1. ПРОЕКТ
«РАВНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ.
ПОДДЕРЖКА.
РАЗВИТИЕ.»
СОЗДАНИЕ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ УСПЕШНУЮ СОЦИАЛИЗАЦИЮ
И АДАПТАЦИЮ ДЕТЕЙ-СИРОТ В УСЛОВИЯХ
ШКОЛЫ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 46
с углубленным изучением английского языка
Приморского района
Санкт-Петербурга

2. АКТУАЛЬНОСТЬ
Особенность ГБОУ заключается в том,
что учреждение представляет собой школу с
углубленным изучением английского языка
со структурным подразделением «Детский
дом». Психологическими особенностями
детей-сирот младшего школьного возраста
являются неравномерность развития высших
психических функций, отсутствие
необходимого багажа знаний, а также
негативный опыт межличностных отношений
и социального взаимодействия семьи с
социумом. Социально-педагогическая
запущенность создает высокий риск
школьной и социальной дезадаптации.
2

3. В рамках единого учреждения
адаптация детей-сирот проходит более
успешно. Углубленные знания иностранного
языка позволят в дальнейшем выпускникам
из числа сирот быть успешными и
конкурентоспособными в мире профессий.
Существует необходимость в особой
организации образовательной среды,
которая обеспечит обучение детей-сирот с
учетом индивидуально-личностных
особенностей и создаст условия для
преодоления имеющегося культурно-
образовательного разрыва между ребенком-
сиротой и ребенком из благополучной семьи. 3

4. Для эффективной реализации данной
задачи необходимо создание ИКТ-
насыщенной образовательной среды и
использование современных
информационно-коммуникационных
технологий в рамках ФГОС.
4

5. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Создание современной образовательной
среды начальной школы, обеспечивающей
успешную социализацию и адаптацию детей-
сирот в условиях школы с углубленным
изучением английского языка в рамках
реализации ФГОС.
5

6. ЗАДАЧИ
1. Создание условий для успешной
интеграции детей-сирот в современное
общество.
2. Проектирование современных технологий
сопровождения детей-сирот.
3. Преодоление социально-педагогической
запущенности детей-сирот и обеспечение
равенства качественного образования
средствами ИКТ.
4. Создание условий для поддержки и
развития талантливых детей из числа
детей-сирот.
6

7. 5. Организация развивающего пространства,
позволяющая проектировать
индивидуальные образовательные
маршруты обучения детей-сирот в
начальной школе в соответствии с ФГОС.
6. Разработка дополнительных средств
педагогического мониторинга с
применением ИКТ.
7. Повышение эффективности обучения
детей-сирот иностранным языкам за счет
образовательного потенциала школы и
социальных партнеров. 7

8. ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА В ГБОУ
ИМЕЮТСЯ НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ
I. ИНФРАСТРУКТУРА
Образовательное учреждение имеет три
здания, единую большую благоустроенную
территорию и является школой со
структурными подразделениями «Детский
дом» и «Отделение дополнительного
образования детей».
8

9. К учебным помещениям предъявляются
строгие гигиенические и эстетические
требования: чистота, порядок, свежий воздух,
достаточное освещение, подбор рабочего
места для ребенка, с учетом его
индивидуальных особенностей (роста,
зрения, слуха).
Режим работы школы построен с учетом
современных валеологических требований.
Обучение проходит в одну смену.
9

10. 10

11. Имеется:
• благоустроенная столовая на 232 места;
• два спортивных зала;
• школьный стадион;
• тренажерный зал;
• релаксационный комплекс;
• два оснащенных медицинских кабинета;
• актовый зал на 230 мест;
• видео-зал;
• библиотека с читальным залом;
• мастерские технического и обслуживающего
труда. 11

12. 12

13. 13

14. 14

15. • компьютерный класс, оснащенный в 2008г.,
требует модернизации;
• в 11 кабинетах установлены интерактивные
комплексы (из них только один в начальной
школе);
• 2 лингофонных кабинета, укомплектованные
в 2000г., требуют переоснащения.
15

