Щербакова О. Є.

1. Підготувала:
Соціальний педагог
О.Є.Щербакова
2018/2019 н.р.

2. «Бути готовим до школи -
не означає вміти читати,
писати і рахувати.
Бути готовим до школи -
означає бути готовим всьому
цьому навчитися.»
Венгер Л. А.

3. Адаптація
Адаптація - це процес звикання до
нових шкільних умов
Від благополучного протікання цього періоду
залежить все подальше шкільне життя дитини - її
мотивація до навчання, її здоров'я, її комфорт, її
ставлення до інших .

4. Шкільна адаптація
розуміється як пристосування дитини до
нової системи соціальних умов, нових
відносин, вимог, видів діяльності,
режиму життєдіяльності.

5. Форми шкільної адаптації:
Психологічна адаптація
Біологічна адаптація
Соціальна адаптація

6. Психологічна адаптація
Пристосування дитини як особистості до
існування в школі згідно з її вимогами та
власними потребами, мотивами й
інтересами. Здійснюється шляхом
освоєння норм і цінностей шкільного
колективу.

7. Пристосування організму до фізичних умов:
Температури
Тиску
Вологи
Освітлення
Запахів
Звуків
Змін у власному організмі
Біологічна адаптація

8. Соціальна адаптація
це процес входження до учнівського
колективу.
Інтегративний показник стану дитини,
який відображає її здатність адекватно
сприймати навколишню дійсність,
ставитися до людей, подій, вчинків,
спілкуватися, вчитися, працювати,
відпочивати, регулювати поведінку
відповідно до сподівань інших.

9. Стилі пристосування дитини до середовища
1.Прагнення дитини підпорядкувати
середу собі.
2. Неприйняття нової соціальної ситуації
розвитку .
3. Підпорядкування своєї поведінки
вимогам середовища.

10. Щоб дитина краще адаптувалась потрібно:
1.створити сприятливу психологічну атмосферу для дитини з боку
всіх членів родини;
2. формувати інтерес до школи, прожитого шкільного дня;
3. обов'язково провести знайомство з учнями інших класів і
можливість їх спілкування після школи;
4. не допускати фізичних заходів впливу, залякування,
5. не критикувати дитину, особливо у присутності інших
людей (бабусь, дідусів, однолітків тощо);
6. урахувати темперамент дитини в період адаптації до
шкільного навчання;
7. Надати дитині самостійності в навчальній роботі;
8. Заохочувати дитину
9. моральне стимулювання досягнень дитини
10. Розвивати самоконтроль та самооцінку.

11. Ознаки адаптації:
• Діти перебувають у
спокійному,врівноваженому стані;
• На уроках стримані та уважні;
• На перервах жваві та рухливі;
• Виявляють інтерес до нових людей. Як
дорослих, так і однолітків;
• Зацікавлено оглядають інтер’єр школи,
вивчають розташування приміщень;
• Спостерігають за старшокласниками;
• Через тиждень вже добре орієнтуються в
школі, демонструють свою орієнтаційну
обізнаність батькам;

12. • Добре розуміють і з готовністю виконують вимоги
вчителя, не очікуючи заохочення;
• Водночас позитивне оцінювання дитини, її дій,
вчинків, результатів навчання є стимулом для
підвищення її активності;
• Негативна оцінка сприймається адекватно;
• Навчальна діяльність, спілкування мають
ініціативний характер;
• Активні на уроках, самі відповідають і ставлять
запитання;
• Заводять знайомства з учнями інших класів;
• Проявляють різні види активності (мовленнєву,
пізнавальну, рухову тощо)
• Успішно засвоюють навчальний матеріал.

13. У першому класі, соціальним педагогом Щербаковою
О. Є., було проведено проективні методики “Школа
звірів” та “Мій клас”. Вони дають можливість виявити
шкільні неврози на початковій стадії розвитку,
діагностика емоційної сфери дитини, з'ясувати причини
та способи корекції.
Малювання для молодших школярів дуже цікаве.
Аналіз зображеного дає можливість зробити деякі
припущення про ті труднощі, які виникли у дітей у
процесі навчальної діяльності.

14. Результати проективної методики
“Школа звірів”:
Кількість респондентів – 15 учнів.
Відсутні негативні асоціації пов'язані зі школою
– 100%(15 учнів)
Успішна адаптація – 7 учнів (47 %)
Нормальна адаптація – 6 учнів (40 %.)
Неадаптовані діти – 2 учня (13 %)
З них:
-Не сформована позиція учня – 2учня (13 %.)

15. Проективна методика
“Мій клас”

16. Результати
1. Позиція «на самоті, далеко від учителя» - емоційно
неблагополучна позиція дитини, яка вказує на
труднощі в адаптації до перебування в класному
колективі – 3 учні – 20 %
2. Ототожнення себе з дітьми, що стоять у парі,
грають разом свідчить про благополучну соціально-
психологічну позицію дитини – 4 учня - 27%
3. Якщо дитина обирає місце поряд з учителем,
учитель є значущою особою для випробуваного, а
випробуваний ототожнює себе з учнем, що
приймається вчителем – 5 учнів – 33 %
4. Ігрова позиція не відповідає навчальній позиції – 3
учні – 20 %

