробности обучения, программа и условия участия в курсах, проводящихся в рамках ВНЕКОНФЕРЕНЦИОННОЙ ПРОГРАММЫ IV КОНФЕРЕНЦИИ «АУТИЗМ. ВЫЗОВЫ И РЕШЕНИЯ». С 11 по 15 апреля 2016 года состоится лицензированное обучение методу PECS 1го и 2го уровня. Обучение проводит Сибилл Байорат (Pyramid Educational Consultants, Inc, Германия)
Современные методы коррекции в работе с аутичными детьми
1.
2.
3. При планировании учебно –коррекционной работы з детьми
аутистами были использованны такие программы :
программы школ для детей с умственной отсталостью;
программы Семеновой Т.В. для детей с расстройствами
аутического спектра ( чтения и письма, математики)
программы для детей с тяжелыми нарушениями речи,
результаты психолого-педагогического обследования.
4.
5. Прикладной анализ поведения (ABA) является старейшим и
наиболее полно исследованным методом лечения, специально
разработанным для аутизма. ABA является очень интенсивной
системой обучения, основанной на вознаграждении, которая
направлена на обучение конкретных навыков.
Методика позволяет последовательно развивать ребёнка, вплоть
до вывода ребёнка из неадекватного состояния.
Методика позволяет использовать практически все известные
приёмы работы и заимствовать методы других методик. Согласно
данной методике дети социализируются и входят в общество,
развивают инициативность.
Дети с аутизмом полностью или практически полностью
избавляются от стереотипий. +
6. 3.Методика обучения чтению
Обучение чтению проходит по трём направлениям:
— аналитико-синтетическое (побуквенное) чтение;
— послоговое чтение;
— глобальное чтение, которое опирается на
хорошую зрительную память аутичного ребенка и
наиболее понятно ему, так как графический образ
слова сразу связывается с реальным объектом.
8. Коррекционное воздействие на
детей средствами
изобразительного искусства
– это средство
зрительной связи
между учителем и
аутичным ребенком.
Использование
рисунка всегда
продуктивно при
сотрудничестве даже
с неговорящим
аутистом.
9. 2.Методика коммуникации РЕCS
Дополнительные методы, которые позволяют обучить детей
с отставанием в развитии речи способам общения. Эти системы
коммуникации включают язык жестов, коммуникативные книги или
планшеты на которых ребенок указывает на карточки, слова или
символы, а также электронные пособия с голосовыми
синхронизаторами.
Выбор подходящей системы коммуникации может существенно
облегчить обучение ребенка, а также подтолкнуть развитие
вокальной речи. Некоторые исследования показывают, что систем
коммуникации селективного вида - таких, как выбор символа или
карточки из ряда других символов, намного меньше преимуществ,
чем топографических системах коммуникации (языке жестов,
мимики и телодвижений, движений пальцев рук составляющих
слова, и разговорной вокальной речи, разумеется).
10. Применяется у детей с проблемами установления контактов и
коммуникации, с неговорящими аутистами. Тренируются
"подход" и "сближение" с партнёром по коммуникации,
ребенок сообщает о своих желаниях (используя слова, жесты
или карточки). В поведенческом анализе рассматривается
назначение вербального поведения (говорящий получает
то,что хочет),а не форма (как человек сказал или показал).
Основной принцип: коммуникация основывается на обмене
картинок, которые показывают
Желаемый предмет или желаемую активную деятельность
ребёнка.
Система PECS – общение с помощью картинок
становится ведущим методом помощи детям с
РАС
11. Фелинотерапия
Контакты с кошкой оказывают серьёзную помощь детям у которых
наблюдаются расстройства аутического спектра. Дети с
нарушениями психики воспринимают присутствие кошки без
малейшего раздражения. Общение с кошками показаны
при агрессиях, аутостимуляциях детей младшего школьного
возраста. Кошка, по сути, не делает ничего необычного, она
просто ластится к больному, лижет ему руки, лицо. Её тепло,
расслабляющее урчание позволяют ребенку расслабиться и
сосредоточить своё внимание.
12. ПожеланиеТем, кто хочет помочь
аутичным детям хочется
пожелать терпения в
понимании тех, кто так не
похож на нас.
Ведь в нашу с вами жизнь
«эти дети приходят
проверить нас с вами на
человечность»
(Р.Шнайдер – педагог и
философ).