16. II. КАДРОВЫЕ РЕСУРСЫ
• В реализации ФГОС начального общего
образования принимают участие 22 педагога.
• Реализуется программа «Начальная школа-
XXI век».
• Осуществляется дополнительная
(углубленная) подготовка по английскому
языку.
16

17. • 19 педагогов имеют высшее педагогическое
образование;
• 20 учителей имеют высшую и первую
квалификационную категории;
Наши педагоги заслуженно отмечены
наградами:
«Заслуженный учитель РФ» - 1 педагог;
«Почетный работник общего образования
РФ» - 5 педагогов;
знак «За гуманизацию школы Санкт-
Петербурга» - 2 педагога;
«Отличник физической культуры и спорта»
- 2 педагога. 17

18. Малина Г.А.
Баландина Л.В.
Теремова Л.Л.
18
Дашевская Е.А.
Лапенкова Т.М.
Коробейникова Н.П. Мирошниченко М.А. Кулдышева Н.Ю.

19. • В 2011 году прошли профессиональную
переподготовку в соответствии с ФГОС все учителя
первых классов.
• Курсы повышения квалификации «Основы ИКТ для
применения в образовательной деятельности» (72ч.)
прошли 11 педагогов.
• В 2012 все остальные педагоги начальной школы
пройдут профессиональную переподготовку.
• Большое внимание уделяется поддержке
самостоятельного изучения педагогами возможности
использования ИКТ, участию в обучающих
семинарах, организуемых СПб АППО и ИМЦ
Приморского района.
• Обмен опытом по использованию ИКТ внутри школы
проводится в виде открытых уроков, выступлений
ИКТ-компетентных учителей на педсоветах, на
районных и городских семинарах. 19

20. III. ВНЕШНИЕ РЕСУРСЫ.
НАШИ СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ:
• РГПУ им А.И.Герцена;
• Академия постдипломного педагогического образования Санкт-
Петербурга;
• Государственный университет аэрокосмического приборостроения;
• Санкт-Петербургский государственный электротехнический
университет «ЛЭТИ»;
• Дома творчества юных;
• Ассоциация Международного сотрудничества;
• Региональный институт экономики и права;
• ИМЦ Приморского района;
• Педагогический колледж № 4;
• Медицинское училище №9;
• Художественная школа им. Б.М.Кустодиева;
• Подростковый кабинет наркологического диспансера №1. Приморского
района
• Центр «Семья» Приморского района;
• Общественные организации Санкт-Петербурга 20

21. ГУАП ЛЭТИ
Педагогический колледж №4 21
РГПИ им.Герцена

22. Школа осуществляет активное
сотрудничество в международном
образовательном пространстве - имеет
культурные связи и обмены с США,
Великобританией, Германией, Грецией.
Сотрудничество будет более
плодотворным при наличии современных
средств видеоконференцсвязи.
22

23. 23

24. ОЦЕНКА УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОЦЕССОМ
В школе проводится мониторинг
удовлетворенности родителей и детей
качеством образования.
Обучением удовлетворены 81.6 %
родителей.
Высокий уровень удовлетворенности
подтвержден внешней экспертной оценкой
при аккредитации учреждения в декабре
2011г.
Средний балл обученности учащихся
начальной школы - 4,71. 24

25. Удовлетворены ли Вы тем, как обучают Вашего
ребенка?
90,0 81,6
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
18,0
20,0
10,0
0,4
0,0
Да Нет Не в полной мере
25

26. В то же время, 79% родителей
высказались за улучшение оснащения
кабинетов современными техническими
средствами обучения.
26

27. 0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
Ассортимент
2,4
столовой
Ремонт классов
1,4
Оздоровительные
4,1
зоны
Обеспеченность
0,8
учебниками
Современные
79,0
технич.средства
ЗАПРОСЫ РОДИТЕЛЕЙ
Медиатека в
9,8
библиотеке
Что необходимо для улучшения качества образования?
Интернет
10,2
27

28. Очевидно, что для дальнейшего развития
ГБОУ необходима модернизация
образовательной среды начальной школы.
28

29. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ПРОЕКТА
(с применением ИКТ)
I.Адаптация II.Поддержка
и социализация таланта
Преодоление культурно- Создание
образовательного условий поддержки
разрыва у детей-сирот. и развития
Расширение стартовых талантливых детей из
возможностей. числа сирот.
29

30. СОДЕРЖАНИЕ И МЕХАНИЗМЫ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
• Совершенствование комплексной
психолого-медико-педагогической
поддержки образовательного процесса за
счет создания единого информационного
пространства и оперативности
информационного обмена.
• Выявление индивидуально-личностных
особенностей и образовательных
потребностей детей-сирот.
30

31. • Выбор педагогических технологий,
позволяющих эффективно организовать
обучение детей-сирот.
• Проектирование индивидуальных
образовательных маршрутов.
• Расширение поликультурного и
полилингвистического пространства.
31

32. ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА НЕОБХОДИМО
СОЗДАНИЕ ИКТ-НАСЫЩЕННОЙ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
• Современный лингофонный кабинет
позволит повысить эффективность усвоения
и осуществлять дифференцированный
подход в обучении иностранному языку.
• Установка цифрового оборудования создаст
современные условия для выявления,
развития способностей детей-сирот и
формирования проектной деятельности.
32

33. • Использование комплекта для
конструирования и моделирования позволит
гармонизировать гуманитарную
направленность обучения.
• Оснащение рабочего места учителя
позволит:
- проводить обучение более динамично и
интересно;
- осуществлять обратную связь во время
урока;
- расширит возможности использования
диагностических и прогностических
инструментов в обучении. 33

34. • Использование видеоконференцсвязи
позволит:
- проводить информационный обмен с
социальными партнерами;
- осуществлять взаимодействие и поддержку
воспитанников, обучающихся по обмену в
Великобритании;
- проводить конференции в режиме on-line с
педагогами Германии, в рамках договора о
сотрудничестве и культурном обмене между
школами.
34

35. • Использование компьютерного оборудования
позволит организовать дистанционное
обучение детей с ослабленным здоровьем из
числа сирот.
35

36. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
(февраль-июнь 2012)
№ Мероприятия Сроки Ответст
венные
1 Провести обучение педагогов май- Зам.дир.
начальной школы ИКТ. июнь по УВР
2 Провести практический семинар по
Зам.дир.
организации дифференцированного апрель
по УВР
обучения с использованием ИКТ.
3 Заключение договоров с апрель- Директор
социальными партнерами. июнь ГБОУ
36

37. № Мероприятия Сроки Ответст
венные
4 Подготовка методических Зам.дир.
рекомендаций и инструментария для по УВР,
реализации проекта. февраль- Руковод.
июнь службы
сопр.
5 Ознакомить педагогов с технологией
февраль- Руковод.
проектирования индивидуальных
июнь службы
образовательных маршрутов.
сопр.
37

38. II. ЭТАП РЕАЛИЗАЦИИ
(сентябрь 2012-июнь 2013)
№ Мероприятия Сроки Ответст
венные
1 Создание единого
сентябрь Директор
информационного пространства
-май ГБОУ
школы.
2 Проектирование индивидуальных сентябрь Зам.дир.
образовательных маршрутов. -июнь по УВР
3 Проведение МО учителей Зам.дир.
начальных классов совместно с по УВР,
воспитателями и ШППМС-службами Руковод.
«Поиск эффективных технологий по ноябрь службы
преодолению социально- сопр.,
педагогической запущенности». Председ-
ли МО 38

39. № Мероприятия Сроки Ответст
венные
4 Разработка различных моделей Председа
декабрь
создания рабочего места учителя. тели МО
5 Обобщение опыта работы педагогов
апрель- Председа
по использованию ИКТ на
май тели МО
предметных уроках.
6 Создание системы учета личных
Классный
достижений обучающихся в
январь руководит
начальной школе. Создание
ель
электронного портфолио.
7 Осуществление мониторинга сентябрь Зам.дир.
эффективности внедрения ИКТ. -июнь по УВР
39

40. № Мероприятия Ответст
Сроки
венные
8 Разработка совместных программ по сентябрь- Директор
расширению взаимодействия с июнь ГБОУ,
социальными партнерами Зам.дир.
по УВР.
9 Организация видео-уроков с сентябрь-
носителями языка. июнь Зам. по
иностр.яз
10 Освоение и внедрение технологии сентябрь- Зам.дир.
дистанционного обучения. июнь по УВР
40

41. III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
(сентябрь-июнь 2014г.)
№ Мероприятия Сроки Ответст
венные
1 Педагогический совет «Анализ
Зам. по
результатов реализации проекта». май
УВР
2 Публикации в научно-методических Зам. по
сборниках и изданиях. сентябрь- УВР
июнь
3 Проведение видеоконференции с
Директор
социальными партнерами по итогам июнь
ГБОУ
реализации проекта.
41

42. ОЖИДАЕМЫЙ ПОЛЕЗНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
В результате реализации проекта будет
создана современная образовательная среда
начальной школы, обеспечивающая
успешную социализацию и адаптацию детей-
сирот в условиях школы с углубленным
изучением английского языка.
42

43. ИНДИКАТОРЫ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
ОЖИДАЕТСЯ:
• Повышение коэффициента обученности
учащихся начальной школы из числа сирот
на 20%.
• Увеличение количества детей из числа
сирот, принимающих участие в конкурсах и
олимпиадном движении, на 20%.
• Повышение удовлетворенности учащихся
обучением на 25%.
• Повышение мотивации овладения
иностранными языками среди детей-сирот
на 15%.
43

44. • Увеличение числа детей, занимающихся
проектно-исследовательской деятельностью,
до 80%.
• Увеличение количества детей из числа сирот,
адаптированных к переходу из начальной
школы в среднюю, до 95%.
• Увеличение количества педагогов,
владеющих ИКТ-технологиями, до 100%.
• Увеличение проведенных открытых
мероприятий учителями с использованием
ИКТ на 45%.
• Внедрение педагогами новых технологий,
обеспечивающих дифференцированный
подход в обучении, до 100%.
44

45. НОРМАТИВНАЯ БАЗА ДЛЯ
РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА
• Федеральный закон «Об образовании» с учѐтом изменений, внесѐнных Федеральным
законом от 22.08.2004 N 122-ФЗ, вступивших в силу с 1 января 2005 года и от 21.07.2007 N
194-Ф3, вступивших в силу с 1 сентября 2007 года и № 309, вступивших в силу с 01.12.2007
года;
• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная
Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271;
• Федеральный закон Российской Федерации N 309 - ФЗ «О понятии и структуре
федерального государственного образовательного стандарта»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г.
№373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
• Федеральный закон № 83 –ФЗ от 08 мая 2010 г. "О внесении изменений в отдельные
законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового
положения государственных (муниципальных) учреждений"
• План действий по модернизации общего образования на 2011–2015 гг., утвержденный
Распоряжением Правительства Российской Федерации от 07.09.2010 № 1507-р;
• Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг.;
• План мероприятий по модернизации общего образования, направленных на реализацию в
2011–2015 гг. Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Санкт-
Петербурге, утвержденный Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от
08.06.2010 № 750;
• Стратегия развития системы образования Санкт-Петербурга в 2011–2020 гг.
«Петербургская Школа 2020» (проект).
45

46. РАЗРАБОТЧИКИ ПРОЕКТА
1. Л.А.Катаева - Директор ГБОУ №46
2. Е.А.Дашевская - Зам. директора по УВР
3. Е.В.Михеева - Зам. директора по иностр. языкам
4. Т.П.Новикова - Руководитель службы
сопровождения
5. Н.О.Лучина - Руководитель МО естественных наук
6. С.В.Иванова - Руководитель МО русского языка и
литературы
7. В.В.Цветков - Педагог-психолог
8. А.В.Артемьев - Заместитель председателя Совета
отцов школы
Санкт-Петербург
2012г.
46

47. 47