17. Анкета для батьків учнів 1-го класу
Визначення проявів особливості поведінки
дитини
1.Відмовляється вранці йти в школу – 1
2.Без задоволення йде в школу – 2
3.Зі страхом іде в школу – 0
4.Не виявляє інтересу до занять – 0
5.Без нагадувань не сідає за уроки – 3
6.Дуже довго виконує домашнє завдання – 0
7.Під час виконання домашнього завдання відволікається – 5
8.Без контролю батьків не в змозі виконати домашнє завдання – 7
9.Кидає роботу над завданням, натрапивши на труднощі – 2
10.Занадто хвилюється з приводу своїх успіхів в школі – 6
11.Погано засинає – 1
12.Погано їсть – 1
13.Збуджена, напружена, дратівлива – 0
14.Пригнічена, плаксива – 2
15.Часто хворіє – 1
16.Скаржиться на втому, всілякі болі, нудоту – 0
Указали свій варіант “УСЕ ГАРАЗД”

18. По результатам методик соціальним
педагогом було надано рекомендації батькам
та класному керівнику:
- налагодити постійний зв'язок між вчителем
та батьками.
- Емоційна підтримка дітей з боку батьків;
- Налаштовувати дитину на школу позитивно

19. Адаптація учнів 5 класу
У 5-му класі діти переходять до нової системи
навчання: «класний керівник, учителі -
предметники», уроки проходять у різних кабінетах.
Інколи діти навіть змінюють школу, у них
з’являються нові однокласники. До того ж перехід з
початкової школи у середню співпадає зі
своєрідною віковою кризою - початком переходу від
дитинства, що є досить стабільним періодом
розвитку, до молодшого підліткового віку.

20. В ході обробки результатів можна
зробити висновки що:
Кількість респондентів: 18
Нормальна успішна адаптація – 11 учнів (61 %)
Завищена самооцінка, установка на лідерство – 8
учнів (44 %)
У процесі адаптації – 7 учнів (39 %)
З них:
Бажання досягати успіхів, не докладаючи зусиль –
2 учнів (11 %)
Потреба в дружній підтримці – 1 учень (6%)
Установка на подолання перешкод – 2 учня (11%)
Замкнутість, тривожність – 1 учень(6%)
Стомлюваність, загальна слабкість – 1 учень (6%)

21. Рекомендації
Класному керівнику:
-проявляти доброзичливе ставлення, підтримку;
-реалізовувати демократичний стиль
керівництва;
-залучати до позакласної роботи, групових
заходів, щоб вони більше спілкувалися;
на позакласних заходах давати можливість
проявити себе з кращої сторони;
звертати увагу однокласників на успіхи цих
дітей у тому, що в них виходить

22. Адаптація 10 класуПитання
Що приваблює тебе у
школі?
знайомі Подобаються
вчителі
Спортзала Спортзала,їдальня Спортзала,їдальня Нічого Спортзал
Що допомагає тобі
добре вчитися ?
Перспектива
стати двірником
Телефон Телефон ЗНО ЗНО - Інтернет та
телефон
Що заважає тобі добре
вчитися?
Надто нудно Нічого Багато уроків Багато уроків Багато уроків - -
Найцікавіший предмет і
чому?
Укр..літ,добре
викладають
Укр..мова Фізкультура Англ..мова,знадобит
ься
Матем та англ..мова Фізкультура Фізкультура,та
м легше
Найбільш складний
предмет і чому?
Технічні, я
створений для
іншого
Фізика,багато
вчити
Фізика Матем.багато інфо Фізика,багато
формул і визначень
- Фізика,складні
задачі
Чим займаєшся у вільний
час?
сплю Гуляю з друзями Працюю вдома Читаю,готу гот до
ЗНО,співаю,відпочи
ваю
Чим забажаю Нічим Дихаю свіжим
повітрям
Чим хотів би ще
займатися, хобі,
інтереси?
Хотів би більше
приділяти їм часу
Нічим Кататися на
мотоциклі
Малювати,грати на
інструментах
Граю на
гітарі,піаніно,малю
ю
Нічим Спортом,футб
олом
Які гуртки та секції ти
хотів би відвідувати?
Вже відвідую Ніякі Футбол Театральний гурток Баскетбол Ніякі Футболь фут
Тобі краще бути одному чи
з дітьми?
З дітьми З дітьми З дітьми З дітьми З дітьми Одному Краще з
батьками
Який у тебе настрій
найчастіше?
сонливий Гарний Не дуже,коли
встаєш о 6.10
5050 Гарний,веселий Нейтральний Різний
Твоя головна проблема? Час Немає проблем ЗНО Я занадто довіряюсь
людям
ЗНО,домашня
робота,багато
уроків
- ЗНО
Що хорошого ти можеш
сказати про себе?
Я - найкращий Я добрий та
веселий
Заробляти
кошти,допомагат
и АТО
Я звичайна Швидко забуваю
образи
- Добрий,дбайли
вий
Що хотів би змінити у
собі та чому?
Не знаю… Нічого Злість інколи Якості характеру Нічого - Все влаштовує
Які якості ти цінуєш в
людях?
Вірність,тактовні
сть,
роздум
Доброту Праця,любов,нічо
го не боятися
Щирість,до добро Доброту Чесність Турботу
Які якості ти найбільше
цінуєш у своїх батьках?
Добре
відношення до
мене
Всі Праця Піклуються про
мене
Піклування,доброту,
любов
Турботу,
Старання
Нічого
Як ти ставишся до
хлопців (дівчат) класу?
нормально Гарно Добре Гарно Гарно - Добре
Які якості мають бути у
процвітаючого дорослого?
Вміння
розмовляти з
дітьми
Не знаю Від важливість та
дружба
Серйозність Працелюбність,креа
тивність
Любов
чесність,працелюбні
сть
Всі якості
18.Ваші плани після
закінчення школи?
Переїхати,
знайти клієнтуру
Вивчитися на
помічника водія
Заробляти кошти Вступ у ВНЗ програмування - Військова
